Физическая культура является неотъемлемой частью формирования общей и профессиональной культуры. Как учебная дисциплина, она обязательная для всех специальностей и является одним из средств формирования всесторонне развитой личности, оптимизации физического и психофизиологического состояния школьников и студентов.
В основе учебно-воспитательного процесса в учебном заведении лежит комплексный, системный характер образования, воспитания и профессиональной подготовке специалистов, в которых органически сливаются формирование мировоззрения, общественно-политическое, трудовое, нравственное, физическое, эстетическое и другие виды воспитания. При этом воспитание остаётся объективной реальностью, важнейшей частью человеческой культуры, истории, цивилизации.
Физическая культура и спорт являются действенным средством организации досуга народа. Ни одна социальная сфера организации досуга не привлекает такого огромного количества людей (например, просмотр Олимпийских игр по телевидению).
В данном случае можно говорить о феномене спорта и физической культуры.
Цель физической культуры – реализовать возможности оптимального физического развития людей, всестороннего совершенствования свойственных каждому человеку физических качеств и связанных с ними способностей. Всё это в единстве с воспитанием духовных и нравственных качеств, характеризующих общественно активную личность: обеспечить на этой основе подготовленность каждого члена общества к плодотворной трудовой и другим общественно важным видам деятельности.
Существуют более конкретные задачи, которые формируют данную цель. Условно их можно разделить на специфические и общепедагогические.
Специфические — задачи по оптимизации физического развития человека в направлении всестороннего развития свойственных ему физических качеств, совершенствования двигательных способностей, упрочения и многолетнего сохранения здоровья.
«Физическими качествами» человека принято называть врождённые качества, благодаря которым возможна физическая активность (мышечная масса, быстрота, выносливость, гибкость…).
В основе всего многообразия двигательных способностей человека лежит совокупность естественных качеств, коренящихся в телесной структуре и функциях его организма. Благодаря им он располагает возможностями проявлять силу, быстроту и мощность в движениях, придавать им необходимый размах и координировать их в составе двигательных действий, выполнять продолжительную физическую работу, несмотря на возникшее утомление. От уровня развития данных качеств зависит, насколько человек способен осуществлять двигательную деятельность. Задачи по гарантированию здоровья решаются на основе воспитания свойственных каждому человеку физических качеств, развитие которых ведёт к подъёму общего уровня функциональных и адаптационных возможностей организма.
Значение гимнастики в физическом воспитании
... поведения в коллективе. Основная гимнастика для детей школьного возраста направлена на общее укрепление и развитие организма школьников, формирование правильной осанки, воспитание физических, моральных и волевых качеств, а также умения целесообразно ...
Основные специфические – это специальные образовательные задачи. Они выражаются в том, чтобы сделать достоянием каждого человека базовые знания научно-практического характера, накопленные в сфере физической культуры; обеспечить рациональное формирование индивидуального двигательных умений и навыков, нужных в жизни, довести их до необходимой степени совершенства.
Важность этих задач обусловлена тем, что без двигательных умений и навыков нельзя реализовать способности в практической деятельности. Охарактеризованные группы специфических задач тесно взаимосвязаны, но не сводимы друг к другу ни логически, ни в их практической реализации. Их нужно различать, но вместе с тем следует иметь в виду органическую взаимосвязанность и взаимозависимость реальных результатов осуществления данных задач.
Общепедагогические задачи предусматривают нравственное, идейно-политическое и трудовое воспитание членов общества, а также задачи по воспитанию воли, позитивных качеств характера, эмоций и эстетических потребностей личности. Эти задачи позволяет решать объективное единство физического и духовного развития человека.
«Функциями спорта» при строгом истолковании их принято называть производные от его сущности и вместе с тем зависящие от конкретных условий его культивирования свойства. Последние выражаются в характере воздействия спорта на человека. Человеческие отношения, позволяют удовлетворять через спорт определённые потребности личности и общества. В этой связи говорят о роли спорта, его значении и назначении в обществе.
Основу специфики его функций составляет то, что он возник, развивался и развивается в качестве собственно-соревновательной деятельности. Отсюда вытекает, прежде всего, значение спорта как своего рода эталона оценки человеческих возможностей. Специфическая соревновательно-эталонная функция спорта наиболее ярко выражена в спорте высших достижений, где устанавливаются и превышаются спортивные достижения общечеловеческого масштаба.
В той же мере спорту присуща и специфическая эвристически-достиженческая функция. Она заключается в том, что он представляет собой особый тип творческой поисковой деятельности, сопряжённой с познанием человеком своих деятельностных сил наряду с изысканием эффективных способов максимальной реализации, увеличения и оптимизации их.
Физическая культура как учебный предмет имеет сложное строение. Она включает в себя воздействие на физиологические системы организма, совершенствование физических и морально-волевых качеств и психологической устойчивости на нервно-эмоциональную умственную сферы учащихся. Является процессом планомерного, систематического воздействия на учащихся под ответственным наблюдением преподавателей, которые призваны дать будущим специалистам знания и сформировать у них глубокое понимание социального значения физической культуры и спорта в условиях производственной деятельности и на этой основе сформировать физическую культуру личности.
Культура производства, быта, физическая, духовная культуры
... одной-единственной цели — добыче средств существования. Можно сказать, что производственная деятельность составляет основу всей культуры мира, во всяком случае, она послужила той побуждающей силой, которая вскрыла ...
Большие воспитательные и образовательные возможности физического воспитания не реализуются сами по себе, если соответствующим образом не организован процесс преподавания. Практика показывает, что значительная часть учащихся не использует эти средства в режиме своей жизнедеятельности.
Физическая культура как учебная дисциплина в высшем учебном заведении по содержанию, организации и проведению занятий существенно отличается от уроков по физкультуре в средней школе. С 1994-1995 учебного года в высших учебных заведениях была введена новая учебная программа по физической культуре, содержание которой отражало основные направления реформы высшего образования в России, утверждающие принципы гуманистического характера образования и приоритета общечеловеческих ценностей жизни и здоровья человека.
Закон Российской Федерации об образовании гласит, что «
В требованиях Государственного стандарта к уровню подготовленности лиц, завершивших обучение по всем специальностям, в перечне знаний и умений по физической культуре записано:
- — понимать роль физической культуры в развитии человека и подготовке специалиста;
- — знать основы физической культуры и здорового образа жизни;
- — владеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и качеств, самоопределения в физической культуре;
- — приобрести опыт использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.
Новая учебная программа по физической культуре отражает также «Основы законодательства Российской Федерации о физической культуре и спорте», принятые постановлением Верховного Совета РФ 27 апреля 1999 г. Поэтому в перечне дисциплин гуманитарного цикла учебной дисциплине «Физическая культура» уделяется особое внимание, в учебном плане на неё выделяется самое большое количество учебных часов (408 часа).
Кроме того выделяются дополнительные часы на так называемые элективные курсы для занятий по выбору студентов в спортивных секциях во внеучебное время. В целом это позволяет проводить учебные занятия со студентами не менее двух раз в неделю по два часа на четырёх годах обучения. Целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры личности.
Для достижения поставленной цели предусматривается решение воспитательных, образовательных, развивающих и оздоровительных задач, соответствующих требованиям Государственного стандарта. Одной из важных социальных функций физического воспитания в процессе обучения студентов является функция, связанная с обеспечением их учебно-трудовой активности и высокой профессиональной работоспособности после окончания высшего учебного заведения. Результатом обучения должно быть создание устойчивой мотивации и потребности к здоровому и продуктивному стилю жизни, физическому самосовершенствованию, достижению максимального уровня физической подготовленности.
Проблема жизни, смерти и бессметия в истории философии
... системы человечества исходили из идеи противоречивого единства этих феноменов. Наибольшее внимание здесь уделялось смерти и обретению бессмертия в жизни иной, а сама человеческая жизнь трактовалась как миг, ... том, что в различных культурах эта тема переживалась по-разному. В иные эпохи страх смерти и вовсе отсутствовал: люди находили в себе силы противостоять угрозе физического уничтожения. ...
Необходимость дальнейшего развития физической культуры и спорта обусловлена запросами и правами личности молодых людей, возрастными и индивидуальными особенностями их развития, постоянно изменяющимися условиями жизнедеятельности, «социальным заказом» общества на подготовку высококвалифицированных специалистов. Этот заказ предполагает обязательное наличие у будущих специалистов общей и профессиональной культуры, физического и психического здоровья, высокой работоспособности, способности осваивать и обогащать культурный потенциал общества. Хорошее психофизическое развитие личности повышает биологические возможности жизнедеятельности, позволяет успешно противостоять ухудшающимся экологическим условиям, переносить высокие психические и физические нагрузки, эффективно функционировать в обычных и экстремальных условиях.
Однако надо всегда помнить, что физическая культура в своём арсенале содержит острые средства, которые при их неправильном использовании могут воспитать отрицательные духовные (нравственные, волевые, психические) качества, поэтому каждый преподаватель на учебных занятиях тщательно контролирует этот процесс. Помимо чисто воспитательных мероприятий одним из важных факторов в этом направлении является созданиеустойчивой мотивации по выполнению требований профессионально-прикладной физической подготовки. С этой целью в рабочем учебном цикле должно предусматриваться обязательное медицинское обследование, в состав которого по мере прохождения материала подключается углубленное функциональное обследование психомоторики и характерологических качеств личности.
Физическая культура и спорт являются действенным средством организации досуга населения. Ни одна социальная сфера организации досуга не привлекает такого огромного количества людей (миллиарды людей смотрят Олимпийские игры по телевидению).
В данном контексте можно говорить о феномене спорта и физкультуры. В силу своей гуманистической сущности, обладая способностью сближать народы, содействовать развитию контактов, сотрудничества, взаимопонимания между народами, физкультура и спорт играют всё более заметную роль в жизни всего международного сообщества.
Физическая культура предоставляет неограниченные возможности для эстетического воспитания личности. Она воспитывает умение воспринимать и понимать прекрасное в движениях человеческого тела, в совершенстве его линий и форм. Не менее важно и то, что физкультура и спорт воспитывают у учащихся естественную потребность в организации здорового образа жизни – одного из параметров целостного гармоничного бытия человека.
Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. ...
... многие потребности человека, занятия спортом становятся физической и духовной необходимостью. Профессиональная направленность физической культуры личности. Мотивационио-ценностный компонент отражает активно положительное эмоциональное отношение к физической культуре, сформированную потребность в ней, систему знаний, ...
Отличительной особенностью процесса физического и духовного развития человека является обязательное присутствие элементов самовоспитания. В основе самовоспитания методами физической культуры лежит внутренняя потребность в самосовершенствовании, в развитии своих физических способностей, совершенствования форм тела, борьбе против собственных отрицательных сторон характера и других недостатков.
Общие понятия
Физическая культура
Спорт — составная часть физической культуры, включающая занятия разнообразными физическими упражнениями и игры, выполняемые в условиях соревновательной деятельности со стремлением к достижению возможно более высокого результата.
