Сочинение- описание с элементами повествования. Творческая лаборатория.
Цели урока:
Оформление урока, Музыкальное оформление, Запись на доске
Дети готовят определение по словарям. (Работа со справ, литературой)
Конспект урока.
^
Птица эта -Пестровата: За ворону бы сошла,-С тем отличием , ребята, Что с боков она бела.
Есть несходство и другое
Меж вороною и ей:
У нее
Едва не втрое
Хвост вороньего длинней! (Сорока)
Вы догадались, что сегодня речь пойдет о птицах, но мы не просто будем говорить о том, что у каждой птички свои привычки, а будем учиться описывать их. Среди огромного многообразия птиц, живущих рядом с нами, есть такие, которых мы видим каждый день, хорошо знаем, а есть и такие, о которых только слышали. Вот о такой птичке, скорее всего, и пойдет речь дальше, послушайте текст.
Поползень
Среди многих видов коренных и зимующих в средних широтах
птиц, пожалуй всех оригинальней поползень. Собой невелик,
короткохвост, длиннолап и с такими острыми когтями, что ему
нипочем одинаково проворно бегать по стволам и вверх, и вниз
головой. Одет этот древолаз в голубовато-серый наряд, по бокам
протянуты рыжие отметины, на голове «уздечка»- темная полоса.
Истребляет оцепенелых насекомых, за что и заслужил
благодарность природолюбов.
(Описание составил известный писатель-натуралист А.С.Стрижев,
автор многих книг о природе).
И другой
Поползни, семейство птиц отряда воробьиных. Длина 9,5- 19 см.
Короткие лапы с цепкими когтями позволяют поползню легко
передвигаться по стволам деревьев и скалам вверх и вниз. 25 видов
обитают в Евразии, Сев.Америке, Сев.-Зап. Африке и Австралии, в
России 5 видов.
(Большой энциклопедический словарь II том, стр. 182).
Чем отличаются эти тексты?
(ответ: В этих текстах речь идет об одном и том же, о птицах тип речи- описание, но они различаются манерой изложения, т.е. стилем).
В чем разница? (1- текст художественное описание, 2 ой —
научное описание).
Расскажите об особенностях научного стиля?
«РАЗВИТИЕ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ РАБОТЕ НАД ОПИСАТЕЛЬНЫМ ТИПОМ
... уроках русского языка для развития речи младших школьников. Объект исследования – развитие речи младших школьников на основе работы над функционально – смысловым типом текста «описание». ... обучение, направленное на развитие речи младших школьников ... сочинения. Выделение только трех типов объясняется тем, что изучение текстов не выходило за рамки литературно-художественной речи. Если же иметь в виду ...
( Задача научного описания- предельно ясно и точно донести до читателя сообщаемую информацию. Научное описание не предпологает эмоциональность. Для него характерны: конкретность строгость, четкость, точность лексики, использование специальных терминов).
орнитолог,
орнитология.
Давайте послушаем ученицу, она работала со справочной
литературой и знает об этих словах многое.
А художественный стиль чем отличается ?
(Цель художественного описания- воздействие на чувства слушателя, читателя. В художественном описании всегда прослеживается авторская позиция. Эмоциональность- главное условие художественного описания. Разнообразные средства связи; лексика может включать все слоги языка, может быть использовано любое слово, если оно эстетически оправдано; обилие метафор, эпитетов, стилистических фигур).
- Вернемся к первому тексту.
- Как строится описание ? (Посмотрите на доску)
(на доске схема описания)
- Как построен этот текст? (Составьте к нему небольшой план).
О
чем надо сказать вначале, на чем остановиться в основной части и
какой вывод сделать в заключении.
- С текстом, докажем , что это художественное описание:
Говоря о птице автор указывает на главное достоинство поползня:
он оригинален, то есть своеобразен и ни с кем его не спутаешь, он
полезен, потому что уничтожает вредителей леса.
Как удается автору все это передать при помощи языковых
средств?
Найдите в тексте художественно-изобразительные средства,
особенности лексики.
( эпитеты, метафоры, сравнен, с ложных существительных,
крат.прил.)
из текста дети находят.
- Текст называется именем птицы, о которой рассказывается-
«Поползень». О чем говорит название птицы? От какого слова
образовано? Проследите, какими приемами пользуется автор,
чтобы избежать повторения слова поползень.
(Текстуальн.синонимы, которые сцепляют древолаз[ ]указательными и личными местоимениями)
Итак, перед началом творческой работы подведем некоторые итоги. Мы уже знаем, что такое художественное описание, как оно строится.
Рассмотрите птицу, которую мы сегодня будем описывать.
Учитель ставит клетку с птицей.
Пока вы рассматриваете птицу, немного отдохнем, почитаем стихи, загадки, пословицы о птицах. (Дети читают стихи собственные)
На что надо обратить внимание при описании птицы (оперенье,
клюв, туловище, лапы, повадки, хвост и др.)
Все верно.
Мы не будем все вместе называть эти признаки, чтобы не было похожих работ, у каждого свое виденье птицы.
- Приступайте, пожалуйста, к работе не забудьте, что в свое
сочинение вы должны включить повествование, где его уместнее
использовать (в начале текста), можно и середине.
Дети работают над сочинением. Пишут вступление.
Основную часть.(звучит музыка)-голоса птиц. Подумайте название текста. В конце урока зачитываются работы учащихся. Учитель указывает на речевые и грамматические ошибки.
| оставить комментарий | |
| Дата | 05.11.2011 |
| Размер | 37,66 Kb. |
| Тип | Урок , Образовательные материалы |
