В своем высказывании автор имел в виду, что воспитание – неотъемлемая часть формирования личности. В процессе воспитания человек неоднократно повторяет положительные поступки, регулирующие его дальнейшее поведение в социуме. Полноценное развитие человека зависит от степени усвоения правильных привычек.
Я согласен с автором в том, что в процессе воспитания происходит социализация личности. Воспитанный человек является результатом влияния социальной среды. Данная проблема является актуальной в современных условиях потому, что молодежь все чаще игнорирует нормы поведения. Подростки стараются выделиться из толпы, быть «не такими как все», хамят взрослым, нарушают права других людей. Многие не принимают воспитательный процесс и не согласны, что именно воспитание является главным средством развития личностных качеств.
Рассмотрим высказывание с точки зрения обществознания. Воспитание – это развитие лучших качеств и умений. Воспитательный процесс состоит из своеобразных методов и приёмов, а также конечной цели. В отличие от асоциальной личности воспитанные люди имеют набор положительных качеств, привитых им с детства:
- уважают других, независимо от типа личности оппонента
- умеют выслушивать, сострадать, жалеть
- знают цену материальным благам, но не живут посредством наживы; не воруют, не обманывают, отдают долги
- не играют чувствами других
- аккуратны, чистоплотны
Воспитанный человек имеет привычку на протяжении всей жизни воспитывать в себе лучшие качества, контролирует свои эмоции, занимается саморазвитием, а также ведет борьбу с плохими привычками.
Обратимся к примерам из истории. Лев Толстой был не только великим русским писателем, но и выдающимся педагогом. Он основал школу для крестьянских детей в Ясной Поляне. Порядки в школе были довольно лояльными, но в тоже время строгими. Кроме уроков по основным дисциплинам, Толстой воспитывал детей, согласно всем нормам социума. Он требовал бережливости к школьным вещам, чистоты. Приучал говорить только правду, слушать одноклассников, не перебивать взрослых. За враньё, ученик мог быть отстранен от занятий, а за неряшливость наказан дополнительными дежурствами. В школе у Льва Толстого царил образцовый порядок. Позже его воспитанники стали примером российской интеллигенции.
По ОРКСЭ “Возможно ли духовно-нравственное воспитание в школе без религии?”
... “Нравственность – это внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами”. Все это качества личности, убеждения, которыми человек ... школе дало бы возможности детям рассуждать и житейских мудростях как со сверстниками, так и со взрослыми, без боязни быть непонятым. При подходе к такому духовно-нравственному воспитанию ...
Подтверждение мысли автора мы встречаем в литературе, например, в романе «Война и Мир» мы встречаемся с Андреем Болконским, который является ярким примером воспитанного человека. Это был благородный представитель дворянской интеллигенции, уважающий чужое мнение. Он имел репутацию умного и начитанного человека. Кроме того, Болконский был волевым и сдержанным человеком, всегда следил за тем, что говорит. Иногда был груб с близкими, критиковал их за неправильные поступки. Одним из важных качеств князя являлась самокритичность. Его раздражали балы, где царило тщеславие и сплетни, поэтому посещение гостиных было для него настоящим подвигом.
Рассмотрев теоретические доводы и конкретные примеры, мы убеждаемся в том, что воспитанный человек сочетает в себе образованность, проявление высших моральных качеств и духовной культуры. Но эти признаки должны закладываться с детства в условиях окружающей среды.
Выбери ответ
