Сочинения. Правила составления текстов. 5-6 классыТекст

Реферат

Содержание курса строится от простого к сложному. Предлагаемая структура обучения обеспечивает поэтапный переход от решения простых задач к их более широкому охвату. Каждый из последующих этапов базируется на багаже, заложенном на предшествующем этапе, и логически из него вытекает. В силу этого обучение по означенной системе невозможно начинать с середины или не с начального этапа. Курс может быть сжат во времени (вместо предлагаемых 7 лет – 3 или 4 года), но не сокращен за счет каких-либо этапов.

Разделение письменных работ по типам предлагается следующее:

5–6 классы

7 класс – на основе материала, изученного в 5 и 6 классах, познакомить с новыми типами письменных работ: отзыв и сочинение-рассказ. При этом «отзыв» базируется на том, что изучалось в предыдущих классах о сочинении-описании, а «сочинение-рассказ» – на том, что было изучено о «сочинении-повествовании». Основные задачи для «отзыва»: а) перейти от работы с «наблюдениями» к работе с конкретным художественным произведением, б) внести в работу больший объективизм по сравнению с сочинением-описанием, в) научиться видеть возможность существования нескольких точек зрения на произведение. Основные задачи для сочинения-рассказа: а) научиться не только описывать, но и моделировать ситуацию, б) получить представление о том, что такое фабула и интрига.

8 класс – на этом этапе из «отзыва» вырастает рецензия, а из сочинения-рассказа – сочинение-имитация. Рецензия по сравнению с отзывом отличается еще большей объективностью и соответствующим жанру стилем. В соответствии с этим основными задачами в отношении этого вида работ будет: а) дать представление о строгом научном стиле, б) привить навыки работы с источниками, в) предоставить сведения о правилах цитирования. Сочинение-имитация отличается от сочинения-рассказа тем, что в нем присутствует понятие жанра, т. е. сочинение имеет не только сюжетную основу, но еще и жанровую составляющую. В соответствии с этим выстраиваются задачи: а) дать представление о жанровом разнообразии (во многом эта задача сопрягается с задачей изучения курса литературы) и особенностях отдельных жанров, б) научить строить разножанровые произведения (сочинения) на одну и ту же тему.

На этом же этапе формируются навыки написания доклада и реферата, а также сочинения-ассоциации. При этом доклад и реферат базируются на том, что было изучено о рецензии, а сочинение-ассоциация – на знаниях, полученных о сочинении-имитации. Доклад и реферат – произведения научного стиля, различающиеся функциональным назначением: доклад – для устного представления, реферат – письменная работа со своими специфическими требованиями. В соответствии с этим к концу года должны выработаться навыки грамотного конспектирования источников, умение строить на их основе обобщения. Здесь же происходит знакомство с тем, что такое научный аппарат (список использованной литературы, библиография, сноска, примечания и т. д.).

2 стр., 945 слов

Сочинение странные люди в рассказах шукшина

... Тополя-а а, тополя а…». И лишь в самом конце рассказа Шукшин говорит, что Чудика зовут Василий Егорыч Князев, ... на него внимания. Этот интеллигентный человек в очках лишь спросил, не сам ли Чудик все это выдумал, и отвернулся, видно, посчитав попутчика невоспитанным. Главному герою странна ... умел острить, но ему ужасно хотелось). Герой обратил тем на себя внимание всех и оказаться непонятым - очередь ...

Сочинение-ассоциация знакомит с новым типом выстраивания взаимосвязей в тексте – ассоциативным (наряду с логическим), дает необходимый инструментарий для дальнейшего написания работ по лирическим произведениям.

9-11 классы

Все данные виды сочинений

Если представлять структуру обучения графически, то это может выглядеть так:

5–6 классы

Написание любой письменной работы должно начинаться со следующего:

1. Четко сформулировать для себя вопрос, содержащийся в теме. Формулировка вопроса является руководством к тому, как в дальнейшем будет отбираться материал, а также строиться сама письменная работа. По теме сочинения нужно уметь определять: а) вид сочинения (сочинение-описание или сочинение-повествование); б) материал, на котором будут строиться рассуждения; в) соотношение частей сочинения.

2. Записать для себя тему сочинения в виде вопросительного предложения. Составить план сочинения в соответствии с его типом.

Например:

В качестве примера приведем три темы: «В окно повеяло весною…», «За что я люблю весну?», «Ветка цветущей сирени».

Вопрос, содержащийся во всех трех темах, звучит одинаково – «Почему мне нравится весна?». Все три темы – это темы сочинения-описания. Однако различные формулировки темы предполагают расстановку акцентов в сочинении на разные его части.

Тема 1: «В окно повеяло весною…»

а) вид сочинения – описание;

  • б) основным материалом являются наблюдения, которые должны занимать в композиции самый большой объем;
  • в) следующим за наблюдениями по объему являются ощущения;
  • г) авторитетное мнение и собственное мнение;
  • д) самое маленькое по объему – вводное предложение.

Тема 2: «За что я люблю весну?»

а) вид сочинения – описание;

  • б) основным материалом является собственное мнение, которое должно занимать в композиции самый большой объем (вместе с соответствующими доказательствами, которыми являются ощущения);
  • в) следующими по объему являются наблюдения (подкрепляющие собой ощущения);
  • г) авторитетное мнение;
  • д) самое маленькое по объему – вводное предложение.

Тема 3: «Ветка цветущей сирени»

а) вид сочинения – описание;

  • б) основным материалом являются ощущения, которые должны занимать в композиции самый большой объем;
  • в) следующим за ощущениями по объему являются наблюдения;
  • г) вводная часть;
  • д) авторитетное и собственное мнение при подобной формулировке занимают минимальный объем.

Теперь рассмотрим это подробнее.

Сочинение-описание

Темы раздела

Описание времени года

1 блок тем (простое описание)

а) «Наступила осень золотая…»

б) «Идет волшебница-зима.»

1 стр., 474 слов

Сочинение стихотворения блока о я хочу безумно жить

... ему самому. Поэт в “О, я хочу безумно жить…” делится с читателем своим ... Блока в стихотворении не очень много. Но все они очень сочны и ярки. Чего только стоят тропы: безумно жить, ... мнению, Блока, всегда стремиться к чему-то лучшему, большему, сильному, значительному. Блок готов все и всех прощать, о всех помнить (“все сущее увековечить”), дерзать и творить (“несбывшееся – воплотить”). Блок хочет, ...

в) «В окно повеяло весною

г) «Ах, лето красное.»

2 блок тем (описание по ощущению)

а) За что я люблю осень?

б) За что я люблю зиму?

в) За что я люблю весну?

г) Почему мне нравится лето?

3 блок тем (описание по части целого)

а) «Кисти ярко-красные вянущих рябин».

б) Первый снег.

в) Ветка цветущей сирени.

г) Голубые незабудки.

Описание картины

1 блок тем (простое описание)

а) И. Остроухов «Золотая осень».

б) И. Грабарь «Февральская лазурь».

в) И. Левитан «Март».

г) И. Левитан «Весна – большая вода».

2 блок тем (описание по части целого)

а) В. Поленов «Заросший пруд».

б) А. Саврасов «Грачи прилетели».

в) И. Левитан «Вечерний звон».

г) И. Шишкин «Рожь».

Описание внешности и характера человека

1 блок тем (простое описание)

а) Моя мама.

б) Мой дедушка.

в) Мой брат.

г) Моя соседка по парте.

2 блок тем (описание по ощущению)

а) Мой любимый учитель.

б) Мой герой.

в) Мой самый близкий друг.

г) С кем я хотел бы подружиться.

3 блок тем (описание по части целого)

а) Бабушкины очки.

б) Мамина шаль.

в) Дедушкина (капитанская) трубка.

г) Папин бумажник.

Описание животного

а) Мое домашнее животное.

б) Кошка – мой ласковый друг.

в) Мое любимое животное.

г) Собака – друг человека.

Описание занятия

а) Мое увлечение.

б) Мой любимый школьный предмет.

в) Мои внешкольные занятия.

г) Моя любимая игра.

Описание времени года (3 блока тем)

Как работать над сочинением – описанием времени года (общий план работы).

Наблюдения:, Ощущения:, Авторитетное мнение:, Собственное мнение, Составление плана с ключевыми словами:, Вводное предложение.

о времени, о месте или обстоятельствах дальнейшего повествования.

наблюдений.

Например: Молодая листва сияет на солнце (лето).

Блестящий лед сковал реки и озера (зима).

Деревья оделись в разноцветные уборы (осень).

Низкое небо нахмурилось (осень).

Снег повис на ветвях, словно клочки ваты (зима).

По дорогам весело журчат ручейки (весна).

ощущения,

г) В этой и следующей частях мы высказываем мысли, основывающиеся на наблюдениях и ощущениях (два предыдущих пункта).

Здесь мы приводим мнение известного писателя, поэта, ученого или другого авторитетного лица по теме нашего сочинения.

Многие поэты восхищались осенью. Вот как писал о ней А. С. Пушкин:

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса!

Или:

С весной многие поэты связывали свои надежды. А. Н. Плещеев так писал о весне:

Как будто счастье впереди,

И унесла зима заботы!

1 стр., 496 слов

Небольшое сочинение описание биографии блока

... детей: «Ветхая избушка», «Сны» и изучение краткой биографии писателя Блока входят в школьные программы 3 и 4 ... поэму «». Последняя — самое главное творение Блока, за его краткую биографию. Личная жизнь В 1903 г. венчался на ... г. Литературное творчество [Электронный ресурс]//URL: https://litfac.ru/sochinenie/nebolshoeopisanie-biografii-bloka/ Стихи Блок писал с 5 лет. Рукописные журналы «Корабль» и ...

Восхищение поэта мне близко и понятно. Картина зимней природы всегда поражала мое воображение.

е) Заключение. Одно или два предложения, подводящие итог всему сказанному в сочинении. Например: Часто зимой люди грустят. Но я каждый год с нетерпением жду наступления холодов, потому что вновь и вновь хочу любоваться великолепным зимним пейзажем. Или: Каждый год я с нетерпением жду весны, чтобы вновь и вновь любоваться пробуждением природы.

!!! Каждому пункту плана должен соответствовать один абзац (законченный по смыслу отрывок текста, записанный с красной строки).

Планирование времени, отведенного на написание сочинения

Из 45 минут урока:

5 минут – пп. 1, 2 (наблюдения, ощущения)

5 минут – пп. 3, 4 (авторитетное и собственное мнение), эти пункты следует сформулировать письменно, цитату – уточнить

10 минут – составление плана с ключевыми словами на черновике

10 минут – написание текста на черновике

10 минут – переписывание текста на чистовик

5 минут – проверка орфографии и правильности оформления текста

Различие трех блоков тем сочинений «описание времени года»

Три блока тем различаются акцентом, который делается на каком-либо пункте плана.

1 блок тем (простое описание)

а) «Наступила осень золотая…»

б) «Идет волшебница-зима.»

в) «В окно повеяло весною.»

г) «Ах, лето красное.»

В первом блоке тем акцент делается на «наблюдении». Такой тип можно назвать «простым описанием». Для этого типа характерно, что наиболее разработанной и объемной должна быть именно часть «наблюдение».

2 блок тем (описание по ощущению)

а) За что я люблю осень?

б) За что я люблю зиму?

в) За что я люблю весну?

г) Почему мне нравится лето?

Во втором блоке тем делается акцент на «ощущении». Такой тип можно назвать «описанием по ощущению». Соответственно, наиболее разработанной и объемной частью будет «ощущение».

3 блок тем (описание по части целого)

а) «Кисти ярко-красные вянущих рябин».

б) Первый снег.

в) Ветка цветущей сирени.

г) Голубые незабудки.

В третьем блоке сгруппированы темы, в которых делается акцент на какой-либо детали общей картины. Предполагается, что по этой детали нужно восстановить всю картину. Такой тип можно назвать «описанием по части целого». При этом необходимо обосновать переход от этой части к целому. Переход может быть обоснован как при помощи описания, так и при помощи ощущения. Если переход обосновывается при помощи описания, то, после того, как ученик опишет заявленный в теме предмет, он должен перейти к описанию общей картины и дальнейшее повествование строить по той же схеме, что и сочинения первого блока (простое описание).

Если переход обосновывается при помощи ощущения (ученик, глядя на предмет (часть целого), что-то вспоминает или чувствует), то модель строится так же, как во втором блоке тем (описание по ощущению).

Таким образом, коренное отличие третьего блока тем от двух предыдущих заключается в необходимости обосновать выбор той или иной модели (в приводимых ниже сочинениях первое и второе из них переходят к описанию – «Кисти ярко-красные вянущих рябин», «Первый снег»; а третье и четвертое, соответственно, переходят к ощущению – «Ветка цветущей сирени», «Голубые незабудки»).

2 стр., 533 слов

«Осень в парке» — описание природы

... домой, чтобы за чашкой горячего чая посмотреть свои фотографии осенней поры. Таким образом, текст «Осень в городском парке» и описание этой зоны поможет школьникам лучше излагать свои мысли. ... Или даже увлечься профессиональной фотографией — осень и парк этому очень способствуют! Можно устроить красивую фотосессию с друзьями или запечатлеть осенние пейзажи, чтобы просматривать эти яркие фотографии ...

Сочинения по первому блоку тем

а) «Наступила осень золотая…»

б) «Идет волшебница-зима.»

в) «В окно повеяло весною.»

г) «Ах, лето красное.»

Тема:

Наступила осень золотая

План

1. Вводное предложение:

Наступила осень.

2. Наблюдения:

Ключевые слова и фразы: прощальные лучи солнца – ковер из разноцветных листьев – золотые и багряные уборы, готовиться к отлету в теплые края – еще усыпаны послед ними осенними плодами.

3. Ощущения:

Ключевые слова и фразы: навевает одновременно и радостное и печальное настроение – прощание с уходящим летом – наводит на грустные мысли.

4. Авторитетное мнение:

Унылая пора! Очей очарованье!, Приятна мне твоя прощальная краса…, А.С.Пушкин «Осень».

5. Мнение:

мне близко и понятно – с нетерпением жду – вновь и вновь любоваться – прекрасная осенняя природа.

Наступила осень золотая.

Наступила осень.

Дни становятся короче и прохладнее. Небо еще высокое и синее. Прощальные лучи солнца согревают землю, которая покрыта ковром из разноцветных листьев. В лесу тихо. Деревья оделись в золотые и багряные уборы. Птицы готовятся к отлету в теплые края и почти не поют. Поля пусты, потому что урожай уже убран. Зато в садах деревья еще усыпаны последними осенними плодами.

Картина золотой осени навевает одновременно и радостное, и печальное настроение. Вокруг удивительно красиво, хотя прощание с уходящим летом наводит на грустные мысли.

Многие поэты восхищались золотой осенью. А.С.Пушкин очень любил это время года. Вот как он его описывает:

Унылая пора! Очей очарованье!, Приятна мне твоя прощальная краса…

Восхищение поэта мне близко и понятно. Грусть от прощания с летом не мешает ему наслаждаться яркими красками осени. Уныние часто посещает людей в это время года. Но я каждый год с нетерпением жду наступления сентября, потому что вновь и вновь хочу любоваться прекрасной осенней природой.

Тема:

Идет волшебница-зима

План

1. Вводное предложение:

Наступила зима.

2. Наблюдения:

Ключевые слова и фразы: ударил мороз, установились холода – пасмурная погода – тяжелые свинцовые тучи – ясные морозные дни – глубокие сугробы – пушистый белый снег искрится на солнце, блестящий лед сковал реки и озера – серебристые снежные покрывала, заснеженные ветки – пушистые белочки деловито снуют между деревьями.

3. Ощущения:

Ключевые слова и фразы: зимний пейзаж навевает одновременно и радостное и печальное настроение – долгие холодные зимние вечера.

4. Авторитетное мнение:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит.

4 стр., 1940 слов

По картине Клевера Закат солнца зимой (3 класс) описание

... которая как правило верно и Сочинение по картине Клевера Закат солнца зимой (3 класс) Юлий ... корявыми и мёртвыми, но не исключено, что к лету они вновь ... и в этом стареньком доме. Картины Юлия известны всей России, его пейзажи пользовались большой популярностью среди любителей искусства. Особенно он любил сказки про ... и камышами. Время года на картине — предположительно ранняя весна либо поздняя осень. ...

А.С.Пушкин «Зимнее утро»

5. Мнение:

Ключевые слова и фразы: мне близко и понятно – поражать воображение – с нетерпением ждать – вновь и вновь любоваться – великолепный зимний пейзаж.

Идет волшебница-зима.

Наступила зима.

Ударил мороз. Установились холода. В пасмурную погоду тяжелые свинцовые тучи низко нависают над землей. А в ясные морозные дни солнце хотя и светит, но совсем не греет. Глубокие сугробы укрыли землю. Пушистый белый снег искрится на солнце. Блестящий лед сковал реки и озера. Деревья закутались в серебристые снежные покрывала. В зимнем лесу не слышно птиц. Только временами синичка или снегирь перелетит с одной заснеженной ветки на другую. Пушистые белочки деловито снуют между деревьями.

Зимний пейзаж навевает одновременно и радостное, и печальное настроение. Это очень красивое время года. Но порой долгие холодные зимние вечера кажутся бесконечными.

Многие русские поэты восторгались зимой. А. С. Пушкин так писал о ней:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит.

Восхищение поэта мне близко и понятно. Картина зимней природы всегда поражала мое воображение. Часто зимой люди грустят. Но я каждый год с нетерпением жду наступления холодов, потому что вновь и вновь хочу любоваться великолепным зимним пейзажем.