Исследование данной работы лежит в области филологии и посвящено понятию фразеологизма как устойчивого сочетания слов.
Актуальность исследования обусловлена, Цель проекта, Объектом исследования, Предмет исследования, Проблема,, Гипотеза исследования, Задачи исследования
1. Учиться правильно употреблять фразеологизмы в речи и толковать их значения; для этого надо понять, как рождаются фразеологизмы, из чего образуется фразеологическое значение, происхождение фразеологизмов;
2. Узнать значения наиболее часто употребляемых в речи фразеологизмов для применения их в собственной речи, а также для понимания текстов, в которых эти фразеологизмы будут встречаться;
3. Дать более полное представление о фразеологизмах русского языка, об их месте в лексико-семантической системе, об их происхождении и классификации.
4. Постараться сделать интересные, игровые, живые задания-анкеты (ведь, как известно, при выполнении интересного задания материал усваивается и запоминается намного лучше), провести анкетирование, составить диаграммы по результатам анкетирования.
5. Создать словарик самых употребляемых фразеологизмов, узнать значения разных фразеологизмов и познакомиться с историей их появления в нашем языке.
Базой исследования является, Исследование проводилось в несколько этапов
1.Организационный этап (был составлен план работы и определены основные задачи).
2. Констатирующий этап (была отобрана литература, изучены различные источники информации по данному вопросу; составлена анкета и проведено предварительное анкетирование учащихся).
3. Формирующий этап (произведён анализ собранных материалов, продуман способ их подачи).
4. Контрольный этап (обобщены полученные результаты и составлена презентация, создан словарь наиболее употребляемых фразеологизмов и оформлено приложение к данному проекту).
5. Внедренческий этап (выступление перед учащимися нашего Центра образования по теме; проведено контрольное анкетирование, составлена диаграмма результатов; обобщены полученные данные и подтверждена выдвинутая гипотеза).
Методы и приемы,
Проект реализуется в предметных рамках русского языка, литературного чтения, истории, изобразительного искусства и информатики, может использоваться во внеклассной работе.
Практическая значимость проекта
Глава1
Как рождаются фразеологизмы
Жили-были в мастерской 2 детали и стержень, которые использовались вместе и по отдельности. Но однажды рабочий взял и сварил их в одну новую деталь в виде буквы Ф.
Национально-культурные особенности фразеологизмов
... именования фразеологизм представляет собой составную, целостную номинацию, обладающую особым, косвенно - номинативным значением. Это значение создается ... исследования. Выборка языкового материала из словарей и других источников, раскрывающего национально - культурные особенности фразеологизмов ... и культурологии и исследующая проявления культуры народа, которые отразились и закрепились в языке. ...
Рис. 1 Схема образования фразеологизма
Так происходит и в жизни слов. Живут-поживают слова-детали, ими пользуются по отдельности, но, когда возникает необходимость, слова сливаются в неделимые сочетания — фразеологизмы. [4, с.21]
затк
Рис. 2. Заткнуть за пояс
*- Здесь и далее значения фразеологизмов взяты из «Школьного фразеологического словаря русского языка» Жуков В. П. Жуков А. В. М.: «Просвещение», 1994
**- Рисунки к 1 главе взяты из «Большого фразеологического словаря для детей» Розе Т. В . М.: «ОЛМА Медиа Групп»,2009
. Во фразеологизмах слова теряют свои прежние значения.
Фразеологизм — устойчивое выражение. В нём нельзя заменить слова, поменять их местами, иначе изменится смысл. [12,с.102]
Выражение это, употреблённое в переносном значении, можно заменить близким по значению словом. Таких устойчивых выражений в русском языке немало. Их называют фразеологизмы . (гр .phrasis – выражение + logos – понятие, учение). [13,с.12]
Из чего образуется фразеологическое значение
Посмотрите на схему, на ней мы видим три фигуры – изображения слов, которые составляют фразеологизм.
Каждая фигура состоит из нескольких частей – это части лексического значения слова.
В середине схемы – части лексических значений слов, которые, соединившись, составляют фразеологическое значение.
Фигура, образовавшаяся в результате соединения частей лексических значений слов — это единое фразеологическое значение. [4,с. 22]
|
Рис.3. Схема образования фразеологического значения
Но не все слова поддаются расшифровке. Наиболее древние откроют свои тайны только при изучении их истории, следовательно, нужно чаще заглядывать во фразеологический словарь.
бить челом
По установившемуся в Древней Руси обычаю били челом (низко кланялись, доставая челом до земли, до пола) при вручении жалобы, прошения.
Рис. 4. Бить челом
Таким образом, значение фразеологизма может образовываться в результате соединения частей лексических значений слов или при изучении их истории.
Знать значения фразеологизма нужно для того, чтобы правильно употреблять их в речи, они помогают сделать нашу речь живой, красивой, эмоциональной.
Фразеологические словари
Словари – хранители языка, его кладовые, в них отражаются знания, накопленные обществом на протяжении веков.
«Школьным фразеологическим словарём русского
Без царя в голове
Из посл.: Свой ум царь в голове.
Удачно употреблённый фразеологизм оживляет речь, делает её более эмоциональной, помогает яснее выразить свои мысли.
Фразеологизмы русского языка обычно описываются в толковых словарях. В них фразеологизмы помещаются в конце словарной статьи, отделяются особым знаком и выделяются шрифтом. Например,
ЦАРЬ
«Большим фразеологическим словарём для детей»
БЕЗ ЦАРЯ В ГОЛОВЕ
Глупый, несообразительный, несмышленый человек
Рис.5 Без царя в голове, Выражение является производным от пословицы:, Хлестаков, молодой человек лет двадцати трех,
Рис.6 Словари, используемые в работе
Если вы хотите глубоко изучить русский язык, заглядывайте во фразеологические словари. Они помогут правильно и уместно употреблять фразеологизмы, потому что подскажут их значение.
Откуда к нам пришли фразеологизмы
Большая часть фразеологизмов берёт своё начало из глубины веков и отражает глубоко народный характер. Прямой смысл многих фразеологизмов связан с историей нашей Родины, с некоторыми обычаями наших предков, их работой. [5,с.236] Например,
Бить баклуши
Коломенская верста
Во всю ивановскую
Бить челом
Брить лоб
исконно русские
Рис.7 Бить баклуши, Фразеологизмы, Заимствованные Исконно русские
фразеологизмы фразеологизмы
|
|
Рис.8 Источники происхождения фразеологизмов, Заимствованные
- Из старославянского языка
Соль земли
На сон грядущий
Как зеницу ока
- Из других языков
— немецкого
смотреть сквозь пальцы
— французского
не в своей тарелке
с высоты птичьего полёта
Причём ко многим фразеологизмам мы привыкли и считаем их своими.
Рис.9 Не в своей тарелке
Многие фразеологизмы были созданы в устной речи людей
различных профессий:
(топорная работа, без сучка, без задоринки)
(ставить в тупик, зелёная улица)
(задавать тон, играть первую скрипку).
- Некоторые фразеологизмы пришли из мифов .
Ахиллесова пята
Дамоклов меч
завистника Дамокла, посадил его во время пира на своё место, повесив над головой Дамокла на конском волосе острый меч, как символ тех опасностей, которые подстерегают тирана.
Прокрустово ложе
— Происхождение многих фразеологизмов связано с народными и литературными сказками с баснями И. А. Крылова и другими произведениями. В своей речи мы нередко пользуемся различными меткими выражениями, созданными писателями, поэтами, политическими деятелями и вошедшими в общее употребление.
Слона то я и не приметил
А ларчик просто открывался
крылатыми
Рис.11 А ларчик просто открывался
Одним из лучших украшений речи является фразеологизм. Такие выражения нельзя буквально перевести на другие языки, так как их значение не складывается из смысла отдельных слов. При переводе фразеологизмов на русский язык его значение передаётся соответствующим по смыслу фразеологизмом, имеющимся в языке, на который его переводят.
Собаку съел
он в этом большой мастер
в этом его сила
Русский язык-богатый язык. В нём много фразеологизмов. Некоторые из них заимствованные, но большинство исконно русские. Изучая фразеологизмы, мы изучаем не только русский язык, но и историю, традиции, обычаи русского народа. Недаром многие известные писатели, баснописцы использовали фразеологизмы в своих произведениях.
Стилевая окраска фразеологизмов русского языка
разговорно-бытовую речь
Многие возникли в разное время в непринуждённой беседе и затем в своём переносном значении закрепились в языке. Они придают речи выразительность, образность.
Фразеологизмы позволяют точно, сжато и метко охарактеризовать ситуацию и выразить своё отношение к ней. Например,
 |
Рис.12 Держи карман шире
Бабушкины (бабьи) сказки
Держать хвост пистолетом
Держи карман шире
Развешивать уши
Вторая группа фразеологизмов – книжные .
Во сто крат
Нести свой крест
Поднимать на щит
Мы узнали, что фразеологизмы бывают книжные и разговорные.
Рис. 13. Нести свой крест
Из истории исконно русских фразеологизмов
Историю многих устойчивых оборотов нам объяснить уже трудно, так как они появились они очень давно.
спустя рукава
Сведения о происхождении таких выражений мы находим в фразеологических словарях. [7,с.343]
Спустя
Непонятные слова, иногда встречающиеся во фразеологизмах – это старые, раньше всем понятные и обычные слова и формы слов, широко употреблявшиеся в русском языке в старину.
Рис.14 Спустя рукава
Эти слова и формы исчезли из русского языка, заменились другими и сохранились в современном русском языке только во фразеологизмах. [15,с.110]
Сбоку припека
Припека или припек — это пригоревшие кусочки теста, прилипающие снаружи к разным хлебным изделиям, то есть ненужные, лишние.
«сбоку припека»
Ни зги не видно
Бить баклуши
Чтобы правильно употреблять фразеологизмы в речи, нужно хорошо знать их значения. Значения некоторых фразеологизмов можно понять, лишь зная историю русского народа, его обычаи и традиции, поскольку большинство фразеологизмов исконно русские.
Изучая эту тему, мы узнали много интересного о нашем прошлом, об истории русского народа.
Употребление фразеологизмов
многозначными
Сойти с ума
1. Лишиться рассудка
2. Сильно беспокоиться
3. Очень интересоваться чем-либо
4. Делать глупости, поступать неразумно
5. Восклицания, выражающие удивление
Приходить в себя
1. Выходить из обморочного состояния
2. Не чувствовать усталости
- Перестать волноваться, успокаиваться Рис. 15 Сойти с ума
Фразеологические синонимы
Фразеологические синонимы (близкие по значению фразеологизмы).
В два счёта
В мгновение ока
В один мах
Одна нога здесь, другая там
Во весь дух
Во все лопатки
Во всю прыть
Изо всех сил
Что есть духу
Что есть силы
Фразеологические антонимы
Фразеологические антонимы (противоположные по значению фразеологизмы).
Кот наплакал
Как кошка с собакой
Рис. 17 Кот наплакал
Выводы
В главе 1 нашей работы мы собрали богатый информационный материал из различных источников информации: рассказ учителя, словари, интернет, литература.
Если сравнивать фразеологизмы и те слова, которыми их можно заменить, то видно, как они проигрывают рядом с фразеологизмами.
где раки зимуют (
Фразеологизмы обогащают речь. Они употребляются в разговорной, непринуждённой, простой, бытовой речи. Им свойственна большая яркость и выразительность.
Фразеологизмы позволяют точно, сжато и метко охарактеризовать ситуацию и выразить своё отношение к ней.
Мы пришли к выводу, чтобы правильно употреблять фразеологизмы в речи, надо хорошо знать их значения. Фразеологические значения могут образовываться в результате соединения частей лексических значений слов или при изучении их истории. Знать значения фразеологизма нужно для того, чтобы правильно употреблять их в речи, они помогают сделать нашу речь живой, красивой, эмоциональной.
исконно русские
***Носов Н.Н. Витя Малеев в школе и дома.-М.:Эксмо,2007.
Изучая эту тему, мы узнали много интересного о нашем прошлом, об истории русского народа.
заимствованные
разговорно-бытовую речь
многозначными
синонимы
Одним из лучших украшений речи является фразеологизм. Употребление фразеологизмов обогащает и оживляет нашу речь.
Человек, использующий в своей речи фразеологизмы, более богат духовно. Мы с большим удовольствием пользуемся фразеологизмами в своей речи.
Глава 2
Практическая часть
Практическая часть нашей работы состоит из нескольких этапов.
предварительное анкетирование
Приложение1
1задание направлено на знание значений фразеологизмов. Важно научиться объяснять фразеологизм понятными, доступными словами.
2задание -подобрать фразеологизм с противоположным значением (антоним).
Для этого сначала надо понять смысл фразеологизма, а затем найти его противоположное значение.
Попадая в разные ситуации, мы порой не находим слов, чтобы эмоционально выразить своё состояние, отношение к происходящему, поэтому, 3задание направлено на умение правильно подбирать фразеологизмы к различным жизненным ситуациям, происходящим с нами или вокруг нас.
Последнее, 4задание заключается в умении подбирать близкие по значению фразеологизмы (синонимы).
В нашем исследовании участвовали ученики 3 и 4 классов (всего 34 человека).
На основе этого исследования была составлена диаграмма, на которой мы видим процент учащихся, справившихся с заданиями.
1задание — 67,6%
2задание — 68,3% Общий результат предварительного
3задание — 46% анкетирования-62,1%
4задание — 61,1%
Приложение2
выступление
Также мы выступили перед учащимися 5-6 классов. Нашу презентацию можно использовать на уроках русского языка, во внеклассной работе в начальной и средней школах. Надеемся, что она интересна и для учителей.
Приложение3
1задание-83,7%
2задание-87,3% Общий результат контрольного анкетирования-80,25%
3задание-64,8%
4задание-85,2%
Мы рады, что ребята стали лучше разбираться в этой теме. Надеемся, что мы заинтересовали их, и они будут употреблять фразеологизмы в своей речи, чтобы сделать свою речь живой и эмоциональной.
В жизни, в литературных произведениях мы постоянно сталкиваемся с фразеологизмами, следовательно, нам надо знать их значения. Мы создали в качестве помощника необычное пособие — словарик часто употребляемых фразеологизмов в картинках.(Приложение5) Это было очень интересно и увлекательно. Благодаря необычным картинкам, ярко иллюстрирующим фразеологизмы, мы надеемся, что учащиеся запомнят значения фразеологизмов, чтобы в дальнейшем использовать их в своей речи.
сочинения
В дальнейшем мы хотели продолжить работу над этой темой, потому что это очень интересно и увлекательно.
Задачи, поставленные перед нами, выполнены, выдвинутая гипотеза подтверждена.
Выводы
Практическая часть нашей работы очень интересна. В ней приведено большое количество примеров, иллюстрирующих правильное и уместное употребление фразеологизмов, даётся объяснение многих фразеологизмов, объясняется их происхождение.
Работая над темой, мы составили план работы, определили основные задачи; отобрали литературу, изучили различные источники информации по данному вопросу; составили анкеты и проанализировали собранные материалы, выбрали способ их подачи; провели анкетирование;
- составили презентацию, создали словарь самых употребляемых фразеологизмов в картинках и оформили приложения к данному проекту;
- выступили перед учащимися нашего ЦО; составили диаграммы по результатам анкетирования и обобщили полученные результаты. .
Мы пришли к выводу, что, для того чтобы ребята лучше знали русский язык, могли употреблять в своей речи фразеологизмы, им необходимо разъяснить, что же такое фразеологизмы, с какой целью мы их употребляем, происхождение и значение некоторых фразеологизмов.
Выводы из практической части подтверждают выдвинутую гипотезу.. Также мы познакомились со «Школьным фразеологическим словарём русского языка» Жуков В. П., Жуков А. В. и научились с ним работать; пользовались в своей работе и «Большим фразеологическим словарём для детей» Розе Т. В.
Удачно употреблённый фразеологизм оживляет речь, делает её более эмоциональной, помогает яснее выразить свои мысли.
Нашу презентацию можно использовать на уроках русского языка, во внеклассной работе в начальной и средней школах. Надеемся, что она интересна и для учителей.
Также мы написали сочинения с использованием фразеологизмов и сочинения на тему:»Что я знаю о фразеологизмах», в которых изложили свои мысли на эту тему. Это было очень интересно и увлекательно.
Мы с большим удовольствием пользуемся фразеологизмами в своей речи потому что их употребление обогащает и оживляет нашу речь.
Нам бы очень хотелось заинтересовать ребят, чтобы они тоже употребляли фразеологизмы в своей речи, так как эти неделимые сочетания позволяют точно, сжато и метко охарактеризовать ситуацию и выразить своё отношение к ней.
Заключение
Работая над этой темой, мы получили более полное представление о фразеологизмах, научились находить их в тексте, пользоваться фразеологизмами в своей собственной речи. Также мы научились работать со словарями, использовать информацию из интернета.
Мы пришли к выводу, что знать значения фразеологизмов нужно для того, чтобы правильно употреблять их в речи, они помогают сделать нашу речь живой, красивой, эмоциональной.
Изучая эту тему, мы узнали много интересного о нашем прошлом, об истории русского народа, его традициях, обычаях.
Задачи, поставленные перед нами, выполнены, выдвинутая гипотеза подтверждена.
- Мы познакомились сами и познакомили других с понятием фразеологизма как устойчивого сочетания слов и его значением.
- Научились толковать значение некоторых фразеологизмов;
- узнали значения наиболее часто употребляемых в речи фразеологизмов;
- а также учимся правильно употреблять фразеологизмы в речи;
- стали понимать тексты, в которых эти фразеологизмы встречаются.
- Получили более полное представление о фразеологизмах русского языка. об их происхождении и классификации.
- Составили анкеты и провели анкетирование, обработали полученные результаты, по результатам анкетирования составили диаграммы.
- Создали словарь самых употребляемых фразеологизмов в картинках, узнали значения разных фразеологизмов и познакомились с историей их появления в нашем языке.
В практической части приведено большое количество примеров, иллюстрирующих правильное и уместное употребление фразеологизмов, даётся объяснение многих фразеологизмов, объясняется их происхождение.
Фразеологизмы употребляются в разговорной, непринуждённой, простой, бытовой речи. Им свойственна большая яркость и выразительность. Фразеологизмы позволяют точно, сжато и метко охарактеризовать ситуацию и выразить своё отношение к ней.
Мы с большим удовольствием пользуемся фразеологизмами в своей речи. Употребление фразеологизмов обогащает и оживляет нашу речь.
Нашу презентацию можно использовать на уроках русского языка, во внеклассной работе в начальной и средней школах. Надеемся, что она интересна и для учителей.
В дальнейшем мы хотели бы продолжить работу над этой интересной и увлекательной темой.
Список источников информации
[Электронный ресурс]//URL: https://litfac.ru/referat/dlya-chego-nujnyi-frazeologizmyi/
1. Афонькин Ю.Н. Русско-немецкий словарь крылатых слов. — М.: Русский язык, 1990.-288с.
2. Ашукин Н.С. Крылатые слова / Н.С. Ашукин, М.Г., Ашукина. — М.: Знание, 1997.-183с.
3. Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. 5-9 классы / В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова. — М.: Дрофа, 2004.-335с.
4. Бурмако В.М. Русский язык в рисунках. — М.: Просвещение, 1991.-96с.
5. Волина В.В. Веселая грамматика. — М.: Знание, 1995.-336с.
6. Жуков В.П. Русская фразеология / В.П. Жуков, А.В. Жуков. — М.: Высшая школа, 2001.-236с.
7. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка / В.П. Жуков, А.В. Жуков. — М.: Просвещение, 1994.-431с.
8. Кашина И.В. Фразеологизмы со значением удивления в современном русском языке // Русский язык в школе. — 1985. — №2.
9. Кохтев Н.Н. Русская фразеология / Н.Н. Кохтев, Д.Э. Розенталь. — М.: Русский язык, 1990.-304с.
10. Кудрявцева Т.С. Русский язык. Текст. Грамматика. Культура речи / Т.С. Кудрявцева, Р.А. Арзуманова, Р.М. Нефедова. — М.: Дрофа, 2002.-384с.
11. Лопатин В.В. Малый толковый словарь русского языка / В.В. Лопатин, Л.Е. Лопатина. — М.: Русский язык, 1990.-704с.
12. Мали Л.Д. Уроки развития речи в третьем классе: поурочное планирование и дидактические материалы / Л.Д. Мали, О.С. Арямова, С.А. Климова, Н.С. Пескова. — Тула: Родничок, 2006.-189с.
13. Мелерович А.М. Фразеологизмы в русской речи. Словарь / А.М. Мелерович, В.М. Мокиенко — М.: Слово, 2001.-298с.
14. Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи 5 класс. — М.: Дрофа, 2004.-176с.
15. Панов М.В. Русский язык. Учебник для средней школы 5 класс. — М: Коммерческий вестник, 1995.-400с.
16. Розе Т.В. Большой толковый словарь пословиц и поговорок русского языка для детей. — М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009.-224с.
17. Розе Т.В. Большой фразеологический словарь для детей. — М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009.-224с.
18. Шукейло В.А. Справочник школьника по русскому языку. 1-4 классы. — СПб.: Издательский дом «Литера», 2008.-160с.
19. Интернет-портал «Русские словари» (интерактивные словари, справочная литература, служба русского языка ИРЯ РАН) — www.slovari.ru
20. Интернет форум программы «Говорим по-русски!» — www.forum.echo.msk.ru
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Образец бланка
Ф. И. _______________
класс________________
Определите значения фразеологизмов:
Со всех ног Ничего не видно
Ни в зуб ногой Доверчиво слушать
Зарубить на носу Очень быстро
Хоть глаз выколи Ничего не знать
Развесить уши Твёрдо запомнить
Укажите фразеологизмы – антонимы:
Жить как кошка с собакой Хоть отбавляй
С гулькин нос Душа в душу
Вдоль и поперёк Спустя рукава
Засучив рукава На скорую руку
Вспомните, какие фразеологизмы мы употребляем, когда говорим:
О полной тишине слышно, как муха пролетит,
дать задний ход,
Об очень большой тесноте в помещении плыть по течению
отвести глаза,
сел в калошу,
О том, кто потерпел неудачу,
оказался в неловком, смешном положении яблоку негде упасть
Найдите фразеологизмы-синонимы и соедините их.
|
Голову морочить |
Держать ушки на макушке |
|
Держать ухо востро |
Летать в облаках |
|
Считать ворон |
Сердце не на месте |
|
Утереть нос |
Заговаривать зубы |
|
Кошки на душе скребут |
Заткнуть за пояс |
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
бланки предварительного анкетирования
Процент учащихся, справившихся с заданием:
1 задание — 67,6%
2 задание — 68,3%
3задание — 46%
4задание — 61,1%
Общий результат предварительного анкетирования — 62,1%
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
бланки контрольного анкетирования
Процент учащихся, справившихся с заданием:
1 задание – 83,%
2 задание – 87,3%
3задание – 64,8%
4задание – 85,2%
Общий результат предварительного анкетирования — 80,25%
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Диаграмма, отражающая результаты предварительного и итогового анкетирования по заданиям
Итоговая диаграмма, отражающая результаты предварительного и итогового анкетирования
Общий результат предварительного анкетирования-62,1%
Общий результат итогового анкетирования- 80,25%
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Словарик часто употребляемых фразеологизмов в картинках, Перечень фразеологизмов
Белая ворона
Бить в одну точку
Биться как рыба об лед
Блуждать в потемках
Больной вопрос
Брать за сердце
Брать под свое крылышко
Браться за ум
Бросаться в глаза
Валиться из рук
Вбивать в голову
Водить за нос
Высунув язык
Голова идет кругом
Делить шкуру неубитого медведя
Лезть из кожи вон
Между молотом и наковальней
Сидеть сложа руки
Со скрипом
Трещать по швам
Тянуть время
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Сочинения
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
Примеры текстов богатых фразеологизмами
«Рассказ Незнайки»
Я проснулся утром, на душе кошки скребут . Пошел в мастерскую к Винтику, долго бил баклуши , а потом стал тянуть кота за хвост . Вернулся ни жив ни мертв , съел с горем пополам 6 котлет и пил томатный сок в час по чайной ложке . Тут как снег на голову свалился Пилюлькин, метал молнии , велел зарубить на носу , что руки моют перед едой, а мне хоть кол на голове теши — я все ни в зуб ногой .
Вячеслав Лалушкин
Спросили у лентяя как-то раз:
«Наверное устал ты бить баклуши?
Как белая ворона среди нас,
Горазд ты только спать и сытно кушать.
Витаешь в мыслях где-то в облаках,
О блюдечке с каёмочкой из злата
Всё грезишь ты в заоблачных мечтах,
Пройдут года и будешь горько плакать!»
Но все наказы тот лентяй отверг:
«Вы словно белены объелись дружно!
Работать после дождичка в четверг
Я буду, ну а раньше мне не нужно!
Перчатку бросить вздумали? Ха-ха!
Лентяя совесть взять ли на поруки?
Известно всем, чего таить греха,-
Не сделать вам слона из малой мухи.»
ПРИЛОЖЕИЕ 8
Подбор фразеологизмов о частях тела
|
Голова Человек с головой Морочить голову Вскружить голову Потерять голову Не сносить головы Отвечать головой Как снег на голову Голова идет кругом С больной головы на здоровую Сломя голову |
Язык Язык без костей Острый на язык Тянуть за язык Злые языки Язык проглотить Найти общий язык Язык не поворачивается Держать язык за зубами Язык до Киева доведет Не сходит с языка |
|
Зуб Зуб на зуб не попадает Говорить сквозь зубы Иметь зуб В зубах навязло Око за око, зуб за зуб Положить зубы на полку Ни в зуб ногой Скалить зубы Зубы заговаривать Попасть на зуб |
Ухо Держать ухо востро Пропустить мимо ушей Покраснеть до ушей Медведь на ухо наступил Развесить уши Ушки на макушке Навострить уши Слышать краем уха Прожужжать все уши Уши вянут |
|
Нос Задирать нос Вешать нос Водить за нос Зарубить на носу Клевать носом Держать нос по ветру Остаться с носом Встретиться нос к носу |
Глаз Мозолить глаза Хлопать глазами Говорить в глаза Хоть глаз выколи Открыть глаза Пускать пыль в глаза Глазом не моргнуть С глазу на глаз Как бельмо в глазу Смотреть чужими глазами |
|
Рука Валиться из рук Дать руку на отсечение Из рук вон плохо Как без рук Легкая рука Мастер на все руки Умывать руки Прибрать к рукам Взять себя в руки Сидеть сложа руки |
Ноги Со всех ног Встать на ноги Встать с левой ноги Падать с ног Потерять почву под ногами Одна нога здесь, другая там Путаться под ногами Идти в ногу Ног под собой не чуять Сбиться с ног |
