Кустодиев борис «земская школа» описание картины, анализ,

метки: Картина, Московский, Учитель, Школа, Ученик, Художник, Кустодиев, Земский

Сочинение по картине Б. М. Кустодиева «Земская школа в Московской Руси»

По мнению многих историков, художник Кустодиев был увлечен изучением истории своей родины. На своих картинах он старался воссоздать быт и нрав русского народа. Так же он известен своими работами в таком жанре, как исторический портрет. Одна из его знаменитых репродукций, картина “Земская школа в Московской Руси”, которую он нарисовал в 1907 году.

На картине мы видим земскую школу, ничем не приметную для того времени. Семь мальчиков сидят на занятии. Пять человек сидит за партами, и стараются обучиться письму перьями. Их лица сконцентрированы.

На мой взгляд, они очень стараются выполнить задание. Нужно отметить двух мальчиков изображенных на картине, они стоят перед учителем на коленях и читают книгу. От сюда можно сделать вывод, что не все ученики старательно и прилежно выполняют задания, некоторых приходится заставлять.

Скорее всего, оба сорванца, наказаны за шкодливость. Преподаватель нарисован в правой части картины. Вид у него строгий и серьезный, на мой взгляд, человек горд своей профессией. Раскрытая книга, лежащая на учительском столе, не привлекает к себе его внимания. Его внимание сосредоточено за действиями учеников.

Мне кажется, что художник

изобразил справедливого учителя, способного не только наказать, но и похвалить своих учеников.

В старые времена, родители стремились к тому, что бы их дети учились в школе и получали образование. Поэтому земские школы были особенно ценны для русского народа. Кустодиев изобразил земскую школу со строгой обстановкой, и одновременно уютной, от которой веет теплом. Я думаю, изображенная деревянная мебель, пол и стены создают этот самый уют и тепло.

Художник в своем произведении показывает школу чистой, пол хоть и не покрашен, но натерт до блеска. Окна вычищены так, что солнечный свет так и струится внутрь. На мой взгляд, любимым цветом автора был зеленый, именно оттенков этого цвета больше всего на картине. Художник как бы показывает нам, что нет ничего важнее образования.

Что во все времена к образованию необходимо подходить с особой ответственностью.

( 1

Сочинение по картине Б. Кустодиева «Земская школа в Московской Руси» в 3 классе

• Частное общеобразовательное учреждение
• «ПРАВОСЛАВНАЯ ГИМНАЗИЯ В ЧЕСТЬ
• КАЗАНСКОЙ ИКОНЫ БОЖЬЕЙ МАТЕРИ»
• г. Нижневартовска
• Сочинение
• по картине Б. Кустодиева
• «Земская школа в Московской Руси»
• в 3 классе
• Методическая разработка
• урока русского языка
• Шмелева Татьяна Васильевна,
• учитель начальных классов
• г. Нижневартовск
• 2017 год
• Тема: Обучающее сочинение по картине Б. Кустодиева «Земская школа в Московской Руси»
• УУД:
• Учить писать сочинение по картине; формировать умение строить текст в определённой композиционной форме, систематизировать собранный материал, определять основную мысль сочинения, формировать навыки самоконтроля, речевая подготовка уч-ся с целью предупреждения речевых недочётов и грамматических ошибок в сочинениях.

Знакомить с жизнью и творчеством Б. Кустодиева.

Описание картины Бориса Кустодиева «Московский трактир»

... академического наследия, прежде всего симметричность, уравновешенность композиции. Его картина наглядно раскрывает целый пласт московского, а через него — и русского традиционного ... тесное помещение с закусками на стойке и всевидящим хозяином трактира у граммофона и помещение для избранных посетителей с «романтическим ... Образ, созданный Кустодиевым, — плод сочетания жизненных наблюдений и богатства ...

Воспитывать умение работать в группах, творческую активность, эстетическое восприятие произведений искусства, любовь к русской истории. .

1. Развивать способность внимательного отношения к значению слов и их употреблению в устной и письменной речи.
2. Оборудование: репродукция картины, карточки –помощники у каждого ученика.
3. Ход урока

• Как вы думаете: какова тема нашего урока? Почему?
• А чему вы хотите научиться на этом уроке?
• Какие виды работ вы бы хотели использовать на уроке?

• работа в группах
• знакомство с художником
• игра «Магнит»
• синонимы: цветовая палитра
• творческие вопросы
• цветные рассказы
• контрольно-оценочная деятельность

• Вывод: С какой целью провели данный этап урока?
• — Борис Кустодиев назвал свою картину «Земская школа в Московской Руси»
• ( название — открываю на доске)
• -Давайте подумаем, почему именно земская?
• — Как по-другому можно озаглавить картину?
• — Как вы думаете: к какому жанру относится данная картина:

• портрет;
• сюжет;
• пейзаж;
• натюрморт?

1. — Данную картину художник написал в 1907 году?
2. — Сколько лет картине?
3. — А что вы можете сказать про художника, который написал картину?
4. (Он очень любил историю Руси, русские праздники, русский быт.)
5. — Как вы думаете: как называют людей, которые исследуют картины? (искусствоведы)

1. Знакомство с творчеством Б. Кустодиева:

а) интересные факты из жизни Б. Кустодиева;

• Какие нтересные факты из жизни Б. Кустодиева вы узнали при подготовке к уроку?

• б) показ картин художника: видео «Кустодиев Б.: Картины и их фрагменты»;
• в) картины художника — (православный компонент).

• Показ картин — видео «Кустодиев Б.: Картины и их фрагменты»;

Вывод: Как жизнь и творчество Б. Кустодиева связаны с Русью православной?

Природа на полотнах Шишкина и Левитана (описание по картине художника)

... о соснах. Глядя на любую из картин Шишкина, я словно слышу голос этого художника: "Я нашел этот чудесный уголок природы — порадуйтесь и вы ему". Март... Первые шаги весны. ... очеловечивание природы. Великий русский художник умеет создавать не только правдивый образ природы, но и все то, что переживает человек, любуясь праздником осени или весны. Человека, как и на картинах Шишкина, ...

1. Цветовая палитра; игра «Цветные синонимы»

1. ( По 2 чел. От группы
2. — Какие цвета преобладают на картине?
3. Группы выполняют задания: ( по 2 чел от группы, а все другие: игра «Магнит»)
4. 1гр.- подобрать синонимы к слову коричневый;
5. 2гр.- подобрать синонимы к слову жёлтый;
6. 3гр.- подобрать синонимы к слову салатный;
7. Группам даны слова:
8. Коричневый, бежевый, шоколадный, кофейный, бурый, каштановый;
9. Жёлтый, желтоватый, канареечный, соломенный, яичный, лимонный, песочный;
10. Зелёный, светло-зелёный, оливковый, зеленоватый, травяной, болотный.
11. На доске выставляют синонимы к данным словам.
12. Вывод: С какой целью определили цветовую палитру и подобрали синонимы?
13. — Подберите слова и словосочетания к слову магниту — школа, используя данные синонимы, картину и ваши наблюдения.
14. Вывод: С какой целью провели данную игру?

1. Творческие вопросы задают группы «по цепочке» и ответы дают учащиеся (класс разбит на 3 группы).

• 1 группа — творческие вопросы к изображённым в центре картины

мальчикам, сидяшими за столом;

• 2 группа — творческие вопросы к изображённым в центре картины учителю и мальчикам, сидящими на полу;
• 3 группа — творческие вопросы к обстановке комнаты.

• А вам хотелось бы оказаться в том месте, которое изобразил художник? Почему?

Походить по классу, услышать скрип пера, погладить кошку.

Вывод: С какой целью провели данный этап урока?

1. Составление плана сочинения

• — Какое это сочинение? (описание)
• — Сколько частей обычно мы выделяем в сочинении?
• (Три части: вступление, основная часть, заключение)

• О чём можно написать во вступлении? (О художнике и его творчестве, о картине).

Составьте устно вступление вашего сочинения. (Учащиеся предлагают различные варианты).

Каким будет первый пункт нашего плана?

1.Название картины и автор

• О чём вы должны написать в основной части? (Описать то, что изображено на картине).

1. 2.Описание картины
2. — Вспомните, в какой последовательности мы описывали картину:
• мальчики, изображённые в центре картины, сидяшие за столом;
• учитель и мальчики, сидящие на полу;
• обстановка избы в которой учатся ребята
• .

• Что вы напишите в заключение? (Что понравилось в картине;
• какие чувства вызывает картина;
• о чувствах художника, переданных в картине;
• о своих впечатлениях).

Как можно озаглавить заключительную часть?

3.Мои впечатления от картины.

1. Словарно – орфографическая работа.

   3 стр., 1240 слов

   По картине Щербакова Русь Подмосковная. 8 класс

   ... стремление к справедливости и свободе. 2 вариант. Сочинение по картине Щербакова Русь Подмосковная. 8 класс Картина «Русь подмосковная» — это потрясающее по своей простоте полотно, которое смогло полностью ... абсолютно другим. 3 вариант. Сочинение по картине Щербакова Русь Подмосковная. 8 класс Меня приятно удивила и буквально потрясла картина Б.В. Щербакова «Русь Подмосковная». Прежде всего, я ...

• Обратите внимание на написание следующих слов, которые вы можете использовать в своих работах.

(Слова написаны на доске. Учащиеся читают их, обращая внимание на орфограммы).

(Мастер кисти, живописец).

Эти слова вы будете использовать в сочинении, чтобы не было повторов.

Изобразил

• На доске записаны слова:
• в творчестве художника Бориса Кустодиева
• картины, с изображением быта народа Руси
• на переднем плане картины
• видим учителя и семерых его учеников
• пятеро прилежно за столом перьями выводят буквы
• двое стоят на коленях перед учителем, читая
• плохо себя вели
• получили наказание
• может быть они читают молитву перед иконой
• висит в углу школы
• может это «Псалтырь», «Евангелие», а также «Житие святых».
• учитель сидит в «красном» углу комнаты, над его головой укреплены образа
• на заднем плане картины – комната земской школы
• в углу — русская печь
• рядом с ней рукомойник
• На лавке, на платке стоит корчага с кашей.
• Выглядит уютно, полностью деревянная.
• в комнате очень чисто
• Некрашеный деревянный пол натерт до блеска.
• Сквозь светло-жёлтые окна в комнату падает свет.
• Теплые цвета картины передают спокоствие.
• Мирно дремлющая на подоконнике кошка завершает эту великолепную картину.

Картина просто прекрасна. Ведь умели же художники тех времён так передать свою мысль при помощи кисти и холста! Смотря на неё, у меня возникает чувство восторга.

1. Словарь «выражения отношения»
2. меня радует
3. мне нравится
4. по-моему
5. меня тронуло
6. меня удивило
7. меня поразило
8. я любуюсь
9. я считаю,что
10. на мой взгляд
11. меня восхищает
12. Слева, вдали, внизу

1. Рассказ по цветовой палитре картины с использованием плана.

1. Самостоятельная работа по написанию сочинения ( использование словарей)

Одна из наиболее интересных тем в творчестве художника Бориса Кустодиева – это его картины, посвященные быту народа Руси. Картиной такой тематики является его произведение «Земская школа в Московской Руси», год написания которой 1907.

На переднем плане картины мы видим учителя и семерых его учеников. Пятеро из них прилежно что-то пишут за столом, а двое стоят на коленях перед учителем, читая. Скорее всего, они плохо себя вели и получили такое незамысловатое наказание. Сам учитель выглядит даже немного величественно. Он осознает всю благодатность того, что обучает детей грамоте.

На заднем плане картины – комната земской школы. Выглядит она довольно уютно, полностью деревянная. В комнате очень чисто, видно, что порядку уделяют здесь большое внимание. Сквозь небольшие окна в комнату попадает свет. Кажется, что его едва ли хватает для того, чтобы ребята разглядывали буквы.

Особенности сочинений по картине

... Одновременно с этим, ученикам показывается, должно идти накопление материала по теме сочинения. С этой целью в некоторых случаях учителем проводятся экскурсии в природу, на завод, в музей, ... Методика работы по сочинению по картине в силу этого остается на сегодняшний день малоизученной, в школьной практике сочинениям, в особенности сочинениям по картине уделяется мало времени, в школьной практике ...

Сразу бросается в глаза, что школа-это, скорей всего, дом, в котором жил учитель, а не отдельное здание, как в наше время.Ученики очень уважают и почитают учителя, но в тоже время очень бояться его. Провинившиеся в чем-то стоят на коленях перед учителем.

А может быть они читают молитву перед иконой, которая висит в углу школы. Дети читают книги, скорей всего это «Псалтырь» и «Евангелие», также может быть и «Житие святых». Эти три книги ученики в то время читали каждый день.

Учитель внимательно слушает всех, при этом читая сам.

Учитель-это старец, который уже «пожил и все повидал, набравшись ума».

Помещение, которое очень напоминает обыкновенную русскую избу. Здесь вдоль стен расположены лавки, а в центре большой деревянный стол, за которым сидят ученики и их строгий учитель. В углу — русская печь, рядом с ней рукомойник. На самом видном месте, на стене, висят розги — гроза нерадивых учеников.

Историческая живопись традиционно привлекала Кустодиева как рьяного блюстителя народных традиций Руси. Он не просто на словах любил свою родину, он интересовался ее историей, о чем свидетельствуют хотя бы исторические знаменитые портреты. Здесь много оттенков любимого цвета Бориса Кустодиева – зеленого.

Цвета надежды, веры в будущее, которое обязательно будет намного лучше. Умиротворяющее воздействие оказывает на всех, кто находится в комнате, тепло настоящего дерева, это придает школе общие черты с домашним очагом, от которого оторвали детей. Ученики земских школ не только вместе учились, в перерывах ученики вместе ели кашу.

Отсюда и слово “однокашник”

• Однокашник – это товарищ по воспитанию, учению, выросший вместе.
• 9. Чтение сочинений

10. Контрольно – оценочная деятельность.

• Достиг ли наш урок цели? Докажите.

1. — Какие виды работ вам понравились?
2. — С кем было приятно работать на уроке?
3. — С какими источниками работали?

[Электронный ресурс]//URL: https://litfac.ru/sochinenie/po-kartine-shkola-v-moskovskoy-rusi/

4. словарь синонимов;
5. словарь «выражения отношения»;
6. интернет;
7. энциклопедия — Википедия;

Сочинение по картине Кустодиева «Земская школа в Московской Руси»

Борис Михайлович Кустодиев – знаменитый русский художник. Он рисовал интересные портреты, но не менее известна его картина «Земская школа в Московской Руси», написанная в 1907 году. Художник интересовался историей, бытом и нравами своих соотечественников. В старой Руси уделяли особое внимание обучению, обустройству школ и старались дать детям образование.

На картине изображена жизненная ситуация – обучение учеников в земской школе. Обустройство школ предполагало, что за каждым учителем закрепляли от 6 до 12 учеников. Вот и на картине мы видим учителя и семерых учеников. Все убранство школы настраивает на серьезный лад.

Комната светлая и чистая, из окон льется солнечный свет, он отражается от стола и некрашеного пола и заливает всю комнату. В правом углу образа, вдоль стенок полки с небольшим количеством книг. Из них ученики видимо и постигают свою сложную науку. На стене висит картина.

По картине рожь шишкина 4, 7, 8 класс

... это дорога? Куда она уходит? (Она заросла травой, убегает вдаль.) время дня Золотые переливы Что можно сказать о колосьях ? (Золотые, спелые, тучные колосья наклонились к земле. От легкого дуновения ветерка ... сочинения по картине? Что для этого нужно? Для написания сочинения нам необходимо составить план. Мы будем это делать по ходу урока. Запишите в тетрадь слово ... как мачта корабля. Как ... жатва хлеба, ...

Под образами сидит учитель, он седовласый, его взгляд сосредоточен на учениках. Он внимательно за ними наблюдает, готовый помочь и направить их в любую секунду. За столом сидят пятеро мальчиков. Они, не отрываясь, выводят что-то перьями в своих тетрадках. Их лица сосредоточены. Однако, не все так прилежны.

Двое учеников стоят на коленях перед учителем и читают книгу, вероятно, они провинились за что-то, и теперь отбывают свое наказание. Несмотря на наказание, дети спокойны, наверное, они уже привыкли за промахи в учебы или неприлежность получать от учителя.

На картине много зеленого цвета, в разных оттенках,- это любимый цвет художника. Зеленый цвет настраивает на спокойствие, располагает к обучению и не оставляет места для лени и торопливости.

Весь вид картины настраивает на постижение новых знаний, Б.М.Кустодиев хотел подчеркнуть важность обучения для детей, для их развития и дальнейшего будущего.

( 1 votes, average: 5.00