Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные учебные действия (УУД)
Этап мотивации учебной деятельности
Дорогие ребята, сегодня у нас необычный урок. Его девиз :
«Вместе не трудно,
вместе не тесно,
вместе легко
и всегда интересно!»
На уроке мы будем учиться работать с текстовой информацией в учебнике окружающего мира.
Главным местом работы станет интернет – площадка, которая нас объединяет уже 4 года – блог «Классный навигатор»!
Вас ждут здесь новые интерактивные задания.
Приветствует учащихся. Создаёт доброжелательную рабочую атмосферу в классе.
Проверяют готовность рабочего места. Приветствуют учителя.
Читают хором:
Команда – это значит вместе,
Команда – все за одного.
Здесь всё по совести и чести,
Здесь не обидят никого.
Команда нас объединяет,
Не испугаемся преград,
Здесь каждый свое дело знает,
Работает на результат.
Регулятивные УУД:
— нацеливание на успешную деятельность.
Личностные УУД:
— выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.
Этап актуализации и пробного учебного действия
Задания ученикам:
- (Слайд1)Попробуйте разгадать ключевые слова для темы урока:
- Название нашей страны.(Россия)
- О каком историческом событии 1812 года мы говорили на прошлом уроке.(Слайд2) В каком веке произошло это событие?(19 век)
- Как называется этот ключ? А его второе название? Вот до соль нам и нужны сегодня ноты. Разберите карточки-ноты и запомните название «своей ноты». Какое искусство говорит языком нот? (музыка)
- А теперь эти ключевые слова помогут нам узнать тему урока.
Прочтите её!.
- Около ноутбуков шарики с названием нот. Пройдите к шарику той ноты, название которой у вас на карточке.
- Вы попали в команды для выполнения интерактивных заданий. Выберите в команде свою роль: наблюдатель, мыслитель, ответственный в сети.
Учитель показывает слайд, часть которого закрыта «шторкой» (функция программы SMART Notebook)Слайд1.
Слайд 2 .
Убирает «шторку» на слайде
- Изучают слайд.
Ученики разгадывают ключевые слова урока, спрятанные под «шторкой»
- «Открывают» тайные слова в теме урока.
- Методом случайного выбора ученики делятся на 5 групп.
В команде распределяют роли:
«О» — ответственный в сети (1уч.)
«Н» — наблюдатель (фиксирует и отмечает результат другой группы)
«М» — мыслитель (3 уч.)
Регулятивные УУД (целеполагание).
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и тем, что предстоит узнать.
Коммуникативные УУД
Деление на группы, распределение ролей в группе
Этап подготовки учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала
-Ребята, сейчас читаем текст учебника с.62-63 по одному предложению цепочкой. После прочтения, надо пройти к своему ноутбуку, напоминаю, что он отмечен нотой вашей команды.
В блоге класса надо разгадать кроссворд (интерактивное задание) ,
составленный
по прочитанному материалу.
При его выполнении
учебником пользоваться можно!
В блоге слады из задания
— Ребята, какие вопросы были самые трудные? Почему? Вам хватило знаний из статьи учебника или пригодилась личная эрудиция? Итак, победила самая внимательная и эрудированная команда класса.
Следит за работой групп.
Помогает наблюдателям фиксировать результат групп.
Отмечает вопросы, которые вызвали затруднение всех групп.
Контролирует заполнение таблицы с баллами.
Ученики читают сплошной текст, отвечают на вопросы по тесту и на эрудицию.
Упражняются в чтении по цепочке. Обсуждают ответы на вопросы по тексту. Проверяют знания, заполняя интерактивный кроссворд в блоге.
Ученики отвечают на вопросы кроссворда,
рассматривая портреты композиторов (они видели их в учебнике), слушая отрывки из музыкальных произведений (звуковые файлы), просматривая видеофрагменты
балет П.И. Чайковского «Лебединое озеро»
и выступление на Олимпиаде в Сочи Д. Мацуева.
Ученики «наблюдатели» проверяют работу и выставляют по1 баллу за верный ответ.
Познавательные УУД (логические).
Построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные УУД
Умение слушать и проводить обсуждение в группе.
ФИЗМИНУТКА (упражнения для коррекции зрения)
Этап самостоятельной работы с текстом, самопроверка
-В учёбе эрудиция нужна, но умение получать точную информацию из теста ещё важнее.
Прочтите текст учебника про себя.
Следующее интерактивное задание будете выполнять без учебника. Прочтите внимательно биографию Ф.И. Шаляпина с.63-64, чей голос вы слышали в задании №1.
Вставьте в текст пропущенные слова (выбор «один из множества»)
Наблюдает за работой групп. Следит, чтобы группы не пользовались учебником. Контролирует работу «наблюдателей».
Ученики читают про себя текст учебника, отвечают на вопросы несплошного текста, с пропущенными словами.
Участвуют в коллективном обсуждении. Работают с интерактивным заданием. Учитывают скорость выполнения работы. Выставляют баллы в «Итоговую таблицу»
Выполнили первыми — 5 баллов, вторыми — 4 балла, третьими -3 балла,
четвёртыми — 2 балла,
пятыми — 1 балл.
Регулятивные УУД (контроль).
Сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона.
Коммуникативные УУД.
Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
ФИЗМИНУТКА (Активные танцевальные движения под музыку. Ведущий ученик показывает движения)
Этап реализации построенного проекта работы с текстовой информацией
-Современный мир может существовать без театра и музыки? Есть много других интересных увлечений…. « Прожить жизнь без мира искусства, это значит остаться слепым и глухим…» — считают многие культурные люди.
-Всемирно-известный театр в Санкт-Петербурге — Мариинский театр. На его сайте есть электронная афиша, в которой много полезной зрителям текстовой информации.
-Представьте, что вы скоро приедете в этот город. Что можно сделать до приезда? Купить билет в театр! А для этого надо выбрать спектакль. Я выбрала для вас известную сказку …
Рассмотрите
- Прочтите всю информацию , обязательно “загляните” под значки “стрелки”.
3.Ответьте на вопросы анкеты
4.Составьте в конце анкеты рекомендации зрителю, который захочет выбрать этот спектакль для просмотра. В рекомендациях используйте материалы афиши и ответы на предыдущие вопросы.
Задаёт наводящие вопросы, координирует действия учащихся.
Наблюдает за ходом работы каждого ученика в он-лайн режиме (ответы таблицы-гугл)
Знакомятся с информацией несплошного текста.
Анализируют информацию
Заполняют он-лайн гугл-форму «Изучаем афишу!» (тип тестовых вопросов « выбери ответ из множества, добавь свой ответ»).
Вопросы:
- Название музыкального спектакля,предложенного вам для посещения.
- Выберите, к какому жанру музыкального произведения относится данный спектакль.
- Какие языки должны понимать зрители
для просмотра спектакля.
- Укажите автора музыки (ФИО)
- Найдите на афише и укажите
фамилию музыкального руководителя спектакля
- Выберите дату премьеры в Мариинском театре
- Какова продолжительность данного спектакля
- Сколько действий в спектакле?
- Сколько картин в III действии
- Найдите на афише и укажите
фамилию балетмейстера спектакля.
