Российская академия наук – уникальный, крупнейший в России центр фундаментальных исследований. Основная деятельность Российской академии наук заключается в организации и проведении фундаментальных и прикладных научных исследований по проблемам естественных, технических, гуманитарных и общественных наук, направленных на получение новых знаний о законах развития природы, общества и человека. Ученые – члены РАН выполняют исключительно важную в масштабах страны миссию – их исследования способствуют технологическому, экономическому, социальному и культурному развитию России. В число научных организаций, подведомственных Российской академии наук, входят 653 научные организации [1], включая институты, научные центры, обсерватории, научные станции, ботанические сады, библиотеки, архивы, музеи, заповедники и иные организации, в которых трудятся более 55 тысяч научных сотрудников.
Нынешняя Российская академия наук фактически является восстановленной Российской академией наук, существовавшей в период с 1917 по 1925 годы [2] — которая в свою очередь была наследницей Петербургской академии наук, о которой и пойдёт речь в данной работе — и в 1925 году преобразованной в Академию наук СССР. Имущество последней после прекращения существования СССР перешло Российской академии наук, а членам Академии наук СССР были присвоены звания действительных членов и членов-корреспондентов РАН; с этой точки зрения, нынешняя Российская академия наук является правопреемницей Академии наук СССР [3].
Создание Академии наук напрямую связано с реформаторской деятельностью Петра
Многие просвещенные иностранцы настаивали на том, что для России разумнее было сначала «обработать почву, на которой взошли бы ростки научного знания, необходимые для основания Академии» [5].
Было распространено мнение, что необходима правильная организация школы, система университетов для воспитания собственных ученых. В начале XIX века савойский посланник в Петербурге Ж. де Местр в письме к А. Разумовскому возмущался представлениями Петра I , полагавшего, что «наука – растение, которое можно искусственно вывести, как персик в теплице» [6].
Он указывал на то, что на Западе академические учреждения не насаждались сверху, а образовывались независимо от государства. «Все ученые европейские академии … начали с того, что были свободными собраниями частных лиц, соединенных любовию к науке. После некоторого времени монарх, видя общее к собраниям этим уважение, высочайшими грамотами давал им гражданское существование. Вот как образовывались академии!»[6].
Российский государственный архив литературы и искусства
... переименован и стал называться Центральным государственным архивом литературы и искусства СССР. К концу 60-х годов определился круг государственных учреждений и общественных организаций, ... и духовную жизнь ее народов, имеющих историческое, научное, социальное, экономическое, политическое и культурное значение и являющихся неотъемлемой частью историко-культурного наследия народов Российской ...
Действительно, можно отметить, что в Европе организации, подобные Российской академии наук, возникали на основе уже существующих и завоевавших авторитет в определенных кругах ученых обществ. Примером может служить французская академия наук, учрежденная Ришелье в 1635 году. Государственное участие в вопросах науки находилось в прямой зависимости от степени централизации власти в стране [5].
Сказать, что государство в равной степени влияло на развитие науки во всех европейских странах было бы неверным – есть свидетельства, что во Франции, к примеру, участие государства в научной деятельности граждан было гораздо большим, чем в Великобритании. Но российская действительность XVIII века диктовала совершенно иные условия – при отсутствии гражданского общества как такового его функции неминуемо брало на себя государство. В России никогда не было недостатка в талантах – на протяжении нескольких веков нашими соотечественниками накапливались знания в различных областях – о природе, языке, истории – но тем не менее, они так и не переросли в настоящую научную систему. Российской науке была необходима централизация, и создание Петербургской академии наук и художеств в 1724 году стало важнейшим, знаковым событием в русской культуре. Кроме этого, в XVIII веке открываются разнообразные учебные заведения, издаётся множество научно-популярных книг – распространение нового в области культуры идёт лавинообразно.
История создания Российской академии наук и её жизни в
1. Создание Петербургской академии наук
1.1 Причины и цели создания Петербургской академии наук
Петербургская академия наук была учреждена по распоряжению императора Петра
Проект Положения об Академии наук и художеств был представлен царю лейб-медиком Б. Блюментростом. После внесения некоторых поправок и дополнений проект вступил в силу. В положении была сформирована главная задача Академии: она учреждалась, «дабы науки размножены и в лучшее состояние приведены были» [7].
Изначально Академия задумывалась как многоцелевая организация – Петр I был практичным человеком, и требовал, чтобы новое учреждение работало с «малыми убытками» [5].
Он ожидал, что работа такой Академии будет более эффективна, чем работа её зарубежных аналогов: «с великою пользою чинило, что в других государствах три разныя собрания чинят» [8].
Дмитрий Иванович Менделеев – ученый с мировыми заслугами
... Менделеева во многих областях науки, видные государственные деятели нередко обращались к нему за советом и помощью. В 1892 году министр финансов Витте предложил Дмитрию Ивановичу должность ученого ... триумф. Вскоре стали поступать сообщения об избрании Менделеева почетным членом различных европейских университетов и академий. Круг интересов Менделеева был очень широк. Классическими являются и его ...
По замыслу создателя, Академия была призвана не только вести научные исследования, но и способствовать развитию ремесленного дела и различных производств – «вольных художеств и мануфактур» путём создания для них удобных машин и инструментов [5].
Иначе говоря, разработки ученых должны приносить пользу производству и, в конечном итоге, способствовать развитию экономики страны. «Нельзя не отметить проявившейся в этом пункте склонности к утилитарному подходу к науке, характерному для изучаемого времени, — пишет историк русской культуры Б. Краснобаев. – Вспомним, что наука как таковая в России только начинала формироваться» [8].
О многофункциональности новой Академии говорит и следующий факт: Академия создавалась не только как Академия наук, но и как Академия художеств [5].
В ней должны были обучаться представители творческих профессий. Составленный самим Петром I список включал в себя такие профессии, как живописцы, скульпторы, тушевальщики, граверы, столяры, токари, плотники, гражданские архитекторы, строители мельниц, шлюзов, фонтанов, специалисты по гидравлике, оптике, мастера по математическим инструментам, слесари, медники, часовщики [9].
Таким образом, основной целью создания Петербургской академии наук мы можем считать формирование многофункциональной организации, осуществляющей проведение научных исследований, подготовку ученых и деятелей искусства в различных областях, разработку технических новшеств и усовершенствований, способствующих развитию промышленности и экономики страны.
1.2 Социальный статус ученого в России Х
Как воспринимали академика или профессора в первой половине – середине
Умелый мастер, художник или математик – для просвещённого дворянства между ними не было особенной разницы: «… статус ученых в XVIII веке отражал общий реальный уровень престижа науки… Какой бы мировой известностью они не пользовались, в глазах дворянской аристократии ученые мало чем отличались от образованной домашней прислуги (учителей, лекарей, иноземных мастеровых или комедиантов [10].
Однако при этом сам император считал учёных людьми особой природы. Краснобаев обращает внимание на важнейший факт – первую оценку-характеристику учёных, которую мы находим в проекте Положения об Академии. «Ученые люди, которые о произведении наук стараются, обычайно мало думают на собственное своё содержание, — подчеркивается в документе, — того ради потребно есть, чтоб академии кураторы непременные определены были, которые бы на оную смотрели, о благосостоятельстве их (ученых) в надобном приуготовлении старались, нужду их императору при всех оказаниях предлагали и доходы в своём ведении имели… ученые все такие люди суть, которым своим жалованьем жить надобно» [7].
В Западной Европе, особенно в Германии, профессора традиционно были окружены почетом, всеобщим уважением, общественный статус их был высок. Неудивительно, что пригласить видных европейских ученых для работы в России стало настоящей проблемой – непросто было отыскать людей, готовых оставить просвещенную Европу ради снежной «страны варваров». От них трудно было ожидать стремления покинуть свои академии и университеты, где они занимали почетное положение; а приглашение в Россию неизвестных молодых ученых могло обернуться неудачей для всего предприятия [5].
Наука похвальна тогда когда приносит пользу. Цитаты о науке и ...
Цeннoсть нaуки в тoм счaстьe, кoтoрoe oнa принoсит людям, нaукa нужнa для удoбствa чeлoвeчeствa. Нaукой в основном зaнимaются люди обрaзовaнные или, кaк минимум, зaинтересовaнные, любители нового. Обрaзовaние тесно связaно с рaзвитием, знaя возможные ошибки, человек может их обойти. Мы можем сегодня пользовaться блaгaми цивилизaции, создaнными рaнее. Не будь учёных, изобретaтелей, исследовaтелей, ...
Поэтому подбор кандидатов стал важнейшей задачей, от которой во многом зависел успех будущей Академии. В России зарубежных ученых ожидало немало трудностей, но тем не менее историк Н. И. Невская отмечает, что здесь «… они нашли наиболее благоприятные в то время в Европе условия для занятия наукой. Прежде всего над учеными не тяготело здесь бремя картезианской догматики, как во Франции, не давил авторитет Х. Вольфа, как в Германии, или Н. Ньютона, как в Англии» [11].
Слова известного математика Эйлера доказывают её точку зрения. Он писал: «я и все остальные, имевшие счастье состоять некоторое время при русской имп. Академии, должны признать, что тем, чем мы являемся, все мы обязаны благоприятным обстоятельствам, в которых мы там находились. Что касается меня лично, то при отсутствии столь превосходного случая я бы вынужден был заняться другой наукой, в которой, судя по всем признакам, мне предстояло бы стать лишь кропателем» [12].
Нельзя не отметить, что Пётр
Беспокоясь о моральном облике будущих русских академиков, Петр
2. Структура Российской Академии наук
Академия состояла из трёх «классов». В первом – классе математических наук – ученые занимались математикой, астрономией, навигацией, механикой. Второй класс носил название «класса естественных наук», где академики изучали физику, анатомию, ботанику и химию. В третьем классе «гуманиоры, истории и права» [5] – велись исследования в областях риторики, античной и новой истории, естественного и публичного права, политики и этики.
Всего в штате Академии наук числилось 11 академиков – в первом и втором классах по четыре, и три – в третьем [14].
Академический университет открылся несколько позже. Первоначально он не имел четкого деления на специальности. Лекции были бесплатными и общедоступными, и академики, читающие их, не придерживались какой-то общей программы, в основном отталкиваясь при выборе тем от своих собственных научных интересов. Лекции читались по-русски. Более упорядоченной работа университета стала в 50 – 60-х годах XVIII века, при активном участии в его жизни М.В. Ломоносова. Но после его смерти университет стал угасать, и в 1767 г. был упразднен, сыграв важную роль в воспитании первых отечественных академиков. Академия оказала помощь в создании в 1755 г. Московского университета, «доучивала» в своей Обсерватории геодезистов из Морской академии, участвовала в делах Кадетского корпуса, обучала физиологии лекарей Сухопутного и Морского госпиталей. Словом, ее роль в подъеме образовательного уровня отечественных специалистов была бесспорно велика [4].
Слава науке 7 класс (Школьные сочинения)
... и мощным импульсом для развития созданного им первого российского университета и его научных школ, получивших мировое признание. Первый российский академик ... и детей сирот. Имя Ломоносова носит и ежегодный международный молодёжный форум науки и инноваций. Молодёжный форум «Ломоносов» – это научная конференция «Ломоносов», ... и кандидатов наук около десяти тысяч. Почти треть избранных в Академию наук ...
Каждую науку в Академии представлял всего один специалист.
С 1728 г. стал издаваться журнал, или, точнее, ежегодный сборник трудов «Комментарии Петербургской академии наук» (на латинском языке), который приобрел в ученом мире популярность и авторитет одного из ведущих научных изданий Европы.
Также при Академии работала собственная типография, которая быстро завоевала прекрасную репутацию, и ей было поручено издание всей литературы в стране, кроме церковной. Это сразу обозначило ведущую роль Академии в общем развитии российской культуры.
Распространению научных знаний активно содействовали издания Академии. В «Примечаниях на Ведомости» печатались статьи о природных явлениях, минералах, машинах и приборах, о путешествиях, о дальних странах и народах, о болезнях и их лечении, о поэтическом и драматическом искусстве, об опере и многом другом. Большая аудитория была у издававшихся Академией на двух языках «Календарей» или «Месяцесловов», в которых также регулярно выходили статьи на исторические и естественнонаучные темы. И хотя к концу века набирали силу частное книгоиздательство и журналистика, в пропаганде науки сохранили лидерство именно академические издания. Разнообразна была тематика издававшегося Академией в 1755- 1764 гг. на русском языке журнала «Ежемесячные сочинения, к пользе и увеселению служащие». Позднее появились «Академические известия» и другие популярные издания, помещавшие статьи академиков и переводы иностранной научно-популярной литературы [4].
В 1783 г. параллельно с Петербургской академией наук начала работать Российская академия, основной задачей которой являлось составление словаря русского языка. Ее членами были знаменитые русские писатели и поэты — Д.И. Фонвизин, Г.Р. Державин, с 1833 г. гений русской поэзии А.С. Пушкин, а также ученые С.К. Котельников, А.П. Протасов, С.Я. Румовский и другие. Одним из инициаторов создания и первым председателем этой Академии была княгиня Е.Р. Дашкова. В 1841 г. Российская академия была упразднена, а часть ее членов влилась в Академию наук, составив Отделение русского языка и словесности [15].
3. Внутренние проблемы Российской Академии наук в
В статье В.В. Пономаревой, вышедшей к 205-летию Российской Академии наук, чрезвычайно интересно изложены свидетельства о начале работы Академии и проблемах различного характера, с которыми она столкнулась в первой половине XVIII века.
Академии наук и художеств был отведен дворец опального вице-президента Коллегии иностранных дел П. Шафирова. Нравы в Академии были довольно демократичными. Президентом стал автор проекта Положения об Академии наук и художеств Блюментрост.
Прибывшие в Россию академики были удостоены аудиенции императрицы Екатерины
Торжественное открытие Академии состоялось уже после смерти ее основателя в 1725 году. Это был пышный праздник, собравший весь высший свет тогдашнего Санкт-Петербурга. Герцог Голштинский дал в честь академиков обед, где их угощала дочь Петра Елизавета. И позже императрица Екатерина I неизменно покровительствовала Академии, посещала заседания, беседовала с учеными.
Почему для России важно развитие науки?
... российские ученые Многим школьникам нравится писать сочинение на тему развития науки. Все они пользуются различными устройствами, упрощающими жизнь. В такой ситуации учащимся не составит труда рассказать, почему наука важна для ... утвержден день науки — 8 февраля. Именно благодаря активному труду ученых человечество достигло современного уровня развития. Нет сомнений, что работники науки заслужили ...
Не смотря на вполне благоприятное начало, вниманием властей Академия наук пользовалась недолго — императрица Екатерина, разделявшая замыслы своего супруга, умерла уже через три года, а подлинного социального статуса новое учреждение не получило. Придворная политическая борьба, интриги, а позже давление «русской партии» при дворе Елизаветы Петровны — все это отодвинуло Академию наук с ее немецким составом на задний план [5].
Двор в 1725 году переехал в Москву, и за все время пребывания его там Академия не получала никаких средств. Да и позже общим правилом была постоянная нехватка денег. Образовался немалый дефицит, долги Академии росли. Много лет содержание членам Академии не выплачивалось вовсе или, в обход распоряжений, выплачивалось частично [5].
Нередко долг перед служащими гасили при помощи «натуральной оплаты» — отпечатанными в Академической типографии книгами, которые нужно было продавать самим. Торговать книгами приходилось и М. Ломоносову, назначенному адъюнктом в Академию уже в начале 1742 года. Ему было положено жалование в 360 руб. в год, и «на эти деньги можно было жить вполне обеспеченно, если бы оно выдавалось аккуратно; но безденежье в Академии было такое, что жалование выдавали книгами по номинальной цене: получившим книги предоставлялось продавать их кому угодно»[16].
Постоянная нехватка денег, полное невнимание властей к проблемам Академии, равнодушие общества — все это были неприятности внешние. Но, увы, и внутри самой Академии существовал немалый очаг напряжения. Неблагополучие, которым характеризовалась жизнь Академии на протяжении более полувека, было заложено изначально, уже при составлении проекта Положения Академии наук и художеств. Точного, обдуманного устава Академии дано не было. Она управлялась «по обычаям», т.е. прежде всего по воле и усмотрению президента. Академики от руководства делами были устранены.
Первый президент Академии Блюментрост (1725-1733) в соответствии с веяниями времени не очень интересовался ею. Чтобы оставаться на виду, он вместе с двором переехал в Москву, где занял должность начальника Московского госпиталя. Президентские же полномочия он фактически возложил на своего помощника, секретаря
Академии философа И. Шумахера. Той же традиции в течение 30 лет следовали преемники Блюментроста на посту президента: Г. Кайзерлинг (1733), барон И. Корф (1734-1740), К. Бреверн (1740-1741) и граф К. Разумовский. Итересный факт – Разумовский занял эту почетную должность в возрасте 18 лет и сохранял ее более полувека (1746-1798).
Шумахер, стоявший у истоков Академии наук, воистину много сделал для нее и доброго, и злого. Он справедливо полагал, что ученые скорее добьются признания, внимания и содействия со стороны власть имущих, если будут выполнять поручения вельмож, даже украшать их жизнь — к примеру, разрабатывать программы праздников, устраивать фейерверки, аллегорические группы, чеканить медали. Такой подход вызывает ассоциации с фэнтезийным персонажем Толкиена – Гэндальфом – великим волшебником, от которого зависела судьба Средиземья, но известным простым обывателям лишь как искусный мастер фейерверков и специалист по пусканию колечек из дыма. Шумахер считал, что только так можно было приблизиться ко двору, а следовательно, получить средства для дальнейшего существования. Сын своего времени, администратор Шумахер не поднимался в нравственном смысле выше среднего начальника, приравнивая доверенное ему учреждение к собственной вотчине. К науке как таковой и к своим подчиненным — ученым он уважения не испытывал, хотя в свое время закончил Страсбургский университет, защитив диссертацию с весьма туманным названием «De Deo, mundo et anima» («О Боге, мире и душе», 1711).
Культура России второй половины XVIII века
... культуры во второй половине XVIII столетия. Архитектура. Вторая половина XVIII века внесла в архитектуру России некоторые новые элементы. Необходимость изменений в строительстве была обусловлена успехами в развитии науки, ... были выполнены по его проектам, преобладают общественные сооружения, отличающиеся простыми формами. В качестве примеров можно привести такие сооружения, как Академия наук (1783 – ...
Его наклонностям соответствовало и распределение академических средств: на кунсткамеру, библиотеку, канцелярию и мастерские шло денег гораздо больше, на непосредственно научные нужды — меньше. Академикам постоянно отказывали в покупке инструментов, открытии новых лабораторий.
При Академии в то время работали типография, словолитня, разнообразные мастерские: переплетная, для резьбы по камню, по металлу, отделки камней, гравировальная и рисовальная палаты. Шумахер в основном заботился об этих заведениях, придавая им больше важности, чем научным занятиям. Это было, впрочем, общее мнение людей той эпохи. Поэзия, к примеру, ставилась тогда заведомо выше науки. Так, Ломоносов не раз должен был оправдываться перед своим покровителем графом И. Шуваловым в своих занятиях «низменной» химией [5].
Тот настойчиво требовал от своего протеже стихов и работы над российской историей. Например, первоочередной задачей для Ломоносова и В. Тредиаковского на 1750 год считалось сочинение трагедий для постановки в придворном театре [17].
Таким образом, ученые Российской Академии неоднократно испытывали унижение даже в стенах собственного учреждения, встречали оскорбительно высокомерное отношение со стороны своего начальника.
Неудивительно, что многие академики высказывали своё недовольство существующим порядком – например, иностранцы Ф. Байер, Ж. Делиль, Д. Бернулли. Они роптали, что уже спустя 10 лет после основания Академии не заведены обсерватория и химическая лаборатория, анатомический театр и физический кабинет. Они были недовольны и присоединением к Академии наук отделения художеств и ремесел. Не нужна была также, по их мнению, словолитня при типографии — ведь во всем мире типографии закупают шрифты в Голландии. И, конечно же, канцелярия, по мнению ученых, слишком велика, чиновников чересчур много, и весь этот бюрократический аппарат имеет чрезмерно много власти и поглощает чуть ли не все средства.
Некоторые академики, видя бесполезность и утомительность борьбы, устранялись от нее и, наконец, уезжали, пользуясь истечением срока контракта. Уехали Г.-Б. Бильфингер и Я. Герман, Гмелин, Делиль; в 1735 году уехал под предлогом слабого здоровья Бернулли; в 1741 году, получив место в Берлине, покинул Россию Эйлер (вернувшийся уже после смерти Шумахера, спустя 20 лет) [5].
Социальный статус женщин в России (XVIII век)
... России в XVIII веке, позволяет сделать следующий вывод: причины интереса к женскому вопросу в Российской ... русские женщины за один только XVIII век прошли значительный путь. Благодаря ... II, происходит приобщение прекрасной половины к элитарным формам культуры. ... российской женщины. Автор исторического эссе Б.А. Романов в своем труде « Люди ... к равноправию женщин с мужчинами во всех сферах общества. В более ...
Упреки уязвленных ученых были во многом, конечно, справедливы. Действительно, управление Академией было далеко от правил «ученой республики», она авторитарно управлялась Шумахером, который сам решал, на что и сколько потратить денег и т.п.; выдвигал своих родственников на важные посты, зачислял в Академию людей, не имевших ничего общего с наукой, чтобы польстить придворным…
Но именно в это время в стенах Академии появляются и первые русские ученые, молодые и талантливые, подготовленные академиками «первого призыва».
Влияниеимператрицы Елизаветы Петровны на дела Академии было неоднозначным. Она заявила о себе как продолжательнице дела отца и покровительнице русских талантов.
В ряду других реформ она сделала попытку навести кое-какой порядок в Академии наук. Был принят к сведению донос злейшего врага Шумахера механика и изобретателя А. Нартова. В доносе было написано, что Шумахер, «враг русского народа», умышленно старался уничтожить «намерения Петра Великого об Академии», присваивал казенные деньги [16, с. 33]. Елизавета назначила следственную комиссию, Шумахер был отставлен и находился какое-то время под домашним арестом. Он должен был давать письменные объяснения в своих действиях [5].
И Шумахер, и его противники стоили друг друга. Так, назначенный вместо него секретарем Академии Нартов стал так грубо обходиться со своими коллегами, что былые враги Шумахера (В. Тредиаковский, В. Адодуров, Г. Теплов и др.) предпочли дать о нем комиссии благоприятные отзывы. Даже Ломоносов и Делиль, сначала всецело поддерживавшие Нартова, отвернулись от него.
В 1747 году Академия наук получила новый устав и штат — «Регламент Императорской Академии наук и художеств». Согласно этому документу, Академия была разделена на два учреждения: собственно академию и университет. В Академии числилось 10 академиков, при каждом из них состояли адъюнкты (непременно из русских, которые должны были со временем заменить иностранцев на «природных русских людей»); кроме того, полагалось иметь 10 почетных членов, работающих вне стен Академии. Для заведывания делами Академии назначался президент, а для ведения журнала академического собрания — конференц-секретарь. В начале каждого года Академии надлежало ставить задачи исследований по разным отраслям наук. Наилучшие сочинения предлагалось переводить на русский язык и печатать [5].
Сохранялась неограниченная власть президента и канцелярии, т.е. академики по-прежнему полностью зависели от начальства. А это неизменно порождало скандалы и интриги. Президент Академии К. Разумовский должен был вмешиваться, заявляя, что «господам членам рекомендуется впредь излишние между собою споры оставить, наблюдая благопристойность и честь Академии» [16].
Итак, мы видим, что жизнь внутри Российской академии наук
4. Научные достижения Российской Академии наук
Несмотря на неприятности, скандалы и противостояния, сотрясающие Академию наук, на нехватку средств и не всегда разумные действия руководства, научная работа в стенах Академии велась вполне успешно. В лабораториях, экспедициях, рабочих кабинетах, в гимназических аудиториях порой совершались удивительные вещи.
Культура России XVIII века (2)
... курсовой работы состоит из введения, двух глав, разбитых на ряд параграфов, выводов, заключения, списка литературы. 1. ОСОБЕННОСТИ И УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ XVIII ... как «XVIII век». Культуру допетровской России объединяют обычно понятием «древняя» (иногда именуя «средневековая»). Культуру XVIII в. ... мысли и науки. Понятие «русская культура XVIII в.» в себя вбирает культуру русского народа ...
Наиболее заметными и эффективными для того времени были научные изыскания в области изучения огромной неизведанной территории России. По заранее обдуманному плану, основы которого были заложены еще Петром I, одна за другой комплексные экспедиции исследовали бесчисленные «белые пятна» империи [5].
Были организованы и с успехом проведены грандиозные экспедиции — 1-я Камчатская (1725-1730), 2-я Камчатская (1733-1743) во главе с В. Берингом (умершим там от цинги).
В них участвовали историк Миллер, натуралисты Гмелин и Стеллер, астроном Делиль, им помогали студенты Академического университета, среди которых был и С. Крашенинников.
С 1730-х годов предпринимались академические экспедиции в Сибирь, на берега Северного Ледовитого океана, на Урал и в Приуралье, в Среднее и Нижнее Поволжье, на Алтай, Кавказ и Украину (в них участвовали П. Паллас, И.-Г. Георги, Гмелин мл., И. Лепехин, Н. Озерецковский, П. Иноходцев, В. Севергин и др.) [18].
Все эти экспедиции решали сразу множество задач: астрономические наблюдения, картографирование, геодезическая разведка, зарисовка флоры и фауны, сбор семян, гербариев, чучел, птичьих яиц и скелетов, минералогических и почвенных образцов, этнографических коллекций; делались зарисовки и записи, касающиеся условий быта местного населения, топонимики и т.д. Эти экспедиции доставили множество сведений для научных исследований, причем шел интенсивный обмен материалами с учеными Западной Европы — новые данные поступали и в их распоряжение.
Для организации и координации работ при Академии наук был учрежден особый Географический департамент. Впечатляющие результаты совместной работы ученых нашли отражение в изданиях, иные из которых не потеряли свое значение и поныне.
В частности, вышли «Флора Сибирская» (И. Гмелин, 1747), «Путешествие по Сибири» (1751-1752), «О морских зверях» (Г. Стеллер, 1751), «Описание Земли Камчатки» (С. Крашенинников, 1755, т. 1-2), «Путешествия по разным местам Российского государства» (П. Паллас, 1768-1788, ч. 1-2), «Дневные записи путешествия доктора и Академии наук адъюнкта Ивана Лепехина по разным провинциям Российского государства» (1771-1805, ч. 1-4), «Атлас Российской Империи» (1796), географические словари, карты и атласы [5].
Нельзя не назвать Ломоносова и его работы в области стихосложения, физики, астрономии, физической химии; с химической лаборатории Ломоносова (1742) началось развитие экспериментальной химии в нашей стране, а также многих прикладных исследований. Поистине европейской славой пользовались работы по прикладной и высшей математике российских академиков Бернулли и Эйлера, которые подготовили одаренных учеников из числа русских. Астроном Делиль основал в Санкт-Петербурге успешно работавшую астрономическую обсерваторию, организовал астрономические экспедиции.
Не стоит забывать и о искусных мастерах, делавших тончайшие приборы — каждому известно имя И. Кулибина, который был механиком Академии в 1770-х годах и поражал современников своими изобретениями.
Сложнее, пожалуй, обстояло дело у «гуманитариев». Историкам (немцам по происхождению) следовало заниматься российской историей — разбирать источники, составлять учебники, писать исследования. Это была очень «скользкая материя» — уязвленное своим ученическим положением с самого начала XVIII века, а затем и реальным засильем немцев во многих областях самолюбие русских было очень легко оскорбить, вовсе не желая этого [5].
Именно в таком непростом положении оказался молодой энтузиаст историк Миллер, написавший диссертацию о происхождении русского народа. Тонкий политик Шумахер, прочитав его работу, сразу сказал, что она «писана с большой ученостью, но с малым благоразумием». Шумахер привел Миллеру в пример историка Байера, который «излагал свои мнения с большим благоразумием, потому что употреблял все возможные старания отыскать для русского народа благородное и блистательное положение». Он советовал Миллеру писать осторожнее, по следующему образцу: «Происхождение народов весьма неизвестно. Каждый производит их то от богов, то от героев. Так как я буду говорить о происхождении русского народа, то изложу вам, милостивые государи, различныя мнения писателей по этому предмету… Я же, основываясь на свидетельствах, сохраненных шведскими писателями, представляю себе, что русская нация ведет свое начало от скандинавских народов. Но, откуда бы ни производили русский народ, он был всегда народом храбрым, отличавшимся геройскими подвигами, которым следует сохраняться в потомстве». Критикуя Миллера, Шумахер упрекал его за то, что тот «…хотел умничать! дорого он заплатит за свое тщеславие»[14].
Не так благополучно, как в научной области, шла учебная деятельность Академии наук. Как известно, Петр I ввел обязательное обучение детей дворян и духовенства, приказав тех, кто не пожелает, «имать в школы и неволею». Сначала в гимназию записалось более сотни человек, но с открытием Сухопутного Шляхетного корпуса (1732) дворяне стали предпочитать его — ведь оканчивавшие корпус получали чины, а гимназия не давала никаких прав [5].
Условия жизни в гимназии были тяжелыми: нехватка денег для самой Академии оборачивалась полным безденежьем для ее придатков. Холодный ветхий дом, где промерзали чернила в чернильницах, суровое обращение с учениками, неподготовленные учителя, отсутствие правильной организации, когда произвольно вводились новые предметы и исключались старые, — все это привело к тому, что учебное заведение так и не стало популярным. Крашенинников и Ломоносов, какое-то время руководившие гимназией, урывая время от своих научных занятий, не смогли добиться кардинальных улучшений. И все же в гимназии получили подготовку немало юношей. С 1751-го по 1765 год в ней учились 590 человек. Через нее прошли будущие кураторы Московского университета В. Адодуров и И. Мелиссино, профессор медицины Ф. Курика, Г. Теплов [19].
Собственно учебная роль Санкт-Петербургской Академии не ограничивалась ее гимназией и университетом. Члены Академии выступали с публичными лекциями, стараясь приобщить публику к науке. Удачной оказалась идея директора Академии Е. Дашковой (1783-1794).
По ее настоянию были открыты три бесплатных курса: математики, геометрии и естественной истории; они читались русскими профессорами, которые получали за это 200 рублей из специальных средств [5].
«Я часто присутствовала на лекциях и с удовольствием видела, что ими пользовались для пополнения своего образования дети бедных русских дворян и молодые гвардии унтер-офицеры», — вспоминала она [20].
Такие лекции усердно посещал М. Муравьев, будущий воспитатель великих князей Александра и Константина Павловичей, попечитель Московского университета и товарищ (заместитель) министра народного просвещения. Известно, что он слушал лекции по математике Эйлера и физику Крафта [5].
Академическая библиотека открылась для публики в 1728 году. Это была первая доступная для общего пользования библиотека в России. Сюда поступал обязательный экземпляр всех книг, географических карт и вообще всех изданий, выходящих из российских типографий. Музеи Академии наук, ее Ботанический сад были не только лабораториями для исследователей, но и публичными учреждениями, которые посещались всеми желающими [5].
Заключение
Основные научные достижения можно пересчитать, учесть, воздать им должное уважение. Но гораздо сложнее поддаётся измерению то, как на протяжении XVIII века в обществе менялись настроения, само отношение к науке. В любом случае, невозможно переоценить роль членов Академии наук в этом сложном и важном процессе.
Российская Академия наук начала работу в сложное для науки время – особенно это касалось точных наук – и, как следствие, столкнулась с множеством проблем. В связи с этим её работа представляется ещё более важной для России – пропасть, разделявшую её и Европу, необходимо было преодолеть мощным рывком. У Петра I хватило смелости на этот шаг, и этот шаг стал одним из важнейших событий русской истории. Он сделал чрезвычайно много для Академии наук – не смотря на то, что не успел увидеть её работу в действии.
За XVIII век Российская Академия наук успела доказать свою необходимость и добиться впечатляющих научных результатов. Здесь были подготовлены целые поколения российских ученых – и их учеников мы можем встретить по всей России, двигающих науку в самых разных дисциплинах.
Кроме того, Академия подарила бесценный опыт, пригодившийся при создании других учреждений – например, Московского университета, и поныне являющегося важным для России научным и образовательным объектом.
Цитированная литература
[Электронный ресурс]//URL: https://litfac.ru/referat/izdatelskaya-deyatelnost-rossiyskoy-akademii-nauk/
1. Институты РАН [Электронный ресурс]: Материал из Википедии – свободной энциклопедии. – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Институты_РАН.
2. Российская академия наук [Электронный ресурс]: материал из Википедии – свободной энциклопедии. – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Российская_академия_наук.
3. Указ Президента РСФСР от 21.11.1991 г. № 228 [Электронный ресурс]: Официальные сетевые ресурсы Президента России. – Режим доступа: http://kremlin.ru/acts/bank/458.
4. Историческая справка. Зарождение традиций [Электронный ресурс]: Официальный сайт Российской академии наук. – Режим доступа: http://www.ras.ru/about/history/traditions.aspx.
5. Пономарева В.В. К 275-летию Российской академии наук // Общественные науки и современность. – 1999. — №5. – С. 5 – 16.
6. Васильчиков А.А. Семейство Разумовских. СПб., 1880. Т. 2. С. 251 – 252.
7. Левшин В.Б. Начало Академии наук в России // История СССР. 1974. №2.
8. Краснобаев Б.И. Русская культура второй половины XVIII – начала XIX в. М., 1983.
9. Белявский М.Т. Основание Академии наук в России // Вопросы истории. 1974. №5. С. 23.
10. Фундаминский М.К. Социальное положение ученых XVIII cтолетия // Наука и культура России. XVIII век. Л., 1984.
11. Невская Н.И. «Примечания на ведомости» как научный журнал // Наука и культура России. XVIII век. Л., 1984.
12. История Академии наук СССР. Т. 1. М., 1918. С.71.
13. Спасский И. Г., Юхт А. И. Финансы. Денежное обращение // Очерки русской культуры XVIII века. М., 1987. Т. 2. С. 110.
14. Пекарский П. История Императорской Академии наук в Петербурге. СПб, 1870. Т.1.
15. Осипов Ю.С. Академия наук в истории Российского государства. М., Наука, 1999.
16.Меншуткин Б.Н. Михайло Васильевич Ломоносов. Жизнеописание. СПб., 1912.
17. Горбунов И.Ф. Сочинения. СПб., 1910. Т. 3. Вып. 5.
18. Хорошилова Л.Б. Географические знания, экспедиции и открытия // Очерки русской культуры XVIII в. М., 1988. Ч. 3.
19. Штранге М.М. Демократическая интеллигенция в России XVIII в. М., 1965.
20. Дашкова Е.Р. Записки. 1743-1810. Л., 1985.
