В моем семейном архиве хранится пожелтевшая вырезка из районной газеты «Вперед». Это статья о сельской учительнице математики Дега В.Г., моей маме. Многие односельчане помнят ее. Есть в семейном архиве и письмо из мест заключения. Его написал мамин бывший ученик. В нем признание в бесконечной благодарности и просьба написать ему. Помню: мама писала по вечерам письма, полные любви и утешения. Тогда я не понимал, как она может продолжать связь с такими своими учениками. Сейчас с высоты своего возраста и педагогического опыта сознаю: эти письма и есть наивысшая награда учителю за его нелегкий труд. Понять эту простую истину помогла мне мама. Хорошо, когда тебя помнят успешные выпускники, но несравнимо лучше, когда в тяжелую минуту жизни о тебе вспомнит тот, у которого ты – последняя надежда, последняя ниточка, связывающая с нормальной человеческой жизнью.
Мое педагогическое кредо: «Учитель – это тот, кто преобразует невежество, открывает знания и проявляет мудрость». Я хочу стать для своих ребят не только учителем физкультуры, но и учителем школы Жизни. Для этого пытаюсь вводить ученика в процесс познания жизни и осознания истинных ценностей через синтез знаний, умений, навыков, через осознание единства духовного и физического миров, вводить ученика в процесс определения и осознания своей роли в жизни, а также начального духовного и благородного проявления себя в ней. Каждый может упрекнуть меня в огромности задуманного, но без высшей цели нельзя, на мой взгляд, стать Учителем. Участие в конкурсе лучших учителей России для меня – это проверка на преданность своей профессии, проверка на признание моего труда, проверка на прочность моего педагогического кредо.
Критерий 1. Высокие учебные результаты обучения при их позитивной динамике за последние три года
Я работаю учителем физкультуры в средней общеобразовательной школе им. А.И. Крушанова с 1992 года. Преподавание физкультуры ведётся при наличии и реализации Государственного образовательного стандарта по программам для общеобразовательных учреждений: обучение физкультуре в 5-9 классах под ред. А.П. Матвеева; обучение физкультуре 10-11 классах под ред. А.П. Матвеева. В своей педагогической практике использую элементы авторских методик и технологий В.М. Малинина, В. Ковалько, Ф.И. Собянина, Г. Бондаренко, Н. Коваленко, А. Уточкина, В.С. Кузнецова, Г.А. Колодницкого, что позволяет обеспечить высокое качество образовательного процесса по физкультуре.
Мое «Как я стала учителем физкультуры…»
... я и решила, что стану учителем физической культуры и сделаю все возможное, чтобы дети с удовольствием бежали на уроки физкультуры. ... нашей стране. Каждому надо определиться, чего он хочет в жизни: счастья, здоровья, богатства или заболеваний, беготня по больницам, ... физического, интеллектуального, духовного в человеке, поэтому на своих уроках я стараюсь быть с детьми на равных, помня, что каждый мой ...
Вся моя педагогическая деятельность направлена на формирование ЗУНов и компетенции личностного самосовершенствования (КЛС) учащихся.
За последние три года наблюдается устойчивость высоких результатов моих учеников (СОУ не менее 0,93), что выше среднего муниципального на 25%.
Средние показатели результативности обучения учащихся физкультуре за три года (на основе итоговых годовых оценок) Таблица 1
Учебный год
Средний показатель качества знаний (%)
Средний показатель успеваемости (%)
2006-2007
92%
100%
2007-2008
94 %
100%
2008-2009
93%
100%
1 полугодие
2009-2010
93%
100%
Итого
93%
100%
Также прослеживается устойчивое качество обучения физкультуре во вверенных мне классах. Средний балл по предмету выше среднего муниципального балла на 25%. (За три года мои учащиеся имеют 216 грамот за успехи в спорте).
Мониторинг сформированности компетенции личностного самосовершенствования учащихся 9-ых и 11-ых классов. Условные обозначения: УХ – умеет хорошо, УС – умеет средне, ЗТ – затрудняется. Таблица 2
Уч .
годы
9 классы
11 классы
Итого
Уровни
УХ
УС
ЗТ
УХ
УС
ЗТ
УХ
УС
ЗТ
2007
2008
29
14
4
32
12
2
61
26
6
2008
2009
32
13
2
35
10
1
67
23
3
2009
20010
35
12
0
37
9
0
72
21
0
Развитие технологической культуры учащихся
... учащихся на уроках технологии в контексте раздела «Технология обработки конструкционных материалов», 7 класс. Объект: процесс обучения технологии учащихся 7 классов. ... формированию технологической культуры каждого подрастающего человека, что поможет ему по-иному взглянуть на среду ... рост производительности труда. Формируя у учащихся знания о видах современного труда, требованиях, которые ...
Мониторинг роста мотивации старшеклассников к занятию
Таблица 3
Уч. Годы
9 классы
11 классы
Итого
УРОВНИ
Выс.
Сред.
Низ.
Выс.
Сред.
Низ.
Выс.
Сред.
Низ.
2007-2008
12
26
9
16
24
6
28
50
15
2008-2009
16
28
3
22
22
2
38
50
5
2009-2010
23
34
0
26
20
0
49
54
0
Выпускники ежегодно выбирают экзамен по физкультуре в качестве итогового экзамена за курс средней школы, демонстрируя отличные знания.
Формирование интереса к чтению у учащихся на уровне начального ...
... интереса у современного учащегося к чтению, отсюда Чтение бывает вынужденное – по потребности и осознанное переживающее - чувственное. Вынужденное чтение. Такое чтение не гарантирует возникновение у ... уменьшение их объема; расцветает имитационная читательская деятельность (чтение кратких пересказов, отрывков, использование готовых сочинений и рефератов и др.). невелика в обществе потребность ...
Результаты выпускных экзаменов по физкультуре Таблица 4, Учебный год, Всего сдавали (чел)
Сдали на
«4» и «5»
Качество знаний (%), Успеваемость (%)
2005 —
68
68
100
100
2006-2007
73
73
100
100
2007-2008
64
64
100
100
2008-2009
68
68
100
100
За последние три года количество учащихся, участвующих в соревнованиях различного уровня, увеличивается. Большинство из них являются призерами.
Участие учащихся в спортивных соревнованиях разного уровня за последние три года, Таблица 5, Учебный год, Школьный уровень, Муниципальный уровень
Краевой
уровень
Российский уровень
2006-2007
60
60
18
2
2007-2008
70
70
20
3
2008-2009
80
80
35
4
2009-2010
60
60
20
2
Результативность участия учащихся в спортивных соревнованиях разного уровня: 86 командных грамот, 183 личных. Индивидуальные достижения учащихся за последние три года
В легкоатлетических соревнованиях
Таблица 6
Учебный год, Наименование конкурса, Районный уровень (занятое место), Краевой уровень, Всероссийский уровень
2007-2008
Легкоатлетические соревнования
1 место (7)
2 место (5)
3 место (8)
1 место (2)
2 место (2)
3 место (1)
1 участие
(диплом)
2008-2009
Легкоатлетические соревнования
1 место (9)
2 место (6)
3 место (5)
1 место (3)
2 место (1)
3 место (1)
1 участие
(диплом)
2009-2010
Легкоатлетические соревнования
1 место (11)
2 место (6)
3 место (3)
1 место (3)
2 место (2)
3 место (5)
2 участия
(дипломы)
На основе результатов профдиагностики учащихся собирается материал об отношении учащихся к предметам. Так, выяснилось, что уроки физкультуры нравятся 87% опрошенных учащихся, легко могут выполнять задания по физкультуре — 85% опрошенных учащихся. Последние три года привлекаю учащихся к созданию творческих работ на спортивную тему: рефераты, эссе, исследования, электронные презентации. Количество учащихся, принявших участие в создании творческих работ: Таблица 7
Использование кабинета для внеклассной работы по иностранному языку
... при организации собственного кабинета иностранного языка; b) Представить виды внеклассных работ, используемых в кабинете иностранного языка. Исходя из цели исследования, задача будет следующей: сравнить, проанализировать эффективность труда учителей с разным уровнем профессионального мастерства ...
Уч. год
Жанр
работ
К-во
уч-ся
Жанр
работ
К-во
уч-ся
Жанр
работ
К-во
уч-ся
Жанр
работ
К-во
уч-ся
2007-2008
Реферат
5
Исследов.
2
Эссе
7
Эл. през.
13
2008-2009
Реферат
7
Исследов.
4
Эссе
11
Эл. през.
15
2009-2010
Реферат
9
Исследов.
6
Эссе
13
Эл. през.
18
Процент качественного выполнения творческих работ учащихся вырос с 43% до 67%.
Среди моих учащихся есть награжденные золотой и серебряной медалями: Абрамов Андрей, Курышева Ксения (золотая медаль); Бабий Любовь, Ермоленко Олеся, Костин Евгений, Петрик Сергей, Тютюнникова Алена, Уразова Валентина, Ягофарова Виктория, Дега Ирина, Лызь Светлана, Степура Елизавета (серебряная медаль).
Критерий 2. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебным предметам
Ежегодно являюсь руководителем кружков и секций по физкультуре, задачами которых являются развитие физических способностей, самостоятельной образовательной активности учащихся и формирование мотивации к сознательному учению. Таблица 8
Учебный год, Форма внеклассной работы, Количество учащихся
2007-2008
Секция по баскетболу
60
Легкоатлетическая секция
15
Кружок «Ориентирование на местности»
15
Кружок «Юный спасатель»
20
2008-2009
Секция по баскетболу
60
Легкоатлетическая секция
15
Кружок «Ориентирование на местности»
20
Кружок «Юный спасатель»
25
2009-2010
Секция по баскетболу
60
Легкоатлетическая секция
15
Кружок «Ориентирование на местности»
20
Кружок «Юный спасатель»
25
Разработал методический проект «Школьная академия юного спасателя». Члены кружков, секций, ШСТОУ «Школьная академия юного спасателя » — активные участники и призеры районных, краевых конкурсов по туризму и ориентированию, школьных соревнований «День туризма», «День здоровья», спортивных соревнований разного уровня, научно-практических конференций (27 человек), Фестиваля творческих работ учащихся. Благодаря внеурочной деятельности мне удалось добиться высоких результатов: за последние три года количество первых и призовых мест моих подопечных выросло на 18%, ребята принимают участие не только в спортивных соревнованиях, но также и конкурсах творческих работ на спортивную тему.
Развитие композиционных навыков у учащихся среднего звена средствами ...
... работы по созданию тематической композиции. 4. Провести опытно-экспериментальную работу, ориентированную на развитие и формирование композиционных навыков в процессе тематического рисования учащимися среднего звена общеобразовательной школы. Организация учебной деятельности с учащимися ... искусства по законам искусства изложены в концепции художественного образования Б.М. Неменского. Однако работы, ...
Достижения учащихся в конкурсах, спортивных соревнованиях разного уровня Таблица 9, Конкурсы, соревнования
Районные
1-ые места
Призовые места
Краевые
1-ые места
Призовые места
2007-2008
16
24
13
11
2008-2009
22
33
18
21
2009-2010
27
36
23
25
Творческие работы учащихся, занявших первые и призовые места. Таблица 10
ФИ учащегося
Название работы
Жанр работы
Уровень, место
Гришакова Елена
«История олимпийских игр»
Исследование
Районный
(1 место)
Симантовский Владимир
«История российского олимпийского движения»
Исследование
Районный
(1 место)
Теленкевич Илья
«Спортивная жизнь Михайловского района»
Реферат
Школьный
(1 место)
Малкин Николай
«Герои спорта России»
Электронная презентация
Районный
(1 место)
Дега Евгений
«Чемпионы края»
Электронная презентация
Районный
(1 место)
Штана Татьяна
«Спортивные достижения Михайловских школьников»
Исследование
Школьный
(1 место)
Шевченко Алина
«Спорт завтра»
Эссе
Школьный
(1 место)
Мой интересный день в школе. «один день из школьной жизни»
... один день цветы могут завянуть, небо станет серым, воздух станет грязным. А все из ... что запомнил из объяснения учителя. Четвёртый урок - ИЗО, физкультура или музыка. ... и я почти опаздываю на школу. Я вхожу в классную ... жизни: работе с деревом, с металлом, основам слесарного дела. Очень важный и интересный предмет - трудовое обучение. Все ребята обожают его. Так проходит мой обычный школьный день. ...
Учащиеся 8 класса
«Любим ли мы физкультуру и спорт?»
Социологическое исследование
Школьный
(1 место)
Пивовар Сергей
Слава и гордость России»
Электронная презентация
Школьный
(1 место)
За последние три года в моем портфолио достижений хранится 86 командных и 183 грамот и дипломов районного, краевого, российского уровней.
Критерий 3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта
С 2003 года мною разработан методический проект «Школьная академия юного спасателя» на основе программы «Социальная практика обучающихся» МОУ СОШ им. А.И. Крушанова, составленной на основе «Положения о социальной практике обучающихся», благодаря которой члены «Школьной академии юного спасателя» проходят специализацию по пожарной безопасности, службе МЧС, туризму.
Члены «Школьной академии юного спасателя» работали по следующим направлениям: «Районный и школьный музей». Провели большую работу по сбору информации о бывших выпускниках, добившихся высоких результатов в спорте. С участием детей под моим руководством отремонтировано помещение спортзала, организована выставка «Слава и гордость России», информационная база пополнилась новыми материалами ученических исследований. Была проведена презентация проекта «История олимпийского движения России». Ребята включились в проект «Благоустройство территории школы и села». Разрабатывали проекты оформления уголков школы, на территории школы строили тренировочные площадки. Большую помощь оказали школьной библиотеке: оформили выставку «Россия и спорт», собрали подборку книг о спорте. Ребята реализуют самый долгосрочный, но очень важный для них социальный проект «Ветеран». Они оказывают помощь ветерану Великой Отечественной войны И.Б. Есионову. Приглашают его на занятия академии, проводят совместные мероприятия: празднование Дня защитника Отечества, дня Победы, тематические «Уроки мужества», поздравляют с праздниками, регулярно помогают ему по хозяйству. Приняли участие в акции «Шефство». Проводили с обучающимися 2 – ого, 3-его и 4-ого классов экскурсии на природу, подвижные игры. Есть в нашей методической копилке и такая акция, как «Очаги культуры». Принимали самое активное участие в проведении таких районных мероприятий: праздник «День пожилого человека», концерт, посвященный Дню Матери, «Мама-слово дорогое» — выставка художественной литературы, «Проводы Масленицы» — районный праздник. Самое активное участие ребята принимают в акции «Письмо солдату», «Посылка солдату». Ежегодно выезжают в действующие воинские части с концертами. Все члены академии принимают активное участие в школьном самоуправлении, имеют постоянные поручения: 4 из них – командиры класса, 1 – президент школы. Все эти социально ориентированные формы деятельности детского коллектива заставляют детей понять самого себя и свое место среди других людей, а также закономерностей мира, в котором они живут, осознание личных перспектив, помогают ребятам находить в каждом из них хорошее, делиться этим хорошим, вовлекает их в поиск того, как можно сделать жизнь вокруг себя разнообразной, увлекательной, полезной, учит проявлять творческую заботу о своем классе и школе, о близких и далеких людях, о родном крае. У детей постепенно вырабатывается привычка заботиться об окружающих и думать не только о себе, но и других, стремиться к тому, чтобы всем было хорошо и интересно, чтоб никто не чувствовал себя одиноким. Каждый член «Школьной академии юного спасателя» освоил методику создания портфолио личных достижений, которые позволяют ребятам пропагандировать спорт, помогают при поступлении в Школу милиции, другие учебные заведения, тесно связанные со спортом, туризмом, навыками спасателя. Навыки, умения, приобретенные на занятиях «Школьной академии юного спасателя», помогают детям находить достойную сферу приложения своих сил, правильно выбрать профессию, быть добрее к окружающим, милосерднее, проявлять любовь не только к стране, но и к своей малой Родине – отчему дому, родителям, школе. Помня завет моей матери не оставлять без внимания детей группы риска, привлекаю к занятиям академии ребят, состоящих на учете в Детской комнате милиции. В течение трех лет таких мальчишек и девчонок было у меня 6 человек. Этим учащимся бала оказана педагогическая и психологическая помощь. Они принимали активное участие в районных и краевых соревнованиях «Школы безопасности», занимали призовые места. Все 6 ребят в течение двух лет сняты с учета, повысили качество обучения, стали активными участниками классной и школьной жизни. Занятия «Школьная академия юного спасателя» строятся на основе взаимоотношений с такими учреждениями района, как: районная и школьная библиотеки, пожарная часть Михайловского района, СПТУ-60, филиала ДВГУ, ЧП «Сыч», ЧП «Домотехника», ДЮСШ с. Михайловка. Подобное взаимодействие позволяет качественнее подходить к решению проблемы адаптирования членов академии к самостоятельной жизни, участию в жизни школы, родного села и района. Таблица 11
Сочинения «Школа моей мечты» — Сайт учителя Сафинрейдер ...
... в школе моей мечты был «забит» современным оборудованием. Это ведь так здорово, когда на уроке дух захватывает и совсем не скучно на любой теме в любом классе хоть с каким учителем. Школа моей мечты – это ... школа моей мечты будет реальностью, пусть уже не для меня, но для моих внуков-то точно! СОЧИНЕНИЕ ИВАНОВОЙ ИРИНЫ (6 КЛАСС) Не так давно я задумалась о том, какой должна быть школа моей мечты. ...
Уч. год
Наименование
мероприятия
Кол-во участников
Наименование
мероприятия
Кол-во участников
2007-2008
День района
24
День защиты детей
23
2008-2009
9 мая
25
День туризма
25
2009-2010
День физкультурника
25
День здоровья
25
Всего призовых мест районного и краевого уровня 39, из них 1-ых 27.
Большую помощь в работе «Школьной академии юного спасателя» оказывают родители, активно действует родительский комитет. Тесное взаимодействие с ним позволяет своевременно обновлять спортивный инвентарь, форму членов академии, организовывать поездки. Нередко родители сами принимают участие в спортивных состязаниях и соревнованиях академии. Самой большой моей гордостью является тот факт, что многие ребята, занимавшиеся в «Школьной академии юного спасателя» и после окончания школы не расстались со спортом. Многие из них стали перворазрядниками в различных видах спорта, есть кандидаты в Мастера спорта и даже Мастер спорта по армрестлингу (Арбатов Григорий)
День учителя в школе
... любим! Это счастье – иметь такого наставника! С Днем учителя! Оригинальные поздравления на День учителя в прозе от учеников Школьные годы могут быть ... ваша жизнь была малиной, сладкой, сочной и яркой. Сочинение на тему день учителя Отдают частицу себя. Много новых знаний открывает ... нас – учитель. Не важно, первый это учитель или нет, важно только его отношение к детям и школе. Вы – учитель от Бога. ...
Таблица 12
Кол-во перворазрядников в различных видах спорта
Кандидаты в мастера
спорта
Мастер спорта
21
3
1
Критерий 4. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных технологий, в том числе информационных технологий
Считаю, что одна из задач школы – разностороннее развитие детей, их творческих интересов, творческих способностей, навыков самообразования, создание условий для самореализации личности, формирование способностей применять полученные знания в различных видах практической деятельности. Исходя из этого, в своей педагогической работе в течение нескольких лет я использую следующие технологии: Таблица 13
Современные
педагогические технологии
Категория учащихся
Новые качества учащихся
Факты результативности
1
Проектная технология
базовый уровень 9, 11 классы
Самостоятельное расширение своих знаний, применение их на практике;
21 человек;
участие в конкурсе на лучший реферат
повышение качества знаний
13человек
2
Технология индивидуально-дифференцированного обучения
базовый уровень 5-ые классы
Преодоление индивидуальных недостатков в ЗУН, в процессе самокоррекции
5 человек
повышение адекватной самооценки уч-ся
4 человека
3
Проблемное обучение
базовый уровень 9, 11 классы
Повышение самостоятельности в поиске информации
Приняли участие в исследованиях на различные спортивные темы
12 человек
4
Игровая технология. Имитационная игра.
5 классы
Развитие творческих способностей, сотрудничество с другими учащимися
15 человек; создание творческих работ (в том числе электр. презентаций 4 человека)
5
Технология интерактивного обучения
10-11 классы
Активизация творческого потенциала уч-ся
Электр. презентации 28 человек)
Главной задачей для меня, преподавателя физической культуры, – формирование гармонически развитой личности и ЗОЖ через систему уроков. В 5 – 8 классах для формирования комплексного восприятия окружающего мира через реализацию собственных возможностей практикую интеграцию содержания урока физкультуры с различными учебными предметами. В 5-м классе проведен интегрированный урок истории и физкультуры по теме «История возникновения Древней Греции и Олимпийских игр», после которого были проведены «Малые олимпийские игры», на которых ребята не только выполняют физические упражнения, но и знакомятся с историей возникновения Олимпийских игр. В 8-м классе проведен интегрированный урок биологии и физкультуры по теме «Дыхательная система человека и её резервы при выполнении двигательного действия». Проведен урок-презентация в 6-м классе по теме «Гимнастика». Класс делится на группы и получает задание подготовить презентацию об истории возникновения и развития гимнастики, о достижениях российских и приморских гимнастов, а также спортсменов школы. Затем группы выполняют гимнастические упражнения. Проведен интегрированный урок с предметом ОБЖ. Тема: «ЗОЖ и его слагаемые». Интегрированно-ролевой подход к выбору структуры и формы её поведения способствует формированию гражданского мировоззрения, поиску путей реализации собственных возможностей. В старших классах практикую формирование коммуникативных компетенций. В 11 классе провел урок «Спортивные игры». Класс делится на 2-3 группы, выбирается лидер, который проводит разминку, основную часть урока (элементы игры и тактические действия), и заключительная часть двусторонняя игра на одно кольцо. Здесь раскрываются лидерские качества, решение практической ситуации, умение услышать друг друга и договориться. В последние годы, учащиеся ежегодно участвуют в районной научно-практической экологической конференции. В этом году учащиеся 11-го класса провели исследовательскую работу по теме: «Формирование навыков самостоятельных занятий физическими упражнениями как одно из составляющих ЗОЖ». Ребята провели исследование физических данных 6-го класса занимающимися физическими упражнениями и сравнили с данными не занимающихся (пульс, частота дыхания, антропометрические изменения, аппетит, самочувствие, сон, переносимость нагрузки) и провели сравнительный анализ. Результаты показали, что у ребят занимающихся физическими упражнениями результаты лучше и быстрее идет восстановление после нагрузки.
Таким образом, применение разнообразных форм урока и его методики способствует социализации личности через учебно-воспитательный процесс и формирование важнейших компетенций востребованных современным социумом.
Успешно применяю информационно-коммуникационные технологии, технологию индивидуально-дифференцированного обучения, традиционное обучение с включением элементов развивающего обучения. Решая проблему развития познавательной активности личности школьников, формирую творческий потенциал самостоятельно-образовательной деятельности учащихся на основе использования технологии проектного обучения. Использование в своей работе различных технологий, позволяет моим ученикам, развиваться, добиваться высоких результатов в учебной и внеурочной деятельности. Средние показатели успеваемости и качества знаний учащихся по моему предмету — 100% / 93%.
Критерий 5. Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе
Все началось в 2003 году, когда на базе Михайловской средней школы мною был открыт кружок «Юный спасатель». Кружок активно существовал 4 года, пока мне не пришла идея создать методическую систему культурно-оздоровительной работы в сельской местности. Цель системы: поднять культурно-оздоровительный уровень сельского населения за счёт расширения функциональной деятельности учителя физкультуры. Моя деятельность распространяется на образовательный процесс МОУ СОШ им. А.И. Крушанова, внеурочную деятельность в данном учреждении, работу по совместительству в Центре детского творчества, ДЮКПФ, филиале ДВГУ, СПТУ. Охват численности сельского населения, посещающих мои спортивные секции, «Школьную академию юного спасателя», группы здоровья для родителей, юношества, взрослого населения села в среднем составляет около трехсот человек. Пропаганда ЗОЖ – главная составная моей методической системы. Я осуществляю педагогическую деятельность с помощью определенных приемов и способов, которые в совокупности определяют демократический стиль моей педагогической деятельности, позволяющий мне сделать членов всех разновозрастных групп равноправными партнерами в общении и поиска путей к ЗОЖ, активно привлекаю всех тренирующихся к принятию решений, считаюсь с их мнениями, поощряю самостоятельность суждений. Для меня как педагога с почти тридцатилетним стажем важно развитие личностных качеств моих подопечных. Предъявляю повышенные требования к себе, к собственным психическим и профессиональным качествам. Выбранные мною организационные формы физического воспитания включают уроки физкультуры; физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня школьников; внеклассную и внешкольную спортивно-массовую работу; в группах продленного дня; самостоятельные занятия физическими упражнениями в семье, занятия в «Школьной академии юного спасателя», культурно-оздоровительные мероприятия на базе школы, ЦДТ, ДЮКПФ, районные акции и мероприятия. Физкультурно-оздоровительные мероприятия, организованные мною, включают проведение гимнастики до учебных занятий (это стало традицией нашей школы), физкультминуток физоргами класса на уроках, подвижных игр и физкультурных упражнений на переменах, проводимых также физоргами классов (Физорги проходят учебу на занятиях «Школьной академии юного спасателя»), а также ежедневные занятия физкультурой и спортом (спортивные секции, группы здоровья), проведение Дней здоровья, Дней туризма, Дней района, Дней села, Дней защиты детей, районных соревнований учителей, спортивные соревнования при администрации сельского поселения, районной администрации, учреждений с. Михайловка и др.
Разработанная мною методическая система культурно-оздоровительной работы в сельской местности включает единство образовательного процесса, внеурочной деятельности, работы с родителями и местного социума. Я считаю, что моя деятельность внесла существенный вклад в развитие культурно-оздоровительной жизни Михайловского района: спортивные команды школы, района постоянно участвуют в краевых соревнованиях, занимая призовые места.
Обобщение и распространение методической системы на муниципальном уровне Таблица 14
№
Название темы и форма работы
Уровни представления
Год
1
Открытый урок «
Краевой семинар учителей физкультуры на базе МОУ СОШ с. Михайловка
2006
2
Выступление «Инновационные методы в процессе преподавания физкультуры»
Районный семинар учителей физкультуры МОУ СОШ №2 п. Новошахтинский
2007
3
Выступление «Методическое обеспечение урока физкультуры»
Районный семинар учителей математики МОУ СОШ с. Первомайское
2008
4
Выступление «Урок физкультуры в современной школе»
Районный семинар учителей физкультуры МОУ СОШ им. А.И. Крушанова
2008
5
Доклад «Организация внеурочной деятельности в культурно-оздоровительной работе учителя физкультуры»
Районный семинар учителей физкультуры МОУ СОШ им. А.И. Крушанова
2009
6
Открытый урок «Легкоатлетические метания» (с использованием ИКТ)
Методический день МОУ СОШ им. А.И. Крушанова
2009
7
Выступление «Использование современных технологий на уроках физкультуры»
Районная августовская конференция
2007
8
Отчет о работе «Школьной академии юного спасателя»
Районный семинар учителей физкультуры МОУ СОШ им. А.И. Крушанова
2007
9
Открытый урок «История олимпийского движения» (с использованием ИКТ)
Методический день МОУ СОШ им. А.И. Крушанова
2008
10
Творческий отчет «Методическая система учителя физкультуры »
Районное методическое объединение учителей физкультуры МОУ СОШ им. А.И. Крушанова
2009
Обобщая и распространяя опыт методической системы, провел в декабре 2009 года мастер-класс «Игра в баскетбол» (Единый методический день), обобщал и распространял методическую систему на заседании районного методического объединения учителей физкультуры в августе 2009 года (справка прилагается).
Самой большой наградой по обобщению собственного опыта считаю тот факт, что многие учителя района используют мои наработки в своем педагогическом опыте.
Критерий 6. Обеспечение непрерывности собственного профессионального развития
Показателями профессиональной подготовки учителя считаю, прежде всего, своевременное прохождение курсов повышения квалификации. Именно курсы открывают новые горизонты педагогической деятельности, указывают направления самообразования. Профессиональная подготовка: 1994-1995 уч. год «Новые программы по физкультуре», 1998-1999 уч. год «Новые технологии в преподавании физической культуры», 2004-2005 уч. год «Развивающее обучение в системе образования». Показатели успешности в реализации профессиональной подготовки за период с 1 января 2004 года: Таблица 15
Индикаторы
Наименование
Год
Поощрения муниципального уровня
Почетная грамота Администрации района
2005, 2006, 2007, 2009
Почетные грамоты краевого уровня
Департамент образования и науки Приморского края
2006, 2006, 2007, 2008,2009, 2009
Поощрения федерального уровня
Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ»
2005
Федеральный Центр детско-юношеского туризма и краеведения
Грамота г. Москва
2006
Имею сертификаты участия в перечисленных районных и краевых семинарах учителей физкультуры, которые дают мне право внедрять передовые технологии в процесс обучения.
Большое значение в повышении профессионализма имеет самообразование. Мною изучен передовой опыт русских учителей-новаторов В.М. Малинина, В. Ковалько, Ф.И. Собянина, Г. Бондаренко, Н. Коваленко, А. Уточкина, В.С. Кузнецова, Г.А. Колодницкого, системы образования лучших образовательных школ России, гимназий и лицеев. Многое из их передового опыта я использую в своей профессиональной деятельности.
В нашем селе уже несколько лет действует филиал ДВГУ, несколько лет преподавал в нем физкультуру. Сотрудничество с преподавателями ДВГУ дает мне стимул к изучению передовых технологий в преподавании общеобразовательной школы. Сотрудничество с филиалом значительно повысило мою профессиональную подготовку (Именно там я прошел курсы подготовки пользователя ПК).
Немаловажным я считаю также сотрудничество и обмен опытом работы с преподавательским составом СПТУ с. Михайловка. Данное сотрудничество позволяет мне откорректировать работу с теми учащимися, которые решили продолжить обучение после окончания основной школы в СПТУ с. Михайловка. Мною изучен опыт работы учителей физкультуры СПТУ, который помог включать элементы технологий, использующихся в преподавании данного предмета в специализированном сельском профессиональном образовательном учреждении.
Творческий рост учителя возможен лишь тогда, когда он стремиться обобщить опыт работы, представить его на суд своих коллег, общественности. Я уверен, что тридцатилетний стаж мне позволяет это делать. Участие в профессиональных конкурсах стало для меня тем критерием, которым измеряется мое мастерство как результат успешности педагогической деятельности. В 2006 году участвовал в профессиональном муниципальном конкурсе «Учитель года» в качестве эксперта-консультанта. В 2006 году принял участие в муниципальном конкурсе инновационных программ, на котором представлял творческую работу «Опыт внедрения элементов проектной деятельности в преподавании физкультуры». Получил диплом 2 степени за участие в конкурсе. В 2007-2008 учебном году участвовал в муниципальном конкурсе методических систем, получил благодарность, наша школа заняла I место в этом конкурсе. В 2008-2009 году принял участие в муниципальном конкурсе воспитательных систем. Разработал открытое внеклассное мероприятие «Мама, папа, я – спортивная семья», которое было представлено мною на втором этапе конкурса, награжден грамотой.
Я свято верю, пока есть на земле замечательная и благородная профессия УЧИТЕЛЬ, молодое поколение нашей страны не будет потеряно: «Учитель — это незримый луч добра и света, с ним не прервется эстафета людской высокой доброты. Учитель, верь: твоя планета не пропадет в горниле века и обретет дорогу к свету, пока живешь на свете ты».
Претендент _________________ /Дега В.Л./
Председатель Управляющего Совета школы__________________ /Куркина В.Л./
