Подготовка к сочинению по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» (2)

метки: Повесть, Капитанский, Дорога, Гринев, Поэма, Человек, Грозный, Песня

Подготовка к сочинению по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» 8 класс.

Цели: — обобщить накопленный материал по произведению А.С.Пушкина «Капитанская дочка»;

— учить размышлять, высказывать своё мнение, строить развёрнутые высказывания;

— повторить технологию написания сочинения, составления плана;

— совершенствовать навыки работы с текстом произведения, доказывая свои убеждения цитатами из текста;

— осуществлять связь с жизнью;

— воспитывать доброту, милосердие, человечность.

Оборудование:

Тип урока:

Ход урока

I . Организационный момент.

II . C ообщение темы и цели урока.

В течение нескольких уроков мы находимся во власти пушкинского произведения «Капитанская дочка». Вместе с героями огорчались, попадая в трудные ситуации, переживали и радовались. Мы анализировали характер и поступки героев и тем самым готовились к написанию сочинения.

Сегодня мы с вами обобщим весь накопленный опыт и отберём всё необходимое. Ведь очень важно уметь размышлять и записывать свои мысли и впечатления.

III . Вступительное слово учителя.

«Капитанская дочка» Пушкина – классический образец, о котором Гоголь писал: «…Здесь нет…никакого наружного блеска, всё просто, всё исполнено до внутреннего блеска, который раскрывается не вдруг… Слов немного, но они так точны, что обозначают всё». Сам Пушкин предъявлял такие требования к прозе: «Точность, краткость – вот первые достоинства прозы. Она требует мыслей и мыслей – без них блестящие выражения ни к чему не служат».

Ребята, сочинение нельзя писать равнодушно. Писать сочинение нужно от всего сердца, смело высказывать свои мысли, взгляды, давать оценку и защищать своё мнение доказательствами, а для этого вы должны в первую очередь выбрать тему сочинения, определить о чём вы будете писать. Чтобы определить основную мысль сочинения, можно воспользоваться простым приёмом: переформулировать каждую тему в вопрос. Сжатый, достаточно чёткий и точный ответ как раз и станет тем тезисом, который вы будете раскрывать, доказывать, обосновывать, развивать в сочинении.

Смысл названия романа “капитанская дочка” пушкина (почему произведение ...

... дал этому произведению такое название. Раскрытия смысла названия повести «Капитанская дочка» Сочинения › Пушкин А.С. › Капитанская дочка Готовые Домашние Задания Повесть «Капитанская дочка» положила начало русскому историческому роману. Своими произведениями на исторические темы Пушкин внес вклад огромной ценности. ...

IV . Работа над выбором темы.

Учитель: Я предлагаю вам следующие темы сочинений:

1. Становление личности Петра Гринева.

2. Образ Пугачева в повести «Капитанская дочка».

3. «Береги честь смолоду». Гринев и Швабрин.

4. Смысл названия повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

5. Тема дороги в повести «Капитанская дочка».

6. Образ Савельича в повести «Капитанская дочка.

7. Образ Марьи Мироновой в повести «Капитанская дочка».

Ребята, посмотрите внимательно и определитесь с выбором темы.

V . Работа со словарём.

Долг- это…

Честь- это…

Совесть- это…

Благородство- это…

— А как вы думаете добрый человек- это какой человек?

( Ответы детей: это тот человек, который делает добро другим, он искренен в своих поступках, бескорыстен).

— А кому из героев повести присущи такие черты характера?

— Какое время отражено в повести? (Восстание под предводительством Е.Пугачёва, 1773 – 1775гг).

— Только ли об этом идёт речь в произведении? (Тема любви, семейная тема, нравственность).

— Ребята, а что такое нравственность? ( на партах карточки с определением).

— Во вступлении я предлагаю вам порассуждать о том, каким должен быть человек, как он должен относиться к своей Родине.

Вступление не должно быть небольшим, 5-6 предложений.

Основная часть- это тема вашего сочинения, которая раскрывается несколькими подпунктами.

— Что хорошего дала Петру семья? ( Ответы детей: отец воспитывал сына строго, был требовательным, гордым. Провожая сына на службу, даёт ему наказ. От матери Пётр перенял мягкость, доброту, ласку).

— А каким офицером был Гринёв? (Не стал присягать Пугачёву).

Образ и характеристика Петра Гринева в повести Капитанска дочка Пушкина

... чести, присущей немногим людям. История персонажа Действующее лицо повести Александра Пушкина «Капитанская дочка». Петр Гринев — молодой человек семнадцати лет, которого ... вождя покровительство и прощение. Сочинение Характеристика и образ Петра Гринева «Капитанская дочка» — одно из самых известных произведений ... последнего в большей мере оттеняют благородные черты главного героя. Оба влюбляются в Машу ...

А почему? (Не способен на предательство, для него долг чести превыше всего).

— А как Гринёв относился к Маше Мироновой? ( Защищал её честь, способен на большую любовь).

— Как Гринёв относился к Швабрину? (очень плохо, он считает его изменником)

Учитель? Ответив на все эти вопросы, вы раскроете основную часть вашего сочинения.

А вот в заключении вы должны сделать вывод, подвести итог, высказать свою точку зрения и своё отношение к герою.

VI . Составление планов и комментарии к темам.

Тема 1. Становление личности Петра Гринёва под влиянием «благих потрясений».

План

1. Детство и юность, среда, воспитавшая героя.

2. Проявление характера при первом вступлении в самостоятельную жизнь.

3. Отношение к окружающим в период мирной жизни в Белогорской крепости.

4. История любви к Маше.

5. История отношений с Пугачевым (характер развивается и определяется взгляды на жизнь).

6. Основные черты героя, типичность образа.

Петр Гринев особое место в романе. Это не только главное действующее лицо, но и «автор» записок, повествователь. В нем как бы совмещаются два образа: образ молодого офицера, раскрывающийся в истории его жизни, в поступках, и образ старого помещика, офицера в отставке, уже умудренного житейским опытом, теперь на досуге вспоминающего и рассказывающего историю своей молодости. Наконец, за образом повествователя (того же Гринева в старости, в начале XIX века) угадывается личность подменного автора «записок» — Пушкина.

Тема 2. Образ Пугачева в повести «Капитанская дочка»

План

1. История в творчестве А.С. Пушкина.

2. Рассказчик повести. Совпадают ли позиции автора и рассказчика?

3. Портретная характеристика Пугачева.

4. Противоречивость натуры Пугачева. Какие черты выделяет в Пугачеве автор?

5. Пугачев и народ.

6. Взгляды Пушкина на восстание.

Пугачев на страницах повести впервые появляется во второй главе в образе «вожатого», на фоне «мутного кружения метели». Образ мелькнул и скрылся, но набросан уже первый портрет и сказано несколько слов, отмечающих черты личности героя. Одновременно с первыми набросками портрета возникла и тема народных восстаний: в разговоре вожатого с хозяином постоялого двора иносказательно обсуждаются возможности возобновления только что усмиренного… бунта казачьего Яицкого войска.

Художественное своеобразие поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души»

... материалы с сайта https://sochok.by.ru/ Информация о работе «Особенности жанра и композиции поэмы Гоголя «Мертвые души». Художественные особенности поэмы» Раздел: Литература и русский язык Количество знаков с ... содержания произведения. Форма сказа придает повести жизненный характер: она обличает правительство. Миру «мертвых душ» в поэме противопоставлен лирический образ народной России, о которой ...

Тема 3. «Береги честь смолоду». Гринев и Швабрин

План

1. Что общего у Гринева и Швабрина?

2. Как каждый из героев относится к людям?

3. Как поступают герои в ситуациях выбора?

4. Любовь или долг? Любил ли Швабрин Машу?

5. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

Тема 4. Смысл названия повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

План

1. Каким было первое впечатление Гринева от Маши Мироновой? О чем говорит ее внешность?

2. Какие черты проявляются в характере Маши в ее отношении к родителям (ее собственным и родителям Гринева) Швабрину, Гриневу?

3. Как раскрывается личность Маши в ее любви к Гриневу?

4. Как относятся к Маше другие герои повести?

5. Как дополняет образ Маши эпизод ее поездки в Петербург, к Екатерине II ?

6. Основная идея повести. Ее воплощение в образе Маши Мироновой.

Тема 5. Образ Савельича в повести «Капитанская дочка»

План

1. Положение Савельича в семье помещиков Гриневых.

2. Как проявляется характер Савельича, его качества?

3. Попадает ли Савельич в ситуации выбора?

4. Как относится к Савельичу Гринев, другие герои повести, автор?

5. Как характеризует Савельича его речь.

6. Кто Савельич: преданный холоп или бескорыстно любящий человек?

7. Мое отношение к Савельичу.

VII . Домашнее задание

Написать сочинение по одной из тем.

Тема: Отражение русского уклада жизни и русского национального характера в поэме М.Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» 7 класс.

Обучающее по поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри». Тема сочинения: ...

... сочинения. Ваши предложения (слайд № 5). Учитель: сейчас я предлагаю вам поработать самостоятельно со статьей, которая лежит у вас на партах (предварительно раздать учащимся) «О поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри». ... рассказ о Мцыри по предложенному плану (слайд № 2). (Спросить 2-3 человек). III этап. Актуализация знаний. Время: 3 минуты. Цель: развивать навыки и приемы работы с художественным текстом. ...

Цели: способствовать формированию понятий «историческая поэма», «художественное время», «художественное пространство», выявить взаимосвязь художественного мира поэмы с эпохой 30-х годов 19 века и с мировосприятием автора; сделать вывод, можно ли поэму «Песня…» назвать «исторической поэмой»?

Оборудование:

Ход урока

Слайд №1

I . Организационный момент (2 мин)

II . Вступительное слово учителя.

Ребята, тема сегодняшнего урока – «Отражение русского уклада жизни и русского национального характера в поэме М.Ю. Лермонтова «Песня про царя…»

К сегодняшнему уроку мы уже прочитали поэму.

Цель нашего урока состоит в том, чтобы разобраться, как же отражены в ней русский уклад жизни того времени и русский национальный характер. Также в конце урока мы должны ответить на вопрос – «Можно ли это произведение назвать исторической поэмой?» И почему же в поэме «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» обратим свой взор на это смутное время? –Откройте тетради, запишите число, тему.

В литературоведении есть такие понятия: «художественное время» и «художественное пространство». На доске вы видите таблицу, состоящую из 2 колонок.

1. – «художественное время», то есть каково же художественное время, изображённое в поэме?

2. – «художественное пространство», то есть каково же художественное пространство поэмы? Где, вообще, происходят действия, что изображается в поэме.

— Эту таблицу вы должны заполнить в течении урока и в конце мы проверим. Ребята, вспомните уроки истории.

Слайд № 2

— Далекий 16 век… Время правления Ивана Грозного… Смутное, тёмное время.

— А сейчас учащиеся дадут характеристику этой эпохи, что именно было характерно для этой эпохи.

— Выступления учащихся.

— Учитель: Да, действительно, трудное это было время.

В поэме М.Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» изображена эпоха Ивана Грозного, времена опричнины. Одним из центральных персонажей поэмы является царь Иван Васильевич. Именно он вершит судьба людей, казнит или милует.

Образ иисуса христа в поэме а. блока «двенадцать»

... ценности христианской морали. Смысл образа Христа в поэме А. Блока «Двенадцать» Поэма о революции была написана Блоком через 2 месяца после того, как в Петрограде произошло революционное восстание. ... основу художественной структуры. «Двенадцать» вызвала многочисленную и разноречивую критику. Наверное, ни одно произведение Блока не могло сравниться с этой поэмой по популярности в России ...

— Сейчас послушайте выступления учащихся.

Кто же такой Иван Грозный?

Слайд №3

— Запишите в тетради.

— Учитель: Ребята, а давайте вспомним главных героев поэмы.

Слайд №4

1. Царь Иван Васильевич Грозный.

Почему его так прозвали? (был жесток, болезненно подозрителен, мстителен. Показан грозным, гневным, угрожал расправой).

2. Кирибеевич – молодой опричник царя Ивана Грозного.

Слайд №5

— Каким показывает его автор? ( в начале поэмы автор показывает его удалым молодцем, он любимый опричник царя).

Учитель: Действительно, Кирибеевич – молодой опричник царя Ивана Васильевича. Выступает в поэме разрушителем сложившихся норм, поведения. Автор называет его «басурманским сыном». Это разбойник, который крадёт счастье у семьи купца Калашникова. Преследует замужнюю жену. Он не сказал царю «истинной правды». Презирает народные обычаи. Искуситель и соблазнитель девичьих сердец.

Слайд № 6

3. Купец – Степан Парамонович Калашников.

— Охарактеризуйте его. (Молодой купец, статный молодец, хранитель родовых устоев и чести семьи. Истинный христианин. Этот человек честный, сильный, мужественный и решительный).

Слайд № 7

Учитель: Автор восхищается им, гусляры слагали про него песни. Калашников – былинный герой, русский богатырь.

Слайд № 8

4. Алёна Дмитриевна – жена купца Калашникова.

— Что о ней говорит автор? (верная жена, любящая мать, хранительница семейного очага, истинная христианка).

Учитель: Ходит в церковь, ведёт замкнутый образ жизни, соблюдает обычаи.

Петр i в поэме “медный всадник” пушкина: образ, характеристика ...

... Образ Петра Великого в поэме «Медный всадник» А.С. Пушкина В поэме «Медный всадник» Александр Пушкин рассказывает и оценивает роль Петра Великого в истории, как всей страны, так и в судьбах конкретных людей. Но показан он автором ... и гонится в поэме за Евгением. Поэма оказала огромное влияние на взгляды декабристов, которые потом организовали восстание против самодержавия. По тексту поэмы грозный и ...

Слайд № 9

Учитель: Ходит в церковь, ведёт замкнутый образ жизни, соблюдает обычаи.

Слайд № 10

Учитель: Ребята, также большую роль в поэме играют гусляры. Они выступают от лица автора, рассказывают лирическую историю, слагают гимн героям – патриотам поэмы.

Учитель: Где происходит действие поэмы? (действие поэмы происходит в Москве во времена правления Ивана Грозного, т.е.во II половине 16 века).

Сейчас нам предстоит перенестись на 400 лишним лет назад и посмотреть, какой тогда была наша столица:

улочки были узкие, мощёные брёвнами. Дома в большинстве деревянные, огорожены высокими заборами.

Слайд № 11

— В центре Москвы был Кремль и площадь. На ней против главных ворот стоял крупный помост (возвышение) и называлось Лобным местом.

— И с этого места оглашались царские указы; здесь на виду у всего народа палач казнил провинившихся, отрубая им головы на плахе – на большом обрубке дерева.

Слайд № 12

— Во

А что такое опричнина и кто такие опричники нам расскажет….

Слайд № 13

Учитель: Ребята, скажите, пожалуйста, можно ли назвать это произведение исторической поэмой?

Да, действительно, это и есть историческое произведение т.к. здесь показаны все события, которые происходят в поэме, именно во время правления Иван Грозного — это всё было в реальности.