Более 600 тысяч российских выпускников написали итоговое сочинение. Большинство из них успешно прошли испытание и теперь будут допущены к ЕГЭ.
О том, с какими сложностями столкнулись выпускники при подготовке, готовы ли школы отказаться от зачетной системы оценки и как современного подростка научить грамотно высказывать свои мысли, рассказала учитель русского языка и литературы Гимназии Марьина Роща имени В. Ф. Орлова (УК № 1572) Елена Кожухова .
Елена Викторовна, все ваши ученики получили зачет за итоговое сочинение. Что оказалось самым сложным во время подготовки?
Елена Кожухова:
В прошлом году было проще.
Тематические направления не менялись несколько лет, поэтому готовиться к сочинению по объявленным тематическим направлениям можно было и в 10-м классе и не требовалось раскрывать полярные понятия. Написать сочинение о любви, доме, времени легче, чем раскрыть противопоставление дружбы и вражды, победы и поражения.
Если речь идет о разуме и чувстве, то в сочинении ребенок должен сначала привести аргумент, где разум преобладает над чувством, потом аргумент, где чувство преобладает над разумом, и лишь в конце прийти к выводу, что все должно быть в гармонии.
Современные школьники вообще с большим трудом пишут работы, когда нужно что-то сравнить, проанализировать, поразмышлять. Им трудно подбирать аргументы, потому что читательский кругозор, будем честны, у наших детей очень-очень узкий.
Литературные аргументы в итоге вы им предлагали или они сами искали их в книгах?, Елена Кожухова:
Самыми популярными произведениями, в которых выпускники находили ответы на все вопросы, оказались «Властелин колец», «Гарри Поттер», а из русской литературы «Война и мир» и «Обломов».
Когда только начали готовиться к сочинению, по каждому тематическому направлению я дала ребятам список произведений, которые хорошо было бы перечитать. И намекнула, что лучше не распыляться, а выбрать одно тематическое направление и готовиться по нему, постепенно расширяя и углубляя свою аргументацию. Кто-то пошел по этому пути, а кто-то писал, как я его называю, «дежурное» сочинение. Это когда написаны сочинения по всем тематическим направлениям и ученик использует их, слегка изменяя. Для слабых учеников это хорошо. Сильные же ученики серьезно готовятся по всем тематическим направлениям. Дело в том, что многие из них потом хотят предъявлять сочинение при поступлении в институт, а там выставляется оценка. И если для школьного сочинения достаточно привести «не менее одного произведения отечественной или мировой литературы» , то в Высшей школе экономики, например, требуют четыре аргумента. Ребята силились написать по три-четыре аргумента, но не всегда получалось. Готовя учеников, я советовала привести минимум два аргумента, чтобы хотя бы один из них пошел в зачет, если второй окажется неубедительным.
Аргументы к сочинению по литературе направлению «Месть и великодушие»
... свое усмотрение. Важно правильно подобрать примеры для подтверждения своей позиции. Подойдут аргументы из литературы о великодушии или мести. В сочинении должно быть несколько частей: введение с ... формулировкой авторской позиции; основная часть с двумя аргументами из литературных ...
Какие темы оказались ближе всего детям?, Елена Кожухова:
Писали в основном по тематическим блокам «Дружба и вражда» и «Разум и чувство».
За остальные тематические блоки взялись буквально один-два человека.
Какие были критерии оценки? Готовы ли школьники к тому, чтобы получать за итоговое сочинение не просто зачет, а оценку?
Елена Кожухова:
Готовы ли мы к тому, чтобы ставить оценки за итоговое сочинение? Мне кажется, что пока нет.
Словесники вновь начали учить детей писать сочинения, постепенно налаживается система подготовки. Но нужно время.
Перемены происходят стремительно. Детям тяжело, а учителя успевают перестраиваться? Одно дело подготовить ученика к ЕГЭ-угадайке и совсем другое — научить писать полноценное сочинение.
Елена Кожухова:
На ЕГЭ требуется писать сочинение-рассуждение, а на итоговом сочинении — эссе.
Дети не очень улавливают разницу, поэтому путаются.
Сейчас ведутся бурные дискуссии о том, какие произведения должны входить в обязательную школьную программу. Вы — практик, знающий, что реально дети могут прочитать целиком и понять, а что нет. Каких авторов, какие произведения нужно обязательно изучать в школе?
Елена Кожухова:
В школьную программу пытаются вместить слишком много,
а получается галопом по Европам, и в голове ничего не остается.
