Нравственные взаимоотношения в тактических подразделениях государственной пожарной службы

метки: Скачать, Нравственный, Культура, Офицер, Состав, Бесплатно, Работа, Служба

Нравственность — это внутренняя установка индивида действовать согласно своей совести и свободной воле, основной способ регуляции человека в обществе при помощи норм.

Нравственные взаимоотношения тактических подразделений, актуальная тема не только для подразделений пожарной охраны, но и для любого коллектива, где несение службы связанно связано с подчинением уставам, приказам и прочим документам. Регламентирующим деятельность подразделения, в коллективах с понятием о воинском звании, звании внутренней службы, специальном звании, определяющем положение одного должностного лица к другому должностному лицу, определяющему права и обязанности.

Отличает из числа военизированных подразделений и служб, то, что сотрудники пожарной охраны, как и частные организации, обеспечивающие безопасность населения, силовые структуры МВД, ВС РФ, несут службу с постоянным риском для жизни.

Реальный, видимый риск, по-особому определяет нравственные отношения внутри коллектива. Каждый член коллектива понимает, что он несет ответственность за свою жизнь и жизнь своих товарищей. Должное выполнение обязанностей, каждое сказанное слово, поступок несут за собой свой результат.

1. Быт Пожарной части. Состав караула. Внутренний распорядок.

Быт и жизнь караула пожарной части напрямую зависят от распорядка дня.

Должностных обязанностей. Ответы на эти вопросы находятся в Уставе службы пожарной охраны (приложение 1 к приказу МВД РФ от 5 июля 1995 г. N 257).

Согласно ему (под цифрами пункты приложения к приказу): Внутренний распорядок.

1. Распорядок дня караула устанавливается начальником гарнизона с учетом оперативной обстановки, местных и климатических условий.

2. Личный состав караула несет караульную службу в установленной по сезону форме одежды. Лица внутреннего наряда должны быть в головных уборах и иметь соответствующие отличительные знаки (нагрудный знак или нарукавную повязку красного цвета с соответствующей надписью).

3. Личный состав караула во время несения караульной службы находится в расположении подразделения. Начальник караула имеет право разрешать личному составу отлучаться из подразделения только для выполнения поручений, связанных с несением караульной службы.

Отступления личным составом от выполнения установленного распорядка дня в подразделении не допускаются, за исключением случаев выезда на пожары, осуществляемых в порядке, определенном Боевым уставом пожарной охраны.

Почему я выбираю специальность пожарная безопасность

... пожарный – профессия героическая! www.maam.ru Почему я выбираю специальность пожарная безопасность сочинение? Главная » Прочее » Загрузка... Вопрос знатокам: Ребят помогите написать сочинение на тему «моя будущая профессия»!!! я хочу стать пожарным ... и переговорные устройства, имеющиеся на вооружении пожарной части. Несет службу на постах, в дозорах, во внутреннем наряде караула в соответствии с ...

5. Уборка, поддержание чистоты и порядка в служебных помещениях караула и на территории, а также выполнение других хозяйственных работ, направленных на обеспечение жизнедеятельности подразделения, возлагается на личный состав караула.

6. После возвращения с пожара или пожарно-тактических занятий под контролем и при непосредственном участии начальника караула осуществляется немедленное приведение караула в боеготовность. При этом:

• водители проводят дозаправку автомобилей ГСМ (при заправке за пределами подразделения выезжает весь личный состав отделения);
• личный состав боевых расчетов караула проводит при необходимости замену пожарно-технического вооружения и оборудования, пожарных рукавов и индивидуального снаряжения, заправку пожарных автомобилей огнетушащими веществами (при выполнении указанных работ время постановки в боевой расчет пожарной техники не должно превышать 10 мин.);
• начальник караула докладывает на ЦППС о постановке пожарной техники в боевой расчет и готовности караула к выезду;
• водители и личный состав проводят техническое обслуживание пожарной техники;
• личный состав осуществляет меры личной гигиены.

Нормы, обязанности и правила указанные в данном приказе и его приложениях, устанавливают деятельность караула в небоевой обстановке.

Важно учитывать то, что у каждого члена караула есть свои личные обязанности и закрепленное за ним оборудование.

Обязанности членов караула.

1. Внутренний наряд назначается из числа лиц караула для поддержания порядка и охраны служебных помещений, техники, оборудования и территорий подразделения.

2. Лица внутреннего наряда караула подчиняются начальнику караула, а в случае его отсутствия — помощнику начальника караула.

3. В состав внутреннего наряда караула в порядке, установленном начальником гарнизона на период боевого дежурства, назначаются:

• дежурный по караулу;
• дневальный по гаражу;
• дневальный по помещениям;
• постовой у фасада здания пожарного депо.

Все лица внутреннего наряда должны твердо знать, точно и добросовестно исполнять свои обязанности.

Лица внутреннего наряда по тревоге выезжают в составе караула.

Количество смен лиц внутреннего наряда, порядок охраны служебных помещений подразделения на время выезда караула по тревоге устанавливаются начальником подразделения.

Контроль над сменой лиц внутреннего наряда осуществляется начальником караула.

Дежурными по караулу назначаются помощник начальника караула или командиры отделений, которым подчиняется весь внутренний наряд караула.

Дежурный по караулу обязан:

• знать обязанности лиц внутреннего наряда;
• принять служебно-бытовые помещения, оборудование и инвентарь при смене караулов;
• инструктировать личный состав, назначенный во внутренний наряд, проверять знание ими обязанностей при несении службы;
• проверять несение службы лицами внутреннего наряда и докладывать начальнику караула о проведенной смене;

— следить за выполнением распорядка дня личным составом караула, исправным содержанием оборудования, инвентаря и имущества, чистотой, порядком и соблюдением правил техники безопасности и пожарной безопасности в помещениях и на прилегающей территории, а также температурой воздуха и освещением в служебных помещениях.

По противопожарной безопасности. пожарная безопасность

... другие страдают от причинённого им вреда здоровью и имуществу. Сочинение на тему: «Что я знаю о пожарной безопасности». Подготовила: ученица 8 кл. Щербакова В.В. Козловская основная общеобразовательная школа ... этот день в 1649 году царь Алексей Михайлович издал указ, определяющий состав и обязанности пожарных бригад. Огонь – это сильная стихия, способная в сухую погоду огромную территорию ...

Дневальными по гаражу назначаются водители (в дневное и вечернее время) или пожарные.

Дневальный по гаражу обязан:

• допускать водителей и личный состав караула к закрепленным автомобилям только для выполнения служебных обязанностей по распоряжению начальника караула;
• обеспечивать соблюдение в гараже установленного противопожарного режима, частоты и порядка;
• следить за поддержанием установленной температуры воздуха в гараже, в ночное время включать дежурное освещение;
• немедленно докладывать начальнику караула об обнаруженных неисправностях пожарной техники, систем отопления и других недостатках.

Дневальными по помещениям в дневное и вечернее время назначаются пожарные.

Дневальный по помещениям обязан:

• поддерживать чистоту и порядок в служебно-бытовых помещениях;
• обеспечивать соблюдение норм санитарии в местах приема пищи;
• следить за противопожарным режимом в служебно-бытовых помещениях.

Постовыми у фасада здания назначаются пожарные.

Постовой у фасада обязан:

• знать порядок допуска в расположение караула личного состава пожарной охраны, граждан и транспортных средств на территорию подразделения;
• принимать от граждан заявления о пожарах (авариях) и сообщать о них начальнику караула;
• вести постоянное наблюдение за обстановкой в пределах видимости, при обнаружении пожара сообщать об этом начальнику караула;
• не допускать остановки и стоянки любых видов транспорта перед воротами гаража пожарного депо (кроме мест стоянок на территории подразделения);
• соблюдать установленный порядок допуска лиц, не относящихся к личному составу подразделения;
• следить за чистотой и порядком у фасада здания.

Внутри коллектива могут возникать конфликты из превышений служебных полномочий начальниками и невыполнением или уклонением от выполнения своих обязанностей подчинёнными. Избежать этого помогает правильное распределение лиц поступающих на службу в пожарные части и уже работающих сотрудников. Психологическое тестирование в части и при прохождении Военно-врачебной комиссии помогает собрать в карауле оптимальный коллектив.

Но в обстановке постоянной боевой готовности караула, нахождение в замкнутом пространстве части, накладывает свой отпечаток на любой коллектив. У любого сотрудника есть своя личная жизнь за пределами части, наносящая свой отпечаток на моральное состояние сотрудника.

Неумение разделять свою жизнь на службу и гражданскую жизнь очень часто приводит к критическим последствиям. Не редки случаи, когда начальник «отрывался» на своих подчиненных из-за своих личных неудач, вынося выговоры, как часто бывает ни в чем не повинным сотрудникам, что подрывает его авторитет в коллективе, следовательно, снижает боеготовность подразделения.

Так же снижают боеготовность подразделения, дисциплинарные нарушения сотрудников, опоздания.

Замкнутый коллектив часто распределяет свои роли и по неуставным отношениям, где боле опытный сотрудник может видеть мнимое превосходство, перед новыми сотрудниками, а также неуместное разделение коллектива на «сильных» и «слабых». Подобное разделение ролей, неуместно в пожарных частях, однако человеческий фактор порождает подобные явления. Как правило, бороться с ними могут только командиры и начальники. Для реализации своих возможностей начальник караула, пожарной части и его заместители, ведущие работу с личным составом, должны обладать нужным авторитетом среди подчиненных, умением регулировать настроения внутри коллектива, сильным волевым решением влиять на подчиненных.

Эстетическое воспитание в системе формирования базовой культуры учащихся

... их характеристики; определить сущность, цель и задачи эстетического воспитания школьника; охарактеризовать эстетическое воспитание природы как одного из путей формирования эстетической культуры личности школьника; обосновать систему организации эстетического воспитания учащихся в условиях образовательных учреждений. Методы исследования: ...

Ежедневное проведение занятий совместная работа коллектива по повышению своих боевых, моральных качеств сводит риски конфликтов к минимуму. Члены боевого расчета учатся понимать друг друга с полуслова, действия на тренировках доводятся до автоматизма, боевой расчет становится единым целым. Но необходимо повториться, что происходит это только благодаря правильному подходу командиров подразделения.

2. Система воспитания личного состава

Воспитание личного состава в системе МЧС России осуществляется в соответствии с Конституцией Российской Федерации, федеральными законами и иными нормативными актами Российской Федерации, общевоинскими уставами Вооруженных сил Российской Федерации, Положением о службе в органах внутренних дел Российской Федерации и Присяге сотрудника органов внутренних дел Российской Федерации, приказами и распоряжениями МЧС России.

Систему воспитания личного состава следует понимать как единый, целостный, непрерывный процесс формирования и развития у личного состава качеств, необходимых для успешного выполнения ими поставленных перед МЧС России задач. Воспитание личного состава целесообразно рассматривать как целостную педагогическую систему.

Центральными элементами системы воспитания личного состава в системе МЧС России являются субъекты и объекты. Субъектами выступают: средства массовой информации; семьи и близкие родственники личного состава; командиры и начальники всех степеней; органы управления и органы воспитательной работы; трудовые (воинские) коллективы, учреждения культуры; общественные организации МЧС России.

Объектами являются: военнослужащие, сотрудники и работники системы МЧС России.

Основной целью воспитания является формирование и развитие у военнослужащих, сотрудников и работников системы МЧС России качеств гражданина патриота, профессионала своего дела и высоконравственной личности. Эта общая цель призвана ориентировать командиров (начальников), воспитателей всех уровней на всесторонний и комплексный подход к воспитанию личного состава, предостерегать их от ошибок в решении воспитательных задач.

Достижение данной цели включает комплексное решение следующих задач:

• с офицерами и прапорщиками войск гражданской обороны, офицерами, старшим и средним начальствующим составом ФПС МЧС России:
• формирование готовности к беспрекословному выполнению приказа старший начальника и ответственности за отданный приказ подчиненным, развитие чувства долга, чести, гордости за профессию, службу и работу в системе МЧС России;
• развитие стремления к повышению профессионального мастерства, мотивации к самосовершенствованию, повышению уровня педагогической культуры, личной ответственности за обучение и воспитание личного состава, заботливое и уважительное отношение к ним;
• формирование личной ответственности за выполнение функциональных обязанностей;
• с солдатами, сержантами и старшинами войск гражданской обороны, проходящими военную службу по контракту, сержантами, старшинами и младшим начальствующим составом ФПС МЧС России, курсантами учебных заведений МЧС России;
• формирование гордости за военную службу (службу) и системе МЧС России, готовности к беспрекословному выполнению приказа;
• формирование высокой дисциплинированности и личной ответственности за повышение профессионального мастерства, грамотную эксплуатацию и сбережение техники, вооружения;
• формирование уважительного отношения к командирам (начальникам);
• с солдатами, сержантами и старшинами войск гражданской обороны, проходящими военную службу по призыву:
• формирование верности Военной присяге, готовности беспрекословно выполнить приказ командира (начальника);
• формирование гордости за военную службу в системе МЧС России, высокой дисциплинированности, личной ответственности за повышение профессионального мастерства;
• развитие стремления к преодолению трудностей военной службы, воспитание уважительного отношения к командирам (начальникам), войсковому товариществу;
• с гражданским персоналом:
• воспитание ответственности и понимания специфики профессиональной деятельности в системе МЧС России;
• развитие профессионального мастерства, мотивация к работе в МЧС России.

Для успешного проведения воспитательной работы в системе МЧС России необходимо:

Исследовательская работа «Формирование правовой культуры ...

... правового воспитания; раскрыть сущность правовой культуры личности; охарактеризовать методы и формы формирования правовой культуры на разных возрастных этапах; сформулировать методические рекомендации для педагогов по формированию правовой культуры личности. Глава 1. Теоретическое обоснование правового воспитания младших школьников 1.1. Сущность правового воспитания ...

• систематическое изучение морально-психологического состояния личного состава;
• организация и осуществление непрерывного информационного обеспечения мероприятий реформирования системы МЧС России;
• повседневное наблюдение, выявление и предупреждение негативных явлений и тенденций во взаимоотношениях среди личного состава;
• взаимодействие с органами государственной власти, общественными объединениями и религиозными конфессиями в целях укрепления дисциплины и правопорядка, эффективного решения конкретных социальных проблем личного состава, членов их семей;
• эффективное научно-методическое сопровождение функционирования и развития системы воспитания;
• использование в процессе воспитательной работы новых образцов и систем технических средств обучения и воспитания.

Основные направления воспитания личного состава.

К основным видам и направлениям воспитания личного состава в системе МЧС России относятся: государственно-патриотическое, нравственное, правовое, экономическое, воинское и физическое.

Государственно-патриотическое воспитание — оказание воздействия па личный состав в целях формирования и развития личности, обладающей качествами гражданина — патриота России, способного активно участвовать в укреплении и совершенствовании основ нашего общества, подготовленного к успешному выполнению обязанностей, связанных с обеспечением всесторонней защиты и безопасности личности, общества и государства.

Основными целями государственно-патриотического воспитания являются: формирование активной гражданской позиции личности, позволяющей эффективно решать государственные задачи в мирное и военное время. Приобщение личного состава к системе культурных ценностей, истории и традициям Отечества, МЧС России, формирование потребности в их изучении и приумножении; совершенствование интернационального воспитания.

Фольклор как средство патриотического воспитания старших дошкольников в ДОУ

... патриотических чувств у дошкольников в ДОУ «Солнышко». Проанализировать результаты работы по патриотическому воспитанию у старших дошкольников с использованием средств фольклора в ДОУ. В работе использованы такие теоретические методы ... народной культуры»), Н.В. Алёшина («Патриотическое воспитание дошкольников»), Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова («Мы живём в России») и др. Именно идея патриотизма всегда ...

Нравственное воспитание — оказание воздействия на сознание, чувства и волю личного состава с целью формирования у него необходимых духовно-нравственных черт и качеств.

Основными целями нравственного воспитания являются: разъяснение личному составу требований государства к их профессиональному и нравственному облику, социальной значимости их службы; стимулирование потребности личного состава к моральному самосовершенствованию, стремления к положительному нравственному идеалу; целенаправленная организация нравственно-значимой деятельности личного состава, в процессе которой предотвращаются негативные действия и поступки, формируются нравственные чувства, такие как ответственность, гордость и доблесть; использование духовно-нравственного потенциала общественных объединений в воспитании личного состава.

Правовое воспитание — формирование у личного состава устойчивых правовых взглядов и представлений, правовой культуры, навыков правового поведения.

Основными целями правового воспитания являются: организация правовой пропаганды; повышение теоретической и методической подготовки личного состава по правовым вопросам; обобщение и распространение передового правового опыта; контроль за соблюдением дисциплины, законности, правопорядка и дисциплинарной практики, организация правовой защиты личного состава и членов его семей.

Экономическое воспитание — формирование у личного состава экономических знаний, навыков, умений, необходимых для успешного выполнения функциональных обязанностей.

Основными целями экономическою воспитания являются: формирование бережного отношения к государственному имуществу, рационального использования материально-технических и учебно-методических средств; пропаганда экономических знаний по различным хозяйственным попросим жизнедеятельности.

Воинское воспитание — процесс систематического и целеустремленного воздействия на военнослужащих в целях подготовки их к вооруженной защите Отечества.

Основными целями воинского воспитания являются: создание условий и мотивации роста профессионализма военнослужащих в процессе перехода на контрактную основу; поддержание строгого уставного порядка в организации службы войск, быта и повседневной деятельности в воинских частях (подразделениях); создание условий по обеспечению безопасности военной службы; обеспечение личной примерности должностных лиц в выполнении воинского долга; использование в воспитательных целях системы воинских традиций и ритуалов.

Физическое воспитание — проводится в целях совершенствования физической культуры личного состава, укрепления здоровья, формирование морально-волевых и психологических качеств, необходимых для выполнения профессиональных задач.

Основными целями физического воспитания являются: организация плановой физической подготовки различных категорий личного состава; проведение спортивно-массовых мероприятий; пропаганда здорового образа жизни; популяризация лучших спортивных достижений МЧС России.

3. Оценка эффективности воспитания личного состава

Эффективность воспитания следует понимать как достижение планируемого уровня воспитанности личного состава в результате воспитательного процесса. Уровень воспитанности определяется на основе критериев полученных в результате воспитательного воздействия.

Работа редактора над научно-популярными изданиями, создаваемыми ...

... потребность читателя в достоверной и доступно изложенной научной информации. Таким образом, мы планируем исследовать работу редактора над научно-популярным изданием по договору авторского заказа, так как ... «Способы выражения авторского я в русской научной речи», вышедшей в составе сборника научных трудов «Язык и стиль научной литературы: теоретические и прикладные проблемы». Автор рассказывает ...

При оценке эффективности воспитания учитываются оценка воспитательной работы должностных лиц и оценка морально-психологического состояния личного состава.

Основными критериями эффективности воспитательной работы выступают:

• степень обеспечения целенаправленности воспитательного процесса, представление воспитателя о системе и целях воспитания;
• умение воспитателя ставить конкретные задачи и добиваться желаемого результата в воспитательном процессе;
• планирование воспитательных мероприятий;
• умение анализировать и оценивать результаты деятельности;

• степень развития личностных качеств воспитателя, наличие и степень психолого-педагогической культуры, педагогического мастерства и педагогической этики;
• степень личной дисциплинированности;
• наличие мотивов к самовоспитанию и самообразованию;

• степень обеспечения единства процесса обучения и воспитания;
• степень дифференциации воспитательной деятельности, знание психофизиологических особенностей личности;
• знание национальных черт и традиций личного состава;
• оказание конкретной педагогической помощи;

• степень сплочения коллективов: отношение личности к коллективу и коллектива к личности;
• коллективная оценка поступков и проступков;
• взаимопомощь в коллективе;
• степень взаимосвязи и взаимодействия субъектов воспитания в воспитательном процессе: осуществление планирования, исключающего формализм в воспитательной деятельности;
• координация воспитательной работы;
• использование воспитательного потенциала общественных организаций;

• степень взаимоотношения объектов и субъектов системы воспитания: соотношение в воспитательной работе мер поощрения и принуждения;
• уважение к личному и коллективному мнению;
• педагогическое сотрудничество;

• степень рационального использования времени, отводимого на воспитание: способность выделить главное в воспитательной работе;
• умение оптимально использовать все имеющиеся средства воспитания;
• недопущение шаблонов в воспитательной работе;
• участие должностных лиц в воспитательной работе.

Оценивая вышеназванные критерии, можно с достаточной степенью достоверности охарактеризовать эффективность воспитательной работы, при этом необходимо проанализировать:

а) в информационно-воспитательной работе:

• являются ли занятия по общественно-государственной подготовке (гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам в образовательных учреждениях) основной формой информационно-воспитательной работы;
• в какой степени удается формировать у обучаемых научное мировоззрение, убеждения, представления, моральные нормы и принципы поведения;
• наличие системы взаимодействия с органами государственной власти, органами местного самоуправления, средствами массовой информации, ведомственными, общественными и иными организациями в интересах формирования у личного состава высоких духовно-нравственных и психологических качеств, гордости за принадлежность к МЧС России, готовности выполнить воинский долг, стремления в совершенстве овладеть профессиональными знаниями и навыками;
• качество проведения конкретных мероприятий, направленных на повышение престижа военной службы (службы), работы, авторитета МЧС России, объективность информации о примерах мужества и героизма;
• соответствие тематики текущего информирования информационным потребностям личного состава;
• участие руководящего состава в информировании подчиненных;
• организацию подписки на периодические печатные издания, регулярность их получения и распространение;
• отражение в стенной печати государственной символики России, МЧС России, традиций, отечественной истории, опыта обучения и воспитания.

Состояние информационно-воспитательной работы оценивается «удовлетворительно» или «неудовлетворительно»;

Организация работы и творческой деятельности хореографического коллектива

... личности. для выполнения дипломной работы служила следующая литература: Бакланова Н.А. Профессиональное мастерство работника культуры: учебное пособие; Каргин А.С. Воспитательная работа в самодеятельно художественном ... и танцевальным. Знание законов изобразительного искусства для балетмейстера очень важно, так как неотъемлемой частью его работы является рисунок в танцевальной композиции, ...

б) в работе по укреплению дисциплины и правопорядка:

• эффективность работы должностных лиц по укреплению дисциплины и правопорядка, объективность в оценке состояния дисциплины;

— деятельность по сохранению жизни и здоровья личного состава, недопущению совершения правонарушений и отношении местного населения, профилактике преступлений, связанных с хрипением и сбытом наркотических средств, а также употребления наркотикой и спиртных пиши кон.

Состояние работы по укреплению дисциплины и правопорядка оценивается «удовлетворительно» или «неудовлетворительно»;

в) в социальной работе:

• является ли социальная работа составной частью воспитательной работы;
• деятельность командиров (начальников) по обеспечению прав, гарантий и льгот личного состава и членов их семей, предусмотренных законодательством Российской Федерации, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации;
• организацию изучения социальных процессов среди личного состава, выработку предложений по предупреждению негативных социальных явлений и участие должностных лиц в воспитательной работе по их реализации;
• проведение работы по разъяснению правовых актов МЧС России по социальным вопросам, правовому воспитанию личного состава;
• своевременность рассмотрения жалоб и предложений;
• проведение юридических консультаций помощниками командиров по правовой работе и юристами органов управления и оказание адресной помощи в случае нарушения социальных прав.

Состояние социальной работы оценивается «удовлетворительно» или «неудовлетворительно»;

г) в психологической работе:

• влияние психологической работы на формирование морально-психологической устойчивости и готовности личного состава к выполнению задач по предназначению, мотивации к овладению специальностью (профессией), поддержание здорового морально-психологического климата в коллективе;
• изучение социально-психологических процессов в коллективах;
• организацию психологической помощи и психологической реабилитации получившим психическую травму;
• организацию мероприятий психологического обеспечения внутренней и караульной служб;
• методическое обеспечение занятий по боевой подготовке в целях формирования психологической устойчивости личного состава;
• укомплектованность подразделений психологической помощи и реабилитации, укомплектованность специалистами психологической службы и эффективность их деятельности.

Психологическая работа оценивается «удовлетворительно» или «неудовлетворительно»;

PR-деятельность в учреждениях культуры и искусства: состояние, ...

... сотрудников учреждения, участие в конкурсах профессионального мастерства, участие в профильных выставках, концентрация всех методических разработок в одном месте, создание готовых планов, форм, методов, инструментов (то есть технологии) для работ в ... и искусства ... В целом специальные события очень полезны с точки зрения обеспечения внимания СМИ. Если содержание организованных событий, масштабы, состав ...

д) в культурно-досуговой работе:

• организацию и эффективность работы по формированию воспитания личного состава в духе патриотизма, верности Военной присяге (Присяге сотрудника внутренних дел Российской Федерации), воинскому и профессиональному долгу, беззаветной преданности своему народу и Отечеству;
• состояние материально-технической базы культурно-досуговой работы (клуба, библиотеки, музея, читального зала) и ее использование в проведении воспитательной работы с личным составом;
• систему взаимодействия учреждений культуры системы МЧС России со средствами массовой информации, ведомственными, общественными и иными организациями в интересах культурно-досугового обслуживания военнослужащих, сотрудников и работников МЧС России;
• уровень работы по приобщению личного состава к национальным и общечеловеческим культурным и нравственным ценностям, самодеятельному творчеству, организацию полноценного досуга в целях поддержания на должном уровне их морально-психологического состояния;
• посещение театров, музеев, концертных залов, стадионов, других культурно-зрелищных и спортивных учреждений;
• расходование денежных средств, выделенных на проведение воспитательной работы по соответствующим статьям сметы доходов и расходов.
• Состояние культурно-досуговой работы оценивается «удовлетворительно» или «неудовлетворительно».

В подразделениях пожарной охраны, взаимоотношения между личным составом караула и его командирами, должен опираться на устав внутренней службы и строиться на взаимоуважении в коллективе, умении находить компромиссы. Осознании ответственности возложенной на все должностные лица от пожарного до начальника части. Обязательном выполнении собственных должностных обязанностей.

Нравственные взаимоотношения сотрудников пожарных частей в боевой обстановке.

По сигналу тревога пожарный расчет должен собраться в течение 1 минуты и выехать к месту вызова. Действия между личным составом караула должны быть отточены до автоматизма, а действия начальника караула соответствовать обстановке.

О действиях и состоянии пожарных во время выезда и поведении их в боевой обстановке можно сказать следующее. Пожарные, не склонные к риску, в экстремальных условиях испытывают более высокий уровень психической напряженности. Они , в отличие от лиц, склонных к риску, боевых усилий в экстремальных условиях не прилагают . Длительные затруднения в период выполнения боевого задания работы в условиях опасности порождают в них психическое состояние тревоги, неуверенности в своих силах. Они стремятся уклониться от воздействия стресс- фактора, вплоть до отказа от выполнения задания.

Лиц склонных к риску, можно выявить уже в первых тренировочных занятиях в экстремальных условиях. Они хуже адаптируются к действиям стресс — факторов (огня, дыма, шума и т.д.) в результате чего вегетативные показатели психической напряженности постепенно исчезают. Действия лиц, склонных к риску, приобретают свойство надежности и помехоустойчивости. Появляются чувство удовлетворения в своих силах, активности в преодолении чувства страха перед действиями различных стресс — факторов.

Пожарные с сильной нервной системой в боевой обстановке тушения пожара проявляют разумную инициативу, умело руководят своими подчиненными, четко отдают приказания и распоряжения, проявляют при встрече с препятствиями решительность и смелость, сохраняют хорошую работоспособность в опасных для жизни условиях. Они с желанием и охотно выезжают на пожары, во время следования на пожар ведут себя спокойно, иногда шутят, другие из них интересуются предполагаемыми боевыми действиями.

Пожарные со слабой нервной системой, как правило, обнаруживают растерянность, не оперативность, движения рискованны. Инициативы на пожаре не проявляют, а если пожар большой, то заявляют: «Пусть горит — все равно не потушим». В процессе тушения пожара у этих лиц можно наблюдать заторможенность действий, оцепенения, бессмысленную беготню и паническое состояние. Они долго не отвечают на вопросы, на приказания не реагируют или выполняют их с нежеланием и ошибками.

Нередко они избегают действий в опасных ситуациях или отстраняются вышестоящими лицами за неэффективное выполнение боевой задачи. Иногда имеет место и увольнение со службы за систематическое невыполнение служебных обязанностей, неумелое руководство подчиненными.

Во время следования на пожар «слабые», как правило, молчаливы, некоторые сильно потеют, в машинах сидят в неудобной позе. Выражение лица почти всегда страдальческое.

Обычно «слабых» характером отсеивают при прохождении

Военно-врачебной комиссии.

Нравственные взаимоотношения боевого расчета по окончанию АСР, тушения пожара.

Итогом работ по тушению пожара может стать как положительный, так и отрицательный результат. Что по-своему сказывается на отношении к ситуации каждого сотрудника в отдельности и как следствии на всем коллективе в целом. Работа пожарного часто несет риски, что приводит к невосполнимым потерям, как среди пострадавшего населения, так и среди товарищей, что накладывает очень большой груз на состояние человека. Качественно же сделанная работа, без потерь и происшествий воодушевляет сотрудников, вселяет уверенность в собственном профессионализме.

Ошибки при ведении спасательных работ, работ по тушению пожара, создавшие непредвиденные ситуации по вине сотрудника, невозможность выполнить какие либо действия способные изменить ситуацию, спасти чью-то жизнь, выводят сотрудника из нормального состояния.

Для возвращения сотрудника в строй, необходимо провести с ним разъяснительную работу, поддержать морально, держать сотрудника под постоянным контролем. Вмешательство психолога.

Заключение

Нравственные взаимоотношения в тактических подразделениях ГПС имеют свою систематизацию, состояние, восприятие, одного члена команды, влияет на окружающих, так же как и окружающие влияют на любую часть коллектива. Постоянные тренировки боевого расчета, добросовестное исполнение обязанностей сотрудниками караула, мотивация к личностному росту, приводит к улучшению нравственных взаимоотношений в коллективе. В следствии, не допускается разложение коллектива, растет уровень профессионализма сотрудников.

нравственный должностной пожарный

Список литературы

[Электронный ресурс]//URL: https://litfac.ru/referat/skachat-besplatnonravstvennaya-kultura-ofitsera-mchs/

1. Устав службы ГПС (от 03.04.01 г. №67).

2. Приказ МЧС РФ от 31 декабря 2002 г. N 630 «Об утверждении и введении в действие Правил по охране труда в подразделениях Государственной противопожарной службы МЧС России.

3. Этика сотрудников правоохранительных органов Г.В. Дубова.

4. Федеральный закон от 21 декабря 1994г. 69-ФЗ «О пожарной безопасности».

5. Указ Президента РФ от 9 ноября 2001 г. N 1309.

6. «О совершенствовании государственного управления в области пожарной безопасности».

7. Советский энциклопедический словарь А.М. Прохоров 1983 года.