(видеоряд);
- танец «Полька» его родина;
- прослушивание музыкального материала (фонограмма целиком), обращается внимание на музыкальный размер произведения 2/4, 4/4 три музыкальные фразы (части).
- расстановка по линиям в шахматном порядке.
Основная часть занятия
Разминка : на середине зала
- маршировка на месте;
- упражнения для улучшения гибкости шеи;
- упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов;
- упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья;
- упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов, развития эластичности мышц кисти и предплечья;
- упражнения для улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника;
- упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов;
- упражнения для улучшения подвижности коленных суставов;
- упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы.
Игра «Найди своё место»;
- педагог раздает резинки двух цветов,одетьна правые руки (белый — внешний круг, красный — внутренний круг);
Изучение основных движений танца «Полька»:
- прыжок «соте»;
- приставные шаги;
- ритмические похлопывания — хлопки.
- подскоки;
- Постановка детей в круг (взялись за руки и растянулись).
- Постановка детей в пары.
- Разметка мест остановки пар цветным мелом.
Разучивание танца «Полька» по частям:
- 1 часть — подскоки;
- 2 часть — прыжок «соте»;
- 3 часть — приставные шаги, хлопки;
Заключительная часть занятия
- исполнение танцевальной композиции «Полька»;
- подведение итогов;
- поклон (благодарим друг друга — аплодисменты )
для занятия
- мелок белый;
- резинки двух цветов;
- фонограмма частями (с паузами);
- фонограмма целая.
- бейджик с Ф.И.О педагога;
- бейджик с именем ребенка;
- музыкальный инструмент;
- хореографический зал.
Описание занятия
«Современный танец»………………………………………………………………61 Приложение ...
... танцевальные упражнения и движения. Целью обучения современным танцем служит умение передавать заданные эмоции и чувства. Современная хореография ... новую фразу движений, включающую в себя много партерной работы, много прыжков и падений. Техника Хосе Лимона – ... хип-хоп, R’n’B и др. Танец – неотделимая часть пластической культуры человека. Воспитание танцевально-пластической культуры начинается ...
Приглашаются обучающиеся в зал.
Педагог:
Танцы в 21 век,Любит каждый человек.Танцевальная наука!Это что еще за штука?Где её преподают?Тут !!!в Доме творчества!!
Педагог: Здравствуйте ребята! Меня зовут Алла Геннадьевна. Я — педагог Дома детского творчества. Учу детей танцевать. А помогает мне в этом концертмейстер Дома детского творчества Ирина Михайловна Невзорова.
Педагог: Хочу познакомиться с вами, каждый громко назовите свое имя.
Дети: ответы.
Педагог: Вот и познакомились.
Педагог: Как вы думаете, для чего предназначен зал, в котороммы с вами находимся?
Дети: ответы.
Педагог: Здесь танцуют, зал для танцев.
Педагог: Посмотрите внимательно и скажите какие предметы в зале помогают танцорам? Что вы видите здесь?
Дети: ответы.
Педагог: Зеркала -помогают нам следить за правильным исполнением движений руками, ногами, корпусом.
Станок- помогает тренировать и разогревать наши мышцы. У станка танцоры выполняют различные движения. (показ: например батман тандю жете, и т.д.)
Музыкальный инструмент баянпомогает нам ритмично исполнять движения. (показ : например полька)
Педагог: Ребята, а вы знаете, что такое танец?
Дети: ответы.
Педагог: Танец — это способ выразить свое настроение и чувства при помощи ритмичных шагов и движений тела. Наши древние предки сопровождали танцами все события, которые происходили в их жизни.
Педагог: А какие виды танца вы знаете?
Дети: ответы.
Педагог: Сейчас я вас познакомлю, посмотрите.
Видеоряд:
«Классический» танец — самый трудный танец, обратите внимание на костюмы исполнителей, их обувь. Танец который сочиняет хореограф.
«Народный» танец — выражает характер, отличительные черты каждого народа. Танец который сочиняет сам народ.
«Бальный»танец — танец который танцевали на балах.
«Современный»танец- танец который родился в 20 веке, изменилась музыка, изменился и танец.
Педагог: Сегодня на занятии мы научимся танцевать самый веселый и распространенный танец «Полька» — родиной этого танца является Чехия. Существуют польки венгерская, немецкая, шведская, финская, полька-галоп, полька-мазурка. Танцевать можно по одному, а можно парами или группой. А мы будем танцевать парами!
Прослушайте музыкальный размере танца «Полька» 4/4 (иногда 2/4).
(прохлопывает педагог)
Давайте прохлопаем вместе. Приготовьте ваши ручки.
(Прохлопывают дети с педагогом музыкальный размер)
А теперь послушаем музыку для нашего танца «Полька», композитор И.Штраус.
Прослушиваниемузыкального материала.
Педагог: Прежде чем мы с вами перейдем к разучиванию движений танца, мы должны разогреть наших мышцы, т. е. сделать разминку. Для этого я поставлю вас в две линии, в шахматном порядке, чтобы вы не мешали друг другу, видели себя в зеркале.
Педагог:
И так друзья начнем,Мне нужны ваши ручки, ножки и спинка!Голова, шея и плечи.Тренируем мысли и тело,Приступаем к разминке смело!!(Е.Гуляев)
Развитие координации в классическом танце у детей младшего школьного возраста
... детей. 6. Подготовить участников коллектива к сценической деятельности. При написании дипломной работы использовались следующие литературные источники: А.С. Ощепков и О.П. Панфилов «Определение координации движений в хореографии», Головкина С.Н. «Уроки классического танца», ...
Разминка
1. марш на месте;
2. повороты, наклоны головы;
3. поднимание плечей;
4. локти, кисть ;
5. наклоны в сторону;
6. деми плие приседания прямо, с поворотом;
7. релеве полупальцы 2 ноги, попеременно.
Педагог: Молодцы!
Педагог: А сейчас мы с вами поиграем. Игра «Найди своё место».
Запомните, пожалуйста, свое место и посмотрите кто стоит рядом с вами. Теперь представьте, что вы бабочки, жуки, а ваши места цветы. Бабочки, жуки летают по полю и тут появляется туча. Каждая(ый) летит на свой цветок. Молодцы!!!!!
Педагог раздает детям резинки двух цветов, одеть на правые руки. Внимание — резинки (белый — внешний круг (девочки), красный — внутренний круг(мальчики)).
Педагог:
Теперь наберемся терпения,Перейдем к изучению движений,Движения танца просты, посмотри и повтори!
Педагог: Первое движение: подскоки на месте по одному. Отработка движения под музыку (музыкальная фраза №1).
Следующее наше движение: прыжок на месте по одному «соте». Прыжок на месте по очереди, стоя парами лицом к друг другу. Отработка движения под музыку (музыкальная фраза №2).
Далее: приставные шаги; и добавляем хлопки. исполняем комбинацию: приставные шаги + хлопки.
Соединяем все движения вместе: прыжки; приставные шаги; хлопки.Отработка движения под музыку (музыкальная фраза №3)
Педагог: Запомнили?
Дети: ответы.
Педагог: Сейчас мы с вами встанем в круг. Это мы сделаем очень просто — возьмемся за руки, и разойдемся (растянем руки), опустим руки и сделаем 1 шаг назад. Теперь повернемся по кругу и исполним под музыку подскоки .
Педагог: Молодцы!
Педагог ставит детей в пары. Отмечаетместо остановки пары цветным мелом.
Педагог: Ребята, а сейчас мы повторим все движения с остановками в следующем порядке:
1 часть — подскоки;2 часть — прыжок «соте»;3 часть — приставные шаги, хлопки;4 часть — подскоки;5 часть — прыжок «соте».
Педагог:
Если танца будет мало,Есть у танца поворот:Мы станцуем всё сначала,А потом — наоборот!
А теперь соединяем все наши движения в танец и исполняем его полностью.
Педагог: Молодцы!
Педагог: Вот и подошло к концу наше занятие. Скажите, пожалуйста. Какой танец сегодня мы научились танцевать? Какая страна является родиной танца «Полька»? Узнали какие стили танца? Какие предметы помогают нам? Вы молодцы, были внимательными и выполняли движения правильно. Поблагодарим друг друга аплодисментами.
Спасибо.
Приложение №1
Возникновение танца.
По преданиям древних греков, муза танца звалась Терпсихора. Она имела восемь сестер. Летними вечерами они, взявшись за руки, водили хороводы. На греческих фресках и вазах сестры — музы держатся за руки. Танец был тесно связан с музыкой, пением, словом, игрой. Танец получил свое развитие в Греции как источник развлечения. Его стали использовать в театре. Появились народные танцы, позднее — современные.
Вопрос 1. Что такое танец?
Танец — это способ выразить свое настроение и чувства при помощи ритмичных шагов и движений тела.Танец сопровождал все события в жизни человека. Древний человек танцевал, выражая свои эмоции. Танец вызывал приятные чувства. Это придавало танцам магическую силу. Древние племена танцевали, чтобы привлечь волшебную силу. Это были обрядовые танцы: охотничьи, боевые, свадебные и другие.
Виды танца.
«Классический» танец — это основа любых видов танцев, основная система выразительных средств хореографического искусства, самый трудный танец,
обратите внимание на костюмы исполнителей, их обувь. Танец который сочиняет хореограф.«Народный» танец — выражает характер, отличительные черты каждого народа. Танец который сочиняет сам народ.«Бальный»танец — танец который танцевали на балах. «Современный»танец — танец который родился в 20 веке, изменилась музыка, изменился и танец.
Вопрос 2. Почему в танце дама с правой стороны от кавалера?
До XVIIIвека ношение шпаги было обязательным для мужчин, даже во время праздников и больших балов. Из этой традиции вытекает правило, по которому, выходя на танец, дама находилась справа и слегка позади от кавалера. Таким образом, если мужчина носил шпагу, он мог одним движением правой руки извлечь клинок и тем самым быть в полной готовности защитить даму.
Вопрос 3. Кто сочинил польку?
Чешский учитель музыки Йозеф Неруда назвал новый танец «полька». Обрел подлинный успех и стал чешским национальным танцем. Из Праги полька распространилась в другие европейские города. В Париже началась настоящая «полькомания». Музыка этого нового танца была по достоинству оценена многими композиторами. Первым, кто сочинил польку, был, скорее всего, Франц Гильмар, композитор из Богемии. А.Б Сметана, тоже родившийся в Богемии, придал польке классический оттенок. Иоганн Штраус — сын после «короля вальсов» стал «королем полек».
Приложение №2
«ПОЛЬКА»
Полька — Чешский народный танец, живой по характеру, простотой в исполнения.
Музыкальный материал:И.Штраус «Полька»
Музыкальный размер:4\4
Описание танца
Музыкальное вступление 2 такта.
|
Часть |
Движения девочек |
Движения мальчиков |
Рисунок |
|
|
1 |
Движение №1 «Подскоки» |
Движение №1 «Подскоки» |
||
|
2 |
Движение №2 «Прыжок соте» |
Движение №2 «Прыжок соте» |
||
|
3 |
Движение №3 «Приставной шаг + хлопки» |
Движение №3 «Приставной шаг + хлопки» |
||
|
4 |
Движение №1 «Подскоки» |
Движение №1 «Подскоки» |
||
|
5 |
Движение №2 «Прыжок соте» |
Движение №2 «Прыжок соте» |
||
Описание движений
Движение №1 «Подскоки»
Исходное положение: боком друг к другу. Д с ПР стороны от М. Лицом по ЛТ. ЛР Д в ПР М. ПР Д придерживает край платья. ЛР М на поясе.
|
Такт |
Счет |
Движение ног |
Движение рук и корпуса |
Голова |
|
|
1 |
1 |
Шаг ПН вперед с носка на всю ступню с переносом веса на ПН |
Прямо |
||
|
«и» |
ЛН поднимается согнутым коленом вперед |
В исходном положении |
Прямо |
||
|
2 |
Шаг ЛН вперед с носка на всю ступню с переносом веса на ЛН |
В исходном положении |
Прямо |
||
|
«и» 3, «и» 4 |
Повтор движений на счет «и» 1, «и» 2 |
Прямо |
|||
Движение №2 Прыжок «соте» ( 6 п.н.)
Исходное положение: лицом друг к другу. М образуют внутренний круг Д внешний. РМ на поясе Р Д придерживают край платья.
|
Такт |
Счет |
Движение ног |
Движение рук и корпуса |
Голова |
|
|
1 |
1 |
Прыжок «соте» по 6 п.н. |
В исходном положении |
Друг на друга |
|
|
«и» |
Прыжок «соте» по 6 п.н. |
В исходном положении |
Друг на друга |
||
|
2 |
Прыжок «соте» по 6 п.н. |
В исходном положении |
Друг на друга |
||
|
«и» |
Прыжок «соте» по 6 п.н. |
В исходном положении |
Друг на друга |
||
|
3 «и» 4 «и» |
Повтор движений на счет 1 «и» 2 «и» |
||||
полька танец методика
Движение №3 «Приставной шаг»
Исходное положение: лицом друг к другу. М образуют внутренний круг Д внешний. РМ на поясе Р Д придерживают край платья.
|
Такт |
Счет |
Движение ног |
Движение рук и корпуса |
Голова |
|
|
1 |
1 |
Приставной шаг назад |
В исходном положении |
Друг на друга |
|
|
«и» |
Приставной шаг назад |
В исходном положении |
Друг на друга |
||
|
2 |
Приставной шаг назад |
В исходном положении |
Друг на друга |
||
|
«и» |
Пауза стоят по 6 п.н. |
В исходном положении |
Друг на друга |
||
|
3«и» 4«и» |
Повтор движений на счет 1 «и» 2 «и» вперед |
||||
Движение №3 «Хлопки»
Исходное положение: лицом друг к другу. М образуют внутренний круг Д внешний. РМ на поясе Р Д придерживают край платья.
|
Счет |
Движение ног |
Движение рук и корпуса |
Голова |
|
|
1 |
Хлопок |
Перед собой |
Друг на друга |
|
|
«и» |
Пауза |
Перед собой |
Друг на друга |
|
|
2 |
Хлопок |
Перед собой |
Друг на друга |
|
|
«и» |
Пауза |
Перед собой |
Друг на друга |
|
Краткое описание:
- Тема: танец «Полька» И.Штраус Цель: Научить исполнять (танцевать) польку. Задачи: * разучить движения польки;
- познакомить с музыкальным размером танца «Полька»;
- подготовить (разогреть) мышцы рук, ног, корпуса к занятию случайных травм;
- развивать координацию движений, музыкальный слух;
- вырабатывать легкость движений, осанку;
- воспитывать вежливое отношение к партнеру(ше);
- развивать физические данные ребенка, память, внимание.
