Танец «Полька» И. Штрауса

Реферат
  • знакомство с педагогом, концертмейстером, между собой ( посмотри кто рядом);
  • знакомство с танцевальным залом;
  • танец и его виды: классический, народный, бальный, современный.
  • (видеоряд);

    • танец «Полька» его родина;
    • прослушивание музыкального материала (фонограмма целиком), обращается внимание на музыкальный размер произведения 2/4, 4/4 три музыкальные фразы (части).

    • расстановка по линиям в шахматном порядке.

    Основная часть занятия

    Разминка : на середине зала

    • маршировка на месте;
    • упражнения для улучшения гибкости шеи;
    • упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов;
    • упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья;
    • упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов, развития эластичности мышц кисти и предплечья;
    • упражнения для улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника;
    • упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов;
    • упражнения для улучшения подвижности коленных суставов;
    • упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы.

    Игра «Найди своё место»;

    • педагог раздает резинки двух цветов,одетьна правые руки (белый — внешний круг, красный — внутренний круг);

    Изучение основных движений танца «Полька»:

    • прыжок «соте»;
    • приставные шаги;
    • ритмические похлопывания — хлопки.
    • подскоки;
    • Постановка детей в круг (взялись за руки и растянулись).

    • Постановка детей в пары.
    • Разметка мест остановки пар цветным мелом.

    Разучивание танца «Полька» по частям:

    • 1 часть — подскоки;
    • 2 часть — прыжок «соте»;
    • 3 часть — приставные шаги, хлопки;

    Заключительная часть занятия

    • исполнение танцевальной композиции «Полька»;
    • подведение итогов;
    • поклон (благодарим друг друга — аплодисменты )

    для занятия

    • мелок белый;
    • резинки двух цветов;
    • фонограмма частями (с паузами);
    • фонограмма целая.
    • бейджик с Ф.И.О педагога;
    • бейджик с именем ребенка;
    • музыкальный инструмент;
    • хореографический зал.

    Описание занятия

    27 стр., 13305 слов

    «Современный танец»………………………………………………………………61 Приложение ...

    ... танцевальные упражнения и движения. Целью обучения современным танцем служит умение передавать заданные эмоции и чувства. Современная хореография ... новую фразу движений, включающую в себя много партерной работы, много прыжков и падений. Техника Хосе Лимона – ... денс, хип-хоп, R’n’B и др. Танец – неотделимая часть пластической культуры человека. Воспитание танцевально-пластической культуры начинается с ...

    Приглашаются обучающиеся в зал.

    Педагог:

    Танцы в 21 век,Любит каждый человек.Танцевальная наука!Это что еще за штука?Где её преподают?Тут !!!в Доме творчества!!

    Педагог: Здравствуйте ребята! Меня зовут Алла Геннадьевна. Я — педагог Дома детского творчества. Учу детей танцевать. А помогает мне в этом концертмейстер Дома детского творчества Ирина Михайловна Невзорова.

    Педагог: Хочу познакомиться с вами, каждый громко назовите свое имя.

    Дети: ответы.

    Педагог: Вот и познакомились.

    Педагог: Как вы думаете, для чего предназначен зал, в котороммы с вами находимся?

    Дети: ответы.

    Педагог: Здесь танцуют, зал для танцев.

    Педагог: Посмотрите внимательно и скажите какие предметы в зале помогают танцорам? Что вы видите здесь?

    Дети: ответы.

    Педагог: Зеркала -помогают нам следить за правильным исполнением движений руками, ногами, корпусом.

    Станок- помогает тренировать и разогревать наши мышцы. У станка танцоры выполняют различные движения. (показ: например батман тандю жете, и т.д.)

    Музыкальный инструмент баянпомогает нам ритмично исполнять движения. (показ : например полька)

    Педагог: Ребята, а вы знаете, что такое танец?

    Дети: ответы.

    Педагог: Танец — это способ выразить свое настроение и чувства при помощи ритмичных шагов и движений тела. Наши древние предки сопровождали танцами все события, которые происходили в их жизни.

    Педагог: А какие виды танца вы знаете?

    Дети: ответы.

    Педагог: Сейчас я вас познакомлю, посмотрите.

    Видеоряд:

    «Классический» танец — самый трудный танец, обратите внимание на костюмы исполнителей, их обувь. Танец который сочиняет хореограф.

    «Народный» танец — выражает характер, отличительные черты каждого народа. Танец который сочиняет сам народ.

    «Бальный»танец — танец который танцевали на балах.

    «Современный»танец- танец который родился в 20 веке, изменилась музыка, изменился и танец.

    Педагог: Сегодня на занятии мы научимся танцевать самый веселый и распространенный танец «Полька» — родиной этого танца является Чехия. Существуют польки венгерская, немецкая, шведская, финская, полька-галоп, полька-мазурка. Танцевать можно по одному, а можно парами или группой. А мы будем танцевать парами!

    Прослушайте музыкальный размере танца «Полька» 4/4 (иногда 2/4).

    (прохлопывает педагог)

    Давайте прохлопаем вместе. Приготовьте ваши ручки.

    (Прохлопывают дети с педагогом музыкальный размер)

    А теперь послушаем музыку для нашего танца «Полька», композитор И.Штраус.

    Прослушиваниемузыкального материала.

    Педагог: Прежде чем мы с вами перейдем к разучиванию движений танца, мы должны разогреть наших мышцы, т. е. сделать разминку. Для этого я поставлю вас в две линии, в шахматном порядке, чтобы вы не мешали друг другу, видели себя в зеркале.

    Педагог:

    И так друзья начнем,Мне нужны ваши ручки, ножки и спинка!Голова, шея и плечи.Тренируем мысли и тело,Приступаем к разминке смело!!(Е.Гуляев)

    13 стр., 6068 слов

    Развитие танцевально-ритмических движений детей младшего дошкольного ...

    ... танцы, включающие шаги польки, галопа, вальсообразные движения и другие. В настоящее время внимание детей и педагогов привлекают современные ритмы музыки, новые танцы. Но иногда приходится сталкиваться с тем, что дети, ... художественно-педагогических требований. Каждый детский танец должен иметь яркое эмоциональное содержание, своеобразный колорит. Танцы должны быть доступны детям, отвечать их ...

    Разминка

    1. марш на месте;

    2. повороты, наклоны головы;

    3. поднимание плечей;

    4. локти, кисть ;

    5. наклоны в сторону;

    6. деми плие приседания прямо, с поворотом;

    7. релеве полупальцы 2 ноги, попеременно.

    Педагог: Молодцы!

    Педагог: А сейчас мы с вами поиграем. Игра «Найди своё место».

    Запомните, пожалуйста, свое место и посмотрите кто стоит рядом с вами. Теперь представьте, что вы бабочки, жуки, а ваши места цветы. Бабочки, жуки летают по полю и тут появляется туча. Каждая(ый) летит на свой цветок. Молодцы!!!!!

    Педагог раздает детям резинки двух цветов, одеть на правые руки. Внимание — резинки (белый — внешний круг (девочки), красный — внутренний круг(мальчики)).

    Педагог:

    Теперь наберемся терпения,Перейдем к изучению движений,Движения танца просты, посмотри и повтори!

    Педагог: Первое движение: подскоки на месте по одному. Отработка движения под музыку (музыкальная фраза №1).

    Следующее наше движение: прыжок на месте по одному «соте». Прыжок на месте по очереди, стоя парами лицом к друг другу. Отработка движения под музыку (музыкальная фраза №2).

    Далее: приставные шаги; и добавляем хлопки. исполняем комбинацию: приставные шаги + хлопки.

    Соединяем все движения вместе: прыжки; приставные шаги; хлопки.Отработка движения под музыку (музыкальная фраза №3)

    Педагог: Запомнили?

    Дети: ответы.

    Педагог: Сейчас мы с вами встанем в круг. Это мы сделаем очень просто — возьмемся за руки, и разойдемся (растянем руки), опустим руки и сделаем 1 шаг назад. Теперь повернемся по кругу и исполним под музыку подскоки .

    Педагог: Молодцы!

    Педагог ставит детей в пары. Отмечаетместо остановки пары цветным мелом.

    Педагог: Ребята, а сейчас мы повторим все движения с остановками в следующем порядке:

    1 часть — подскоки;2 часть — прыжок «соте»;3 часть — приставные шаги, хлопки;4 часть — подскоки;5 часть — прыжок «соте».

    Педагог:

    Если танца будет мало,Есть у танца поворот:Мы станцуем всё сначала,А потом — наоборот!

    А теперь соединяем все наши движения в танец и исполняем его полностью.

    Педагог: Молодцы!

    Педагог: Вот и подошло к концу наше занятие. Скажите, пожалуйста. Какой танец сегодня мы научились танцевать? Какая страна является родиной танца «Полька»? Узнали какие стили танца? Какие предметы помогают нам? Вы молодцы, были внимательными и выполняли движения правильно. Поблагодарим друг друга аплодисментами.

    Спасибо.

    Приложение №1

    Возникновение танца.

    По преданиям древних греков, муза танца звалась Терпсихора. Она имела восемь сестер. Летними вечерами они, взявшись за руки, водили хороводы. На греческих фресках и вазах сестры — музы держатся за руки. Танец был тесно связан с музыкой, пением, словом, игрой. Танец получил свое развитие в Греции как источник развлечения. Его стали использовать в театре. Появились народные танцы, позднее — современные.

    Вопрос 1. Что такое танец?

    Танец — это способ выразить свое настроение и чувства при помощи ритмичных шагов и движений тела.Танец сопровождал все события в жизни человека. Древний человек танцевал, выражая свои эмоции. Танец вызывал приятные чувства. Это придавало танцам магическую силу. Древние племена танцевали, чтобы привлечь волшебную силу. Это были обрядовые танцы: охотничьи, боевые, свадебные и другие.

    Виды танца.

    «Классический» танец — это основа любых видов танцев, основная система выразительных средств хореографического искусства, самый трудный танец,

    обратите внимание на костюмы исполнителей, их обувь. Танец который сочиняет хореограф.«Народный» танец — выражает характер, отличительные черты каждого народа. Танец который сочиняет сам народ.«Бальный»танец — танец который танцевали на балах. «Современный»танец — танец который родился в 20 веке, изменилась музыка, изменился и танец.

    Вопрос 2. Почему в танце дама с правой стороны от кавалера?

    До XVIIIвека ношение шпаги было обязательным для мужчин, даже во время праздников и больших балов. Из этой традиции вытекает правило, по которому, выходя на танец, дама находилась справа и слегка позади от кавалера. Таким образом, если мужчина носил шпагу, он мог одним движением правой руки извлечь клинок и тем самым быть в полной готовности защитить даму.

    Вопрос 3. Кто сочинил польку?

    Чешский учитель музыки Йозеф Неруда назвал новый танец «полька». Обрел подлинный успех и стал чешским национальным танцем. Из Праги полька распространилась в другие европейские города. В Париже началась настоящая «полькомания». Музыка этого нового танца была по достоинству оценена многими композиторами. Первым, кто сочинил польку, был, скорее всего, Франц Гильмар, композитор из Богемии. А.Б Сметана, тоже родившийся в Богемии, придал польке классический оттенок. Иоганн Штраус — сын после «короля вальсов» стал «королем полек».

    Приложение №2

    «ПОЛЬКА»

    Полька — Чешский народный танец, живой по характеру, простотой в исполнения.

    Музыкальный материал:И.Штраус «Полька»

    Музыкальный размер:4\4

    Описание танца

    Музыкальное вступление 2 такта.

    Часть

    Движения девочек

    Движения мальчиков

    Рисунок

    1

    Движение №1

    «Подскоки»

    Движение №1

    «Подскоки»

    2

    Движение №2

    «Прыжок соте»

    Движение №2

    «Прыжок соте»

    3

    Движение №3

    «Приставной шаг

    + хлопки»

    Движение №3

    «Приставной шаг

    + хлопки»

    4

    Движение №1

    «Подскоки»

    Движение №1

    «Подскоки»

    5

    Движение №2

    «Прыжок соте»

    Движение №2

    «Прыжок соте»

    Описание движений

    Движение №1 «Подскоки»

    Исходное положение: боком друг к другу. Д с ПР стороны от М. Лицом по ЛТ. ЛР Д в ПР М. ПР Д придерживает край платья. ЛР М на поясе.

    Такт

    Счет

    Движение ног

    Движение рук и корпуса

    Голова

    1

    1

    Шаг ПН вперед с носка на всю ступню с переносом веса на ПН

    В исходном положении

    Прямо

    «и»

    ЛН поднимается согнутым коленом вперед

    В исходном положении

    Прямо

    2

    Шаг ЛН вперед с носка на всю ступню с переносом веса на ЛН

    В исходном положении

    Прямо

    «и» 3, «и» 4

    Повтор движений на счет «и» 1, «и» 2

    Прямо

    Движение №2 Прыжок «соте» ( 6 п.н.)

    Исходное положение: лицом друг к другу. М образуют внутренний круг Д внешний. РМ на поясе Р Д придерживают край платья.

    Такт

    Счет

    Движение ног

    Движение рук и корпуса

    Голова

    1

    1

    Прыжок «соте» по 6 п.н.

    В исходном положении

    Друг на друга

    «и»

    Прыжок «соте» по 6 п.н.

    В исходном положении

    Друг на друга

    2

    Прыжок «соте» по 6 п.н.

    В исходном положении

    Друг на друга

    «и»

    Прыжок «соте» по 6 п.н.

    В исходном положении

    Друг на друга

    3 «и»

    4 «и»

    Повтор движений на счет 1 «и» 2 «и»

    полька танец методика

    Движение №3 «Приставной шаг»

    Исходное положение: лицом друг к другу. М образуют внутренний круг Д внешний. РМ на поясе Р Д придерживают край платья.

    Такт

    Счет

    Движение ног

    Движение рук и корпуса

    Голова

    1

    1

    Приставной шаг назад

    В исходном положении

    Друг на друга

    «и»

    Приставной шаг назад

    В исходном положении

    Друг на друга

    2

    Приставной шаг назад

    В исходном положении

    Друг на друга

    «и»

    Пауза стоят по 6 п.н.

    В исходном положении

    Друг на друга

    3«и»

    4«и»

    Повтор движений на счет 1 «и» 2 «и» вперед

    Движение №3 «Хлопки»

    Исходное положение: лицом друг к другу. М образуют внутренний круг Д внешний. РМ на поясе Р Д придерживают край платья.

    Счет

    Движение ног

    Движение рук и корпуса

    Голова

    1

    Хлопок

    Перед собой

    Друг на друга

    «и»

    Пауза

    Перед собой

    Друг на друга

    2

    Хлопок

    Перед собой

    Друг на друга

    «и»

    Пауза

    Перед собой

    Друг на друга

    Краткое описание:

    • Тема: танец «Полька» И.Штраус Цель: Научить исполнять (танцевать) польку. Задачи: * разучить движения польки;
    • познакомить с музыкальным размером танца «Полька»;
    • подготовить (разогреть) мышцы рук, ног, корпуса к занятию случайных травм;
    • развивать координацию движений, музыкальный слух;
    • вырабатывать легкость движений, осанку;
    • воспитывать вежливое отношение к партнеру(ше);
    • развивать физические данные ребенка, память, внимание.