Осень в изображении русских поэтов

Реферат

на тему: «Осень в изображении русских поэтов»

Д. Кирова,

студентка 3 курса Института педагогики

ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова», г. Магнитогорск, Российская Федерация

В настоящее время проектную деятельность в школе можно рассматривать как перспективное средство методического развития учебного процесса именно потому, что она является эффективным инструментом формирования самых различных видов компетенций, а также полной совокупности компетенций — функциональной грамотности. Проектная деятельность помогает в интересной нескучной форме формировать огромное количество УУД, что позволяет полноценно реализовать цели и задачи ФГОС нового поколения.

Выделяют достаточно большое количество различных видов проектной деятельности, отличающихся по различным критериям. Мы остановимся на проекте внеклассного чтения, основной целью которого является самостоятельное знакомство детей с творчеством различных поэтов.

В данной статье мы будем рассматривать проект на тему: «Осень в изображении русских поэтовБлагодаря проекту учащиеся расширят свои знания о красоте природы осенью, о поэтах которые пишут про прекрасное время года. поэт стихотворение природа проект

В проекте учащиеся будут исследовать жизни и творчество таких поэтов, как А.Толстой, И.Бунин, А.Пушкин и познакомятся с их лирикой. Потренируются читать выразительно.

Природа — источник красоты… Писатели, поэты, композиторы и художники черпали свое вдохновение в родной русской природе.

Цели данного проекта — найти информацию о жизни и творчестве поэтов; научиться прочувствовать настроение стихотворения; научиться анализировать, сравнивать, делать умозаключения; воспитывать любовь ко всему прекрасному; сформировать бережное отношение к природе.

Для реализации целей были поставлены следующие задачи:

Расширить знания у детей 3 класса о русских поэтах, их творчестве через стихотворения.

Воспринимать стихотворения, как «чудо», созданное писателем.

Развивать творческие способности детей.

Участники проекта: учитель, учащиеся, родители.

Работа над проектом проходит по следующим этапам:

Первый этап урока: Это когда учитель объявляет учащимся тему проекта в нашем случае это: «Осень в изображении русских поэтов». Следующим шагом идет распределение на команды, дети делятся сами, выбирают тех ребят, с которыми им комфортней работать. После того как команды сформированы учитель знакомит детей с планом проекта, дает памятку для каждой группы, после это учащиеся продумывают работу и распределяют задания между собой в группе.

2 стр., 610 слов

Что восхищает поэта в русской женщине-крестьянке (по поэме Н. ...

... своем произведении как бы поэтизирует "мысль семейную", но не только это привлекает его. Поэт ... что в частном проступает общее, а сквозь быт одной крестьянской семьи просвечивает веками устоявшийся уклад русской народной жизни. Некрасов в ... распространяющейся на детей, на Прокла, на всю природу, на землю-кормилицу. Некрасов восхищается русской крестьянкой, ее ...

Второй этап: Учитель дает эмоциональный толчок, подготавливающий определенный настрой всей дальнейшей работы. Чтение стихотворение, просмотр видео ролика и тд.

Третий этап-заключительный: Это важный момент обобщения, где происходит логическое и эмоциональное завершение проекта. Рефлексия учебной деятельности и самооценка.

Методическая разработка рассчитана на возраст детей 3 класса общей образовательной школы. Я разделила учащихся на четыре группы и заранее подготовила тексты стихотворений. Для каждой группы стихотворения и поэта, с которым им предстояло работать, дети определили методом жребия. На подготовку проектной деятельности было выделено — одна неделя. Каждой группе я раздала памятку, в которой был написан план работы.

План работы для всех групп:

Выбор капитанов.

Распределить обязанности для каждого участника группы

Подготовить краткую информацию о жизни и творчестве поэта (каждая группа готовит про своего поэта); представить в виде презентации.

Найти выразительные средства, которые использовал автор, определить их роль в данном стихотворении, представить данную работу в виде краткого анализа стихотворения, на отдельном листе сдать учителю (один анализ от группы).

Нарисовать иллюстрацию к стихотворению (одна иллюстрация от группы);

  • Подготовиться к конкурсу чтецов (выразительное чтение стихотворения);
  • задание для одного человека из группы;
  • Теперь представлю план работы каждой группы отдельно.

1группа: Стихотворение А.Толстого «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад». Рассказать биографию поэта, представить её в виде презентации. Подготовить выразительное чтение стихотворения (один человек из группы)

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,

Листья пожелтевшие по ветру летят;

Лишь вдали красуются, там, на дне долин,

Кисти ярко — красные вянущих рябин.

Весело и горестно сердцу моему,

Молча твои рученьки грею я и жму,

В очи тебе глядючи, молча слезы лью,

Не умею высказать, как тебя люблю.

(А. Толстой)

Ответить на вопросы: Какова основная мысль стихотворения, что нам передает поэт, какие изобразительные средства вам встретились при прочтении(эпитеты, олицетворение, сравнение и т.д), какими бы красками вы нарисовали иллюстрацию к этому стихотворению.

Нарисовать иллюстрацию к стихотворению (Один человек из группы) 2 группа: Стихотворение И.Бунин «Листопад».

Познакомиться с жизнью поэта, представить её в виде презентации.

Подготовить выразительное чтение стихотворения (один человек из группы)

10 стр., 4903 слов

«Есть в осени первоначальной…», анализ стихотворения Тютчева. ...

... красками создал в стихотворении пленяющую своей красотой картину ранней осени – наполненное одухотворенными образами воплощение гармонии мира. Ответы на вопросы по стихотворению Тютчева «Есть в осени первоначальной…» Внимательно прослушайте музыкальное сопровождение этого стихотворения Ф. И. ...

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пестрый терем свой…

(И. Бунин)

Ответить на вопросы: Что пытается рассказать Бунин этим стихотворением, какие изобразительные средства вам встретились при прочтении (эпитеты, олицетворение, сравнение и т.д), какими красками вам представлялся листопад читая это стихотворение.

Нарисовать иллюстрацию к стихотворению (один человек из группы)

3 группа: Стихотворение А.Пушкина «Уж небо осенью дышало…»

Представить презентацию в ней рассказать о жизни и творчестве поэта.

Подготовить выразительное чтение стихотворения (один человек из группы)

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась.

Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу: приближалась

Довольно скучная пора;

  • Стоял ноябрь уж у двора.

(А. Пушкин)

Какие чувства вызвало это стихотворение.

Рассказать о том, какой нам представлена осень.

Сравнить с другими стихотворениями А.Пушкина про осень, познакомить весь класс с этими стихотворениями.

Нарисовать иллюстрацию к стихотворению (один человек из группы)

4 группа: Стихотворение А.Плещеев «Осень»

Рассказать о жизни и творчестве поэта, сделать презентацию.

Подготовить выразительное чтение стихотворения (один человек из группы)

Осень наступила,

Высохли цветы,

И глядят уныло

Голые кусты.

Вянет и желтеет

Травка на лугах,

Только зеленеет

Озимь на полях.

Туча небо кроет,

Солнце не блестит;

  • Ветер в поле воет;
  • Дождик моросит.

Воды зашумели

Быстрого ручья,

Птички улетели

В тёплые края.

(А. Плещеев)

Какие изобразительные средства вам встретились во время прочтения.

Сравнить стихотворение А.Плещеева «Осень» со стихотворением К.Бальмонт «Осень»

Нарисовать иллюстрацию к стихотворению (один человек из группы)

Примерный план анализа стихотворений:

1.Автор и название стихотворения.

2.История создания стихотворения (когда написано, по какому поводу, кому посвящено).

3.Эмоциональная окраска и жанр: эпиграмма (сатирический портрет), эпитафия (посмертное), элегия (грустное стихотворение, чаще всего о любви), ода, поэма, баллада, роман в стихах, песня, сонет…

4.Общая тематика стихотворения (пейзажная, общественно-политическая, любовная, философская лирика…).

5.Тема, идея стихотворения.

6.Образы стихотворения.

7.Какими художественными средствами раскрывается основная мысль автора (подобрать «ключевые» слова раскрывающие главную мысль поэта.

Перед началом мероприятия мы с учащимися подготовили класс к работе, расставив парты на четыре группы. Дети расселись по своим местам. Каждая группа интересно представила свой проект. Все задания были выполнены в соответствии с поставленными требованиями, соблюдены технические нормы в составлении презентации. После того, как дети продемонстрировали свои проекты, мы провели «Конкурс чтецов», после которого было устроено анонимное голосование по выбору победителя, а так же сделали выставку рисунков, которые были нарисованы к стихотворениям.

13 стр., 6252 слов

Анализ рассказа холодная осень бунина

... Бунина «Грамматика любви», анализ рассказа Бунина «Деревня», анализ повести Бунина «Красавица», анализ рассказа Бунина, сочинение «Листопад», анализ стихотворения Бунина «Сверчок», анализ рассказа Бунина По писателю: Бунин Иван И. А. Бунин, «Холодная осень»: анализ произведения : Человек ... трагической судьбе русской эмигрантки рассказано в «Холодной осени» Бунина. Анализ небольшого произведения ...

Данный проект сформирует у учащихся знание о русских поэтах, о стихотворениях, любовь к природе, бережному отношению к ней. Умение работать в группе, самостоятельно анализировать стихотворения, проявлять творческие способности. Юным школьникам представилась возможность оценить работу своих одноклассников из других групп, такая работа позволяет развивать способности к различным мыслительным операциям .

Список литературы

[Электронный ресурс]//URL: https://litfac.ru/referat/osen-v-tvorchestve-poetov/

1.Заниматика // [Электронный ресурс.] URL http://zanimatika.narod.ru/Nachalka12_2.htm

2.Проектная деятельность — ЗАВУЧ // [Электронный ресурс.] http://www.zavuch.ru/methodlib/297/93424

3.Стихотворения А.С.Пушкина // [Электронный ресурс.] http://www.bugaga.ru/pozdravlenya/stihi/1146753524-stihi-pushkinadlya-detey-3-klassa-korotkie.html

4.Горячев, Иглина: Все узнаю, все смогу. Пособие по проектной деятельности в начальной школе (2-4 классы);Издательство: Баласс, 2013 г