«Читай, мама!» материал

Эссе

Эссе «Читай, мама!»


Как привить детям любовь к чтению?

Таким вопросом задается каждый родитель в определенное время развития своего ребенка. Я считаю, что прививать эту любовь нужно как можно раньше, как только ребенок родился на свет. Недаром многие будущие мамы этим занимаются еще в период беременности, но это такого рода звуковая стимуляция на состояние будущего ребенка, это поддерживание эмоционального контакта мамы и малыша.

А если говорить об осознанном чтении, смысловом, то здесь, конечно, нужен труд и только труд. Мы говорим «любовь к чтению», и наша первостепенная задача как родителей хотя бы просто заинтересовать ребенка чтением. Давно стало понятно, что мы живем в мире, где визуализация для дошкольников, школьников и любого взрослого человека выступает на первый план. Все в нашей жизни пестрит рекламами, красочными баннерами. И это тоже своего рода чтение. А в данный момент проблема кроется как раз таки в этом – мы стали мало читать книг, бумажных, в переплете, как раньше, когда мы были маленькими.

Мир художественных произведений… как же он прекрасен! Моему ребенку всего 4 года, но уже давно я поняла, что чтение художественных книг это лучший путь к созданию творческого мышления, путь в мир фантазий. И здесь возникает главный вопрос: а с чего начать? Как выбрать книгу правильно, что бы она была полезна и нашла оклик в сердце ребенка?

Я всегда говорю, что лучший пример – это собственный пример. И если мы сами любим именно такое полезное времяпровождение, хотя бы не каждый день, а несколько часов в неделю, то и наши дети последуют такому примеру, вместо того, чтобы бесконечно смотреть мультики.

И здесь возникает главный вопрос: с чего начать?

Хотелось бы поделиться опытом, как этот сложный, требующий большого терпения процесс продвигается у нас. Читать мы начали с самого рождения. Это были потешки, колыбельные, шутки-прибаутки («Ладушки», «Сорока-ворона», «Идет коза рогатая», «Наша Таня громко плачет», «Идет бычок качается» и другие).

2 стр., 957 слов

Мое хобби, моя любовь: книги

... миру Муми Троллей. Я надеюсь, что эти книги станут большими помощниками в воспитании моего Вани и он продолжит семейную традицию – чтение книг и создание большой и интересной библиотеки. ... случай,и подумала : Кто мы такие, что бы позволять судить писателя, ставить штамп на книгу : хорошая, плохая, низкопробная, макулатурная, высокохудожественная. Для меня главный критерий –это : нравиться, я ...

Вся эта «материнская» литература играет важную роль при звуковом оформлении нашей речи: громкость, тембр, темп… и это оказывает большое воздействие на эмоциональную сферу маленького читателя. Конечно, очень важны и иллюстрации к произведениям, которые помогают ребенку более детально представить всю картину.

Важно и место, в котором осуществляется чтение. Мы с сыном читаем в тишине, в уютном домашнем уголке… но читать нужно размеренно, с выражением, только тогда ребенок проникнется тем, что вы читаете. А после того как вы закончите читать побеседуйте о прочитанном. А главное обсуждать произведение можно и нужно не только с папой и мамой, но и с бабушками, дедушками, с ребятами, воспитателями в детском саду и на площадке. Это создаст дополнительный стимул в дальнейшем прочитать как можно больше книг и обсудить их со взрослыми. И надо отметить, что проанализировать произведение с ребенком 4 лет можно не только словесно, но и через инсценирование отдельных сюжетов, можно устроить целый концерт. Также для закрепления можно слепить героев сказки из пластилина. Здесь стоить понаблюдать, какой цвет возьмет ребенок для лепки, таким образом можно проследить его настроение, понимание и отношение к прочитанному. Также может помочь настольный кукольный театр, к примеру, у нас это «Колобок».

Какие книги читаем мы с сыном? Да самые разнообразные. По тематике это и произведения о добрых, хороших и злых поступках, дружбе, гигиене, о космосе… это и зарубежная литература, и русская; по объему это и истории на полстраницы, и длинные сказки с «клубком» событий. Любимые произведения нашего ребенка: С. Маршак «Жил человек рассеянный», русские народные сказки: «Теремок», «Репка», «Заюшкина избушка». К. Чуковский «Мойдодыр», «Муха-Цокотух», В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», А. Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше» и, конечно же, стихи А. Барто.

Для дошкольного возраста характерно то, что ребенок хочет читать одну и ту же книгу несколько раз – ни в коем случае не надо ему отказывать в этом. У нас часто такое бывает, что наш сын видит себя в одном из героев сказки, потому и просит перечитывать и перечитывать ее. Ведь только тогда можно говорить о плодотворном, смысловом чтении, когда читатель на подсознательном уровне проецирует прочитанное на свой жизненный опыт. Это значит, что он смог уловить замысел автора и правильно понять текст.

Приятно было наблюдать однажды за сыном, когда мы с мужем включили аудиозаписи сказок на диске. Мы с сыночком в этот момент играли на ковре, но потом он стал рассказывать одну из сказок по памяти после нескольких раз прослушивания. Это говорит о том, что еще при такого рода изучении художественного текста развивается аудиальная память, которая в дальнейшем поможет и при сдаче экзаменов, например, по русскому и иностранным языкам.

В завершение хотелось бы сказать, что чтение – это не только волшебное времяпровождение, но и огромное и необходимое эмоциональное и интеллектуальное развитие. Оно влияет на формирование грамотной речи и письма. А при правильном процессе чтения, в соответствии с возрастными особенностями ребенка, это и облегчает в целом процесс обучения. А начинать прививать эти навыки, в чем я убеждена, нужно с самого рождения.

22 стр., 10756 слов

Методика работы со сказкой на х литературного чтения в начальной школе

... основы работы над сказкой в начальной школе. 1. 1. учащихся . Сказка – один из видов повествовательной литературы, произведение в прозе или – реже в стихах, в котором речь идет о вымышленных событиях, иногда фантастического характера. В традициях русской методики ...