Литература 1 содержание предисловие к 3му изданию

Дипломная работа

Михаил Михайлович Пришвин…………………………………………………

Борис Степанович Житков………………………………………………………..

Виталий Валентинович Бианки………………………………………………….

Евгений Иванович Чарушин……………………………………………………..

Константин Георгиевич Паустовский…………………………………………

Детская литература русской эмиграции 20—30-х годов ………..

Алексей Николаевич Толстой……………………………………………………

Саша Черный…………………………………………………………………………..

Детская литература 40—50-х годов

Наталья Петровна Кончаловская……..-……………………………………….

Валентин Петрович Катаев……………………………………………………….

Л.Пантелеев…………………………………………………………………………….

Валентина Александровна Осеева……………………………………………..

Детская литература 60— 80-х годов

Поэзия в детском чтении……………………………………………………….

Елена Александровна Благинина……………………………………………….

21 стр., 10043 слов

Конструирование «я» в работах Великого Князя Александра Михайловича

... Турова Н.П. Великий князь Александр Михайлович Романов - коллекционер ... работа Несмеяновой Н.Н. посвящена анализу деятельности Александра Михайловича ... лет возрос и интерес к корреспонденции великого князя: впервые была опубликована переписка Александра Михайловича с Николаем II Александр Михайлович, вел. кн. «Россия без царя существовать не может»: последние письма великого князя Александра Михайловича ...

Сергей Владимирович Михалков………………………………………………

Борис Владимирович Заходер……………………………………………………

Яков Лазаревич Аким……………………………………………………………….

Валентин Дмитриевич Берестов………………………………………………..

Генрих Вениаминович Сапгир…………………………………………………..

Ирина Петровна Токмакова……………………………………………………..

Роман Семенович Сеф……………………………………………………………..

Юнна Петровна Мориц……………………………………………………………

Проза в детском чтении ………………………………………………………

Николай Николаевич Носов…………………………………………………….

Виктор Юзефович Драгунский…………………………………………………

Виктор Владимирович Голявкин………………………………………………

Радий Петрович Погодин ………………………………………………………..

Эдуард Николаевич Успенский………………………………………………..

Юрий Иосифович Коваль…………………………………………………………

Историческая литература…………………………………………………………

Природоведческая литература………………………………………………….

6 стр., 2574 слов

"Детская литература и детские чтения"

... 1921 году создается Институт детского чтения. Здесь рассматриваются насущные вопросы развития литературы для детей: традиции и новаторство, роль сказки и критерии оценки детской книги, ее язык, ... развития детской литературы Детская литература (XVIII в - XIX в) О влиянии детской литературы на развитие детей задумались во второй половине XVIII века. Середина XVIII особенно скудна на детские книги. ...

Журналы для детей и журнал «Детская литература»………………….

Детская литература в России постсоветского периода и начала XXI века

Детские литературы народов России, Зарубежные детские писатели, Литература европейского Средневековья и Возрождения в детском чтении, Литература европейского Просвещения в детском чтении, Литература европейского романтизма в детском чтении, Зарубежные детские писатели второй половины XIX—XX веков

Послесловие…………………………………………………………………………………..

Рекомендуемая литература……………………………………………………………..

Именной указатель………………………………………………………………………..

ПРЕДИСЛОВИЕ к 3-му изданию

Настоящий учебник предназначен для студентов высших педа­гогических учебных заведений, изучающих курс «Детская литера­тура». В нем изложены основы курса, которые при необходимости могут быть расширены в том или ином направлении, заданном конкретной учебной программой.

Данное переиздание отличается помимо внесения поправок вве­дением нового материала, призванного заполнить прежде имевшиеся лакуны (например, появилась глава «Детская литература русской эмиграции 20 —30-х годов») и обновить некоторые главы (напри­мер, главу «Лубочная литература и народный театр»).

Историко-хронологический принцип, изначально положенный в основу работы , намеренно не доведен до абсолюта, поскольку цель учеб­ника — не изложение истории детской литературы, а введение в историю и раскрытие самого понятия детской литературы.

Детская литература поистине велика и достижениями, и коли­чеством, поэтому в рамках одной книги невозможно коснуться всех ее лучших произведений, назвать все достойные имена. Ос­тавленные за пределами учебника ресурсы литературы намного превышают отраженное в нем. Проанализированные здесь произ­ведения представляют собой наиболее удобные для вузовского изу­чения и актуальные в современной школе явления.

Отбор имен писателей и произведений осуществлялся по сте­пени значимости их для развития жанров детской литературы. Важ­ны имена, за которыми шли последователи. Произведение берет­ся как пример устойчивой художественной формы, поэтому спи­сок подробно изучаемых произведений и круг писательских имен принципиально ограничен. Подростково-юношеская литература не входит в план изучения.

Литературный процесс рассмотрен от истоков до рубежа XX-XXI веков.

В статьях учебника предпочтение отдано аналитическим дан­ным перед фактическими , поэтому словари являются необходи­мым подспорьем в работе. Вузовские библиотеки не могут предо­ставить студентам полный набор текстов детской литературы, а хрестоматии и сборники смягчают остроту проблемы. В дополне­ние к настоящему учебнику издана учебная хрестоматия (соста­вители И.Н.Арзамасцева, Э.И.Иванова, С.А.Николаева).

9 стр., 4271 слов

По литературе 7 класс История России в произведение А.С.Пушкина ...

... Божию, о муза, будь послушна…» Сочинения по произведениям Пушкина Сочинения По литературе [Электронный ресурс]//URL: https://litfac.ru/sochinenie/sochineniya-po-proizvedeniyam-pushkina-klass/ Пушкин Авторское отношение к героям повести Дубровский ... Дубровский История России в произведениях Пушкина История создания драмы Борис Годунов История создания Повестей Белкина Пушкина История создания ...

Кроме того, издательский центр «Академия» выпустил учебные пособия Л.А. Кудрявцевой «Художники детской книги» (М, 1998) и Н.В. Бу-дур, Э.И.Ивановой, С.А.Николаевой, Т.А.Чесноковой «Зарубеж­ная детская литература» (2-е изд. — М., 2000).

Данные издания составляют единый комплект.

Детская литература обычно воспринимается взрослыми как факультативная, несущественная часть общей литературы, для детей же она представляет самостоятельную ценность. Именно точка зрения детей обусловила взгляд авторов на учебный курс «Детская литература». Выражаем надежду, что те, кому адресован учебник, разделяют нашу симпатию к юным читателям и уваже­ние к их книгам.

Авторы учебника видят в своих читателях не только педагогов-практиков, но и соискателей научных открытий. В зависимости от степени изученности тех или иных аспектов детской литературы меняется тон изложения.

Пусть читателей не смутят появляющиеся временами осторож­ные выражения «может быть», «вероятно» и прочие в случаях , когда можно строить лишь гипотезы. Там, где критические отзы­вы пока представляют собой главные суждения о литературных фактах, авторы выстраивают собственные модели, отчасти субъек­тивные. Там же, где наука достигла значительных успехов, напри­мер в изучении пушкинского наследия, авторам остается «идти по следам», что отмечено в ссылках и сносках.

При работе с книгой следует учитывать междисциплинарную специфику курса «Детская литература», опирающегося на данные фольклористики, теории и истории общей литературы. Необхо­димо обращение читателей к данным детской психологии и пси­хологии творчества, истории чтения и педагогики , методики пре­подавания литературы. Преподаватель может увеличивать объем материала на аудиторных занятиях, отсылать студентов к другим учебникам и пособиям (например, по фольклору, зарубежной и русской литературе) или отводить некоторые разделы для факуль­тативного изучения.

Русский детский фольклор представлен в учебнике в виде об­щего ознакомительного очерка, поскольку существуют отдельные монографические труды и учебники.

В конце каждой большой главы подведены итоги, которые по­могут читателю не потерять главную нить повествования среди многочисленных фактов и суждений по частным вопросам.

При цитировании приводятся ссылки только на научные ис­точники, литературные источники в основном цитируются, только если они малодоступны студентам. Пропуски в цитатах обознача­ются знаком <…>.

полужирным шрифтом,

Авторство распределяется следующим образом. И.Н.Арзамас­цевой написаны «Предисловие к 3-му изданию», разделы «Введе­ние», «Основы теории детской литературы», «Праистоки детской литературы», «Дети и книга в России X—XVI веков», «Русская детская литература XVII —XVIII веков», «Лубочная литература и народный театр», «Детская литература русской эмиграции 20 — 30-х годов», «Детская литература 60 —80-х годов», «Детская лите­ратура в России постсоветского периода и начала XXI века», «Дет­ские литературы народов России», «Зарубежные детские писате­ли» (за исключением глав «Марсель Эме» и «Антуан Мари-Роже де Сент-Экзюпери»), главы «Первая половина XIX века», «Васи­лий Андреевич Жуковский», «Александр Сергеевич Пушкин», «Петр Павлович Ершов», «Вторая половина XlX века», «Федор Михайлович Достоевский», «Дмитрий Наркисович Мамин-Сиби­ряк», «Всеволод Михайлович Гаршин», «Серебряный век», «Иван Алексеевич Бунин», «Константин Дмитриевич Бальмонт», «Алек­сандр Александрович Блок», «Николай Степанович Гумилев», «Сергей Александрович Есенин», «Алексей Михайлович Ремизов», «Алексей Николаевич Толстой», «Массовая детская литература», «Детская литература 20 —30-х годов в СССР», «Поэзия [20—30-х годов] в детском чтении (обзор)», «Корней Иванович Чуковский», «Владимир Владимирович Маяковский», «Самуил Яковлевич Мар­шак», «Поэты группы ОБЭРИУ», «Агния Львовна Барто», «Юрий Карлович Олеша», «Аркадий Петрович Гайдар», «Степан Григо­рьевич Писахов», «Борис Викторович Шергин», «Павел Петро­вич Бажов», «Наталья Петровна Кончаловская», «Валентин Пет­рович Катаев», «Л.Пантелеев», «Валентина Александровна Осее­ва», «Послесловие», а также составлены список рекомендуемой литературы и именной указатель.

10 стр., 4783 слов

Лицейские годы и их отражение в творчестве А.С. Пушкина

... названии темы моего реферата: «Лицейские годы и их отражение в творчестве Пушкина». 2.1. ВОСПИТАНИЕ МОЛОДОГО ПОЭТА Пушкин (Александр Сергеевич) — ... произведениях сатирических, которыми была так богата французская литература XVII и ХVIII вв., способствовала раннему развитию ... неприятности, отравившие ему воспоминания о детских годах. Около 9 лет от роду Пушкин пристрастился к чтению (разумеется, ...

С. А. Николаевой написаны «Устное народное творчество», главы «Иван Андреевич Крылов», «Алексей Васильевич Кольцов», «Ан­тоний Погорельский», «Владимир Федорович Одоевский», «Воз­никновение теории и критики детской литературы и их дальней­шее развитие в XlX веке», «Детские журналы и детские писатели», «Учебная и познавательная литература для детей», «Поэзия [вто­рой половины XIX века] в детском чтении (обзор)», «Николай Алексеевич Некрасов», «Владимир Иванович Даль», «Сергей Ти­мофеевич Аксаков», «Николай Петрович Вагнер», «Константин Дмитриевич Ушинский», «Лев Николаевич Толстой», «Владимир Галактионович Короленко», «Николай Георгиевич Гарин-Михай­ловский», «Антон Павлович Чехов», «Александр Иванович Куп­рин», «Детские журналы на рубеже веков», «Максим Горький и «новая» детская литература», «Детские журналы», «Дискуссии о детской литературе», «Художественно-познавательная литература», «Михаил Михайлович Пришвин», «Борис Степанович Житков», «Виталий Валентинович Бианки», «Евгений Иванович Чарушин», «Константин Георгиевич Паустовский», «Детская литература 40 — 50-х годов», «Историческая литература», «Природоведческая литература», «Журналы для детей 60 — 80-х годов и журнал «Дет­ская литература»», а также главы «Марсель Эме» и «Антуан Мари-Роже де Сент-Экзюпери».

Книга посвящается памяти Софьи Анатольевны Николаевой. Тексты, написанные ею, в своей основе оставлены без измене­ний.

И.Н.Арзамасцева выражает признательность коллегам, кото­рые своими замечаниями и рекомендациями помогали готовить настоящее издание: А. В.Дановскому, Л.В.Долженко, Л. У. Зво-наревой, Л.Я.Зиману, Э.И.Ивановой, Ф.С.Капице, Т.М.Коля-дич, Н. Е. Кутейниковой, Е.О.Путиловой, С. В. Сапожкову, Г.А.Черной, а также всем читателям предыдущих изданий учеб­ника.