Разделы:
Урок литературы в 5 классе по теме “Путешествие в Лукоморье” (по сказкам А. С. Пушкина и его поэме “Руслан и Людмила”).
Включает обобщающие задания по развитию речи: устные сочинения, инсценирование эпизодов из сказок, работу с эпитетами, выразительное чтение и ответы на вопросы. Задания по картине и музыкальному фрагменту способствуют расширению кругозора учащихся и развитию эстетического вкуса.
Цели урока:
1) обобщение знаний пятиклассников по сказкам А.С.Пушкина;
2) развитие устной речи учащихся, умения делать выводы, высказывать свою точку зрения, выступать перед аудиторией;
3) развитие эстетического вкуса учащихся.
Опережающие задания к уроку:
- устное сочинение “Моя первая встреча со сказками А.С. Пушкина”
- устное сочинение “Моя любимая героиня или мой любимый герой из сказок А.С. Пушкина”
- инсценировки эпизодов из сказок: “Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях”, “Сказка о царе Салтане…”, “Сказка о рыбаке и рыбке”
- выразительное чтение отрывка из поэмы “Руслан и Людмила”
- иллюстрации к сказкам А. С. Пушкина
Оборудование к уроку:
- репродукция картины М. Врубеля “Царевна-лебедь”
- репродукция картины В. Васнецова “После побоища”
- “Марш Черномора” из оперы М. Глинки “Руслан и Людмила”
- выставка рисунков-иллюстраций к сказкам А.С. Пушкина
Эпиграфы к уроку:
Что за прелесть эти сказки!
А.С. Пушкин
В эти дни, когда живут игрушки,
Реки светлым мёдом налиты,
В первый раз ко мне приходит Пушкин
В сказках золотых.
П. Шубин
Ход урока
Учитель : “Счастье – это путешествие. Необязательно с переменой мест. Путешествие может быть в душу человека – в мир писателя, поэта”, — говорил В. Высоцкий. Сегодня мы с вами тоже отправляемся в путешествие. Мы ещё раз пройдём по пушкинскому Лукоморью. В прологе к поэме “Руслан и Людмила” это слово написано с маленькой буквы – “у лукоморья дуб зелёный” — и обозначает всего-навсего излучину морского берега (“лука” — изгиб берега).
Сказочные элементы в поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила»
... и отважен, побеждает. Правда всегда на стороне добра. Творчески синтезируя сказку и историю, былину и европейский роман, Пушкин создал волшебную под названием «Руслан и Людмила». ... сказок и легенд в поэтической форме -- путешествие героя в поисках чудесной награды, которой в данном случае выступает княжеская дочь, похищенная злым чародеем. В поэме присутствуют все персонажи, встречающиеся в сказках ...
А мне почему-то всегда хочется писать это слово с большой буквы. Как вы думаете, почему? (Ребята высказывают свои предположения)
Учитель: Да, Лукоморье – это уже целое государство, огромная страна, со своими неведомыми дорожками и чудесами, населённая самыми разными людьми – добрыми и злыми, умными и не очень, сильными, храбрыми, могучими.
А ещё мы совершим путешествие в мир поэта А. С. Пушкина, увидим, каким предстаёт он на страницах своих волшебных сказок.
Поэт Шубин назвал пушкинские сказки золотыми. А какие определения (эпитеты) дали бы вы сказкам нашего замечательного поэта?
Ученики: Восхитительные, прелестные, чудесные, светлые, красивые, умные, добрые…
Учитель: Встреча со сказками бывает в жизни каждого человека. Иногда эта встреча запоминается на всю жизнь, открывая дверцу в мир волшебства и добра.
Выступление ученика: устное сочинение “Моя первая встреча со сказками Пушкина”.
Учитель: Конечно, у каждого эта встреча происходит по-своему, но главное, что она состоялась, и сейчас мы все вместе можем отправляться в путь на встречу с добрыми старыми друзьями. Итак… У лукоморья дуб зелёный,
Златая цепь на дубе том.
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом.
Идёт направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит.
Там чудеса…
А вот и первое чудо: камень заветный, на нём надпись:
Прочти заданье.
Если дашь ответ,
Вперёд иди –
Тебе преграды нет.
Задание 1
Поднялась – и расцвела,
Белолица, черноброва,
Нраву (кроткого) такого.
Братья (милую) сестрицу
Полюбили.
Королевич зарыдал
И пошёл к пустому месту
На (прекрасную) невесту
Посмотреть ещё хоть раз.
Учитель: Почему именно такие эпитеты использует поэт? Что он подчёркивает в характере своей героини? (красоту, скромность, доброту, душевность…)
Инсценировка отрывка из “Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях” (Можно взять эпизод “Царевна и нищенка”)
Задание 2.
Леший нас по тропка водит,
Снова к камню нас приводит,
Нам задание даёт.
Выполняем – и вперёд.
Ответьте на вопрос: Действие какой сказки движется по кругу: события, начавшись, повторяются трижды и возвращаются к своему началу (зачин= концовке)?
(“Сказка о рыбаке и рыбке”)
Инсценировка отрывка из сказки
Учитель: Ребята, о чём предупреждает Пушкин своих читателей в этой сказке?
(Жадность, алчность наказуемы)
Народность сказок Пушкина
... "арапа", изображенного в романе Пушкина. Воспитание Пушкина было безалаберным. Сменявшиеся французыгувернеры, случайные учителя не могли иметь глубокого влияния на ребенка, в значительной степени предоставленного ... (1818 год), "Сказки" (1818 год), "Деревня" (1819 год). В этих стихах прослеживается влияние на Пушкина умеренно-либеральных идей. Нерадикальность программы Пушкина создала ему дурную ...
Задание 3.
И вот опять мы у заветного камня.
Чтобы снова быть в пути,
На картину посмотри.
Ребятам демонстрируется репродукция картины Врубеля “Царевна-лебедь”
Учитель: Какая героиня пушкинской сказки изображена на этой картине?
Почему вы сразу её узнали?
Инсценировка отрывка из “Сказки о царе Салтане…” (Эпизод “Царевна-лебедь и князь Гвидон”).
Учитель: Какими качествами наделяет Пушкин своих любимых героинь? Что делает их красивыми?
Устное сочинение “Моя любимая героиня из сказок Пушкина”
Учитель: Три задания – три испытания, данные камнем путеводным, вы преодолели успешно. А вот четвёртое задание я сама загадаю. Мы отправляемся в Лукоморье музыкальное.
(Звучит “Марш Черномора” из оперы М. И. Глинки “Руслан и Людмила”)
Учитель: Как вы думаете, какой герой появляется а опере под эту музыку?
Как характер Черномора отражается в музыке?
Какому событию в поэме соответствует?
Чтение наизусть отрывка из поэмы А. С. Пушкина “Шествие Черномора”.
(Можно показать ребятам репродукцию картины В. Васнецова “После побоища”, попросить найти в поэме отрывок, который изображает такую же картину и ответить на вопрос: что роднит картину художника и картину, созданную поэтом? – герои, ситуация, чувства авторов – скорбь и гордость.)
Учитель: Ребята, а почему мы в Лукоморье встречаемся с поэмой “Руслан и Людмила”? (В ней много сказочного.) Назовите сказочные элементы поэмы.
Учитель: Наше путешествие подходит к концу. Мы прощаемся с героями сказок, созданных замечательным поэтом.
А каким человеком вы представляете А. С. Пушкина, прочитав его произведения?
(умный, добрый, весёлый, остроумный, талантливый, справедливый…)
Встреча со сказками Пушкина происходит в детстве. А нужны ли сказки взрослым? Нужны ли они будут вам, когда вы повзрослеете? Почему? (Ребята высказывают свою точку зрения.)
В заключение учитель читает стихотворение Татьяны Кузовлёвой “Пушкину”.
