Эпиграф к уроку: «Хорошо, если бы каждый из нас оставлял после себя школу, колодец или что-нибудь вроде, чтобы жизнь не проходила и не уходила в вечность бесследно”
Словарь:
Новелла – небольшая повесть, рассказ., Пошлость – низость в нравственном отношении, безвкусица, грубость., Фальшь – отсутствие естественности, неискренность, лицемерие.
1. Мотивация учебной деятельности.
– Изучая творчество А.П.Чехова, мы познакомились уже с его «маленькой трилогией” о футлярной жизни человека («Крыжовник”, «О любви”, «Человек в футляре”).
По своему идейному содержанию новелла «Ионыч” примыкает к этим рассказам, изображающим духовное оскудение личности, порабощение её повседневной суетой.
Задача нашего урока – проанализировать идейно-художественное содержание новеллы и выяснить, как главный герой Дмитрий Ионыч Старцев превращается в «просто Ионыча”, какими художественными средствами это изображает писатель, выяснить его отношение к духовному застою.
2. Экспресс-викторина по содержанию новеллы (фронтальная работа)
Вопросы:
3. Идейно-художественный анализ новеллы. Работа учащихся в группах.
Вступительное слово учителя:
– Новелла состоит из пяти 5 глав, и каждая из них раскрывает новый этап в жизни героя по имени Дмитрий Ионыч Старцев (в первых главах) и «просто Ионыч” (в последней).
Почему и как это происходит – вам и предстоит выяснить.
События излагаются в хронологической последовательности, их разделяют незначительные сроки, но за эти маленькие промежутки времени (год, больше года, четыре года, несколько лет) происходят большие перемены в облике героя. Он проходит свой жизненный путь, как по ступеням лестницы.
Давайте составим эту символическую лестницу и выясним, куда она привела нашего героя., Задание группам
– Дайте название главам, выделите в них главную мысль и подберите к каждой главе эпиграф из текста главы новеллы. Покажите, какими средствами автор изображает главного героя и его путь. В качестве вывода каждая группа рисует соответствующую ступеньку воображаемой лестницы, наверху которой пишут название главы, а под ступенькой материальное положение героя.
Как старцев превратился в ионыча кратко. Почему доктор Старцев ...
... героя, то есть самого Ионыча. Что же это меняет? На первый взгляд тематика рассказа не претерпевает изменений: духовная нищета семьи Филимоновых (Туркиных). Но появление в произведении Старцева ... прежде всего виноват сам доктор, который растерял все лучшее, что было в нем, променял живые мысли на сытое, самодовольное существование. Образ доктора Старцева напоминает нам гоголевских персонажей ...
Система индивидуальных заданий
предварительное домашнее задание
1)найти полный текст романса, который напевал Дмитрий Ионыч. Объяснить, почему писатель именно этот романс вложил в уста героя произведения;
2)подготовить сообщение о «Притче о талантах” ( Мф., гл.25, ст.14-30);
3)выучить наизусть (повторить) стихотворение Н.Заболоцкого «Не позволяй душе лениться!”
- на уроке:
- написать сочинение-миниатюру на тему: «Берегите в себе человека!”
«Современный Ионыч: каков он?”
4. Сообщения учащихся по группам .
(Сначала слушаем сообщение по индивидуальному заданию «Полный текст романса, который напевает в начале истории герой новеллы”)
Стихи А.Дельвига «Элегия” были написаны в 1821 или 1822 г. На музыку они положены Яковлевым. Полный текст романса следующий:
Ключевыми словами для понимания образа Старцева, по-видимому, следует считать слова:
«Не нарушайте ж, я молю, вы сна души моей…”. Именно «сон души” осуждает Чехов в своем герое и показывает, как этот сон одолевает Старцева – Ионыча по мере улучшения его материального положения. Не то плохо, что Старцев стал состоятельным, даже богатым человеком, а то, что он не видел смысла в своей жизни…
(Затем каждая группа делает сообщение по своему заданию)
I группа
«Весна жизни”
Герой напевает романс «Когда еще я не пил слёз из чаши бытия…” Чехов использует прием умолчания или недосказанности.
Читателей того времени, у которых романс был на слуху, настораживали следующие слова романса, которые были «за кадром”…
Длинный и скучный роман Веры Иосифовны будит какие-то смутные, но «хорошие мысли”. Шумная и однообразная игра Котика не нравится, но увлекает сама Котик. Старцеву очень хорошо, и даже пошлые, приевшиеся остроты хозяина дома ему нравятся, потому что слышит Старцев их впервые. Герой чувствует себя счастливым и желает счастья, любви, добра всем и себе. У него всё впереди – это поистине весна жизни человека.
(Ребята рисуют на доске ступеньку лестницы, на которой пишут название главы «Весна жизни”, а под ступенькой материальное положение героя.)
«Любовь” – так можно озаглавить следующую главу, потому что в ней рассказывается о том, как завязываются отношения у Дмитрия Ионыча с Котиком. А эпиграф: «…ему хотелось закричать, что он хочет, что он ждет любви во что бы то ни стало…”
«Деградация Дмитрия Старцева по рассказу Чехова Ионыч. Душевная ...
... с пошлостью. Бездуховная жизнь, на которую сознательно обрек себя Старцев, исключила его из числа живых людей, лишила способности думать и чувствовать. Создавая образ Старцева, Чехов ставит проблему личной ...
Прямо Чехов не изображает роман героя с Екатериной Ивановной, а использует излюбленный прием – художественную деталь. Это любимая скамейка в саду.
«Прошло больше года… в трудах и одиночестве…” Старцев трудится и все это время не мог побывать у Туркиных, но одиночество заставило его принять приглашение Веры Иосифовны. Старцев стал часто бывать в доме «самого талантливого семейства” города С., но уже не ради мигрени хозяйки, а ради Котика. Перед читателем предстает и среда, в которую попал герой: фальшивая, неискренняя, однообразная, пошлая. Кратко, пунктирно, Чехов намечает путь Старцева, надеясь на сотворчество читателей, использует подтекст. Свидание на кладбище – самая поэтическая страница в новелле и самый поэтический момент в жизни Старцева, после которого «…и точно опустился занавес…”. Здесь Старцев «сгорел”. После этого фраза: «Я устал… Ох, не надо бы полнеть!”).
Доктор располнел, и к тому же у него уже появилась пара лошадей – красноречивые детали, свидетельствующие об улучшении его материального положения.
Старцев поднялся на ступеньку материального благополучия, но опустился в духовном развитии, потускнел его духовный облик. И снова чеховская деталь: пейзаж. Если в I главе – весна, то во II – осень. Поэтому ступени жизненной лестницы Старцева ведут не вверх, а вниз.
III группа
Третью главу можно озаглавить «Крах” , а эпиграфом могут быть слова: «И жаль было своего чувства, этой своей любви…”
Всего сутки отделяют события III главы от II . Но эта новая глава в новелле – новый и переломный момент в жизни Старцева: начало заката его молодости, крах его веры в свое счастье, а от этого и охлаждение к своему делу, первые признаки духовной лени. Чехов немногословен, но читателям уже ясно, что недалеко то время, когда серая повседневность потушит огонь души, усыпит его совесть, опустошит душу. Старцев хочет сделать предложение, но какие-то ничтожные причины мешают ему. «А любит ли Старцев? Хочет ли на самом деле объяснения?” – сомневаемся мы. И вот он объясняется. И где же? Верный своему ироническому таланту, Чехов показывает объяснение Старцева в клубе, где в шуме и суете трудно быть услышанным. А поэтому Старцев кажется смешным. Чехов иронизирует над героем. Он его уже не любит! Читатели видят, что герой ни на что не способен в отличие от Екатерины Ивановны, которая действительно совершает поступок, уезжая из дома с желанием посвятить себя искусству. К тому же Старцев недолго и переживает, так спокойней. Отсюда и ленивый, почти старческий вздох «Сколько хлопот, однако!”
Старцев вступил в новую фазу своей жизни.
«Последняя вспышка”
Прошло четыре года. У Старцева большая практика в городе, тройка лошадей с бубенчиками и одышка. Сам «пополнел, раздобрел, неохотно ходит пешком…”
Он одинок, ни с кем не сходится близко. У него появляется одно развлечение (кроме игры в карты), в которое он втянулся мало-помалу…
Старцев потерял вкус к жизни, одна работа еще держит его «на плаву”, «что-то мешало ему чувствовать, как прежде…”
«Последней вспышкой” жизни можно считать посещение Старцевым семьи Туркиных, в которой ничего не изменилось. Какой застой лучше: у Туркиных или у Старцева? Ни то, ни другое. Старцеву неприятно вспоминать о своей любви и вообще производить какую бы то ни было душевную работу. На живое движение чувств Екатерины Ивановны он беспокойно подумал: «А хорошо, что я тогда не женился”. Огонек в его душе окончательно погас. Что дальше? «Сон души”.
Деградация Дмитрия Старцева (по рассказу Ионыч Чехова)
... Дмитрия Ионыча несомненную симпатию, при этом Катя прекрасно и с огромным увлечением играет на рояле, что также нравится Старцеву. Доктор ... немного помог и она всем гостям говорила , что это удивительный доктор. Старцев все чаще бывал у Туркиных. Но он ... последней радостью в жизни. Таким образом Чехов разоблачает в своем произведении пошлое , мещанское общество и самого Старцева, не способного ...
«Финал” – название пятой главы, эпиграфом к которой могут служить слова: «Куда это Ионыч едет?”
Что произошло со Старцевым? Почему он стал таким безразличным, тяжелым и раздражительным? Об этом пятая глава.
В четвертой главе писатель судит общество города С. устами Старцева, а в пятой произносит приговор самому Старцеву. Неприязнь автора к своему герою переходит в горечь и боль за человека, которого Старцев погубил в самом себе. Здесь Чехов использует прием, которым пользовался Гоголь в «Мертвых душах”: отнесение людей в неодушевленный ряд через сопоставление с неживым предметом. А.П.Чехов сравнивает Старцева с истуканом, «языческим богом”. Из молодого, подающего надежды доктора, который был счастлив тем, что мог служить страдальцам, который желал счастья, любви и добра всем и себе самому, Дмитрий Ионыч Старцев превращается в «просто Ионыча”, в заплывшего жиром мизантропа, в «языческого бога”. Прием градации, используемый Чеховым, особенно подчеркивает трагизм повседневно-будничного существования, приводящий к духовному оскудению личности, к духовной деградации.
Вывод.
- Посмотрите на лестницу, которая у вас получилась. Какую закономерность она отражает?
5. Индивидуальное задание «Притча о талантах”.
6. Индивидуальное задание
7. Проверка творческих работ, сочинений-миниатюр по индивидуальному заданию.
8. Итоги урока.
9. Домашнее задание:
1) написать сочинение по новелле «Ионыч”:
«Вверх по лестнице, ведущей вниз” или «Новелла «Ионыч” – роман о неслучившейся жизни” (тема на выбор уч-ся);
2) составить тезисы к теме: «От доктора Старцева – к Ионычу”.
