Урок 1. «Заблудился!»
Учитель. Писатель Николай Сладков оставил завораживающее описание тайги:
«Тайга — самый огромный на земле лес. Царство колючей хвои. Сосны, кедры, пихты и ели. Тяжёлый гул зелёных вершин. Унылый скрип обомшелых стволов. Сухо, сумрачно, глухо. Пахнет прелью и стоялой водой. Корни-выворотни, словно медведи, поднялись на дыбы, растопырили косматые лапы.
Ни ярких цветов, ни пёстрых бабочек. Не видно птиц, не слышно зверей. Все прячутся и таятся. Лишь осторожная тень иногда проскользнёт в чаще. Дрогнет задетая кем-то ветка, распрямится примятая кем-то трава, и опять тишина и безлюдье.
Тропа выбита звериными лапами и копытами. Человеку трудно идти звериной тропой. Ноги то тонут во мху, то скользят по упругой хвое. Суковатые валежины цепляются за одежду, еловые лапы бьют по лицу. И чёрные дупла старых осин следят за тобой, словно чьи-то глаза.
Хорошо смотреть на зелёную тайгу с горы. Там светлые боры — сосняки. Тут тёмные пятна ельников. Голубые извивы рек. Чёрные гари, пропахшие дымом. Жёлтые зыбуны — болота. И синие, туманные, бескрайние дали. Самый большой лес на земле. Тайга”.
Если вы были внимательными слушателями, то должны были услышать звуки тайги, почувствовать её запахи, представить себя на звериной тропе, увидеть тайгу с высоты, восхититься её бескрайностью. И в то же время какая-то опасность таится в этом описании.
А теперь представьте себя в этом царстве природы в совершенном одиночестве. Вы заблудились и должны рассчитывать только на себя. Именно в такую ситуацию попал главный герой новеллы В.П. Астафьева «Васюткино озеро».
Этот рассказ автобиографичен. Будущий писатель подростком плутал по тайге, но не пал духом и самостоятельно вышел к людям. Об этом написал он в школьном сочинении. Строгий учитель неожиданно похвалил его работу перед всем классом, и она была опубликована в школьном рукописном журнале. Затем, уже взрослым человеком, В.П. Астафьев записал этот рассказ, назвав его «Васюткино озеро».
На доске дальнейший план урока
1. Будни рыболовецкой бригады (краткий пересказ).
2. Диалог с матерью (чтение, комментарий).
1 стр., 435 слов
Тайга слабых не любит в рассказе Васюткино озеро, Астафьев
... шел вперед в направлении на север. Васютка знал, что на юге тайга тянется километрами и всю ее не обойти. Вскоре он набрел на неизвестное озеро, которое и спасло его. ... сдавался, самообладания не терял. Даже в самые трудные минуты он мог посмеяться над собой и отпустить пару шуточек. Ночи в лесу были холодными, так как ...
3. Как же так случилось, что не раз бывавший в тайге мальчик Васютка вдруг заблудился? (Пересказ эпизода с глухарём.) Какие законы тайги он нарушил?
4. Эпизод с мухой. Почему он важен? Что понял мальчик? «И тут его будто стукнуло: да ведь он заблудился! Открытие это было настолько простым и потрясающим, что Васютка не сразу пришёл в себя”.
Домашнее задание
1. Первая ночь в тайге (пересказ эпизода).
2. Продолжайте читать рассказ и по ходу чтения сформулируйте законы таёжной жизни.
Урок 2. «Тайга хлипких не любит»
Учитель. На прошлом уроке мы говорили о том, в какую трудную жизненную ситуацию попал герой рассказа. Как прошла его первая ночь в тайге? Какие детали указывают на бывалость, основательность Васютки? Что его тревожило? (Проверка домашнего задания.)
— Перечислите законы тайги.
Законы тайги:
1. Собираясь в лес, необходимо брать с собой спички и хлеб.
2. Двигаться нужно по затесям, чтобы не заблудиться.
3. Беречь патроны.
4. Быть наблюдательным, внимательным, осторожным.
5. Уметь ориентироваться по сторонам света.
6. Помнить, что гудок парохода откликается на ближнем водоёме.
7. Не терять веры в свои силы.
Найдём в тексте описание сибирской тайги (с. 94–95. Все страницы приводятся по учебнику-хрестоматии под ред. М.Б. Ладыгиной. М.: Дрофа, 2006. Ч. 2).
Что подчёркивает автор?
«Тайга… Тайга… Без конца и края тянулась она во все стороны, молчаливая, равнодушная. С высоты она казалась огромным тёмным морем… Долго Васютка отыскивал глазами жёлтую полоску лиственника среди неподвижного зелёного моря (лиственный лес обычно тянется по берегам реки), но кругом темнел сплошной хвойник. Видно, Енисей и тот затерялся в глухой, угрюмой тайге. Маленьким-маленьким почувствовал себя Васютка…”
- Как чувствовал себя мальчик, чего он боялся?
(Пересказ.)
(Озеро — проточное.)
— Почему для него было так важно выйти к сибирской реке? (По Енисею ходят пароходы, баржи, он как дорога в тайге, а потому легче привлечь внимание людей и спастись, а в тайге одиноко и опасно.)
(Одиночество, холод, голод, неизвестность, усталость, страх, тоска по родным.)
Домашнее задание.
Урок 3. «Встреча с Енисеем. Спасение»
Беседа по вопросам
(Проверка домашнего задания.)
2. Почему последняя ночь на берегу была особенно тревожной для мальчика?
3. Что сделал Васютка, чтобы обратить на себя внимание?
(Выразительное чтение эпизода.)
5. Смысл названия новеллы.
Вывод. Почему мальчик не пропал в тайге? Какими чертами характера наделён герой новеллы?
Домашнее задание.
Урок 4. Пересказ эпизода
Работа со статьёй учебника «Как пересказать эпизод художественного произведения» (с. 110) по вопросам.
Как васютка выжил в тайге? 5 класс
... Астафьева (6 класс) Сочинение на тему: “Как Васютка выжил в Тайге”. План: 1. Вступление: Кто такой Васютка? 2. Основная часть: а) Зачем мальчик отправился в тайгу? б) Почему Васютка заблудился? в) Что помогло Васютке выжить в тайге? 3. Заключение: а) Какие ...
1. Что такое эпизод?
2. Почему пересказать эпизод сложно? (Необходимо сохранить особенность авторского повествования, индивидуальность речи писателя и его героев, передать эмоциональное отношение автора к героям и событиям, последовательность и полноту авторских описаний.)
3. Что такое границы эпизода?
Авторами учебника предлагается самостоятельно выбрать понравившийся эпизод и подготовиться к его пересказу. Но это означает, что пол-урока ребёнок будет листать книгу, затем читать, и в итоге много времени будет потеряно. Я пошла по другому пути: на доске ещё на перемене были обозначены страницы и условные названия ключевых, самых захватывающих эпизодов.
1. Охота на глухаря (с. 88–89).
2. Первая ночёвка в тайге (с. 92–93).
3. Встреча с лесным озером (с. 96–97).
4. Наконец-то Енисей! (с. 102).
5. Васютка дома (с. 106–108).
Ученикам давалось право выбрать и другой, не упомянутый эпизод, но они были предупреждены о дефиците времени на подготовку.
После работы со статьёй учебника ребята почти сразу определились с выбором и стали готовиться к пересказу, ещё раз перечитывая пару страниц. Через десять минут я выяснила, кто что выбрал. Надо сказать, что ни один эпизод не остался без внимания. А как быть, если четверо-пятеро выбрали одно? Можно попросить продолжить рассказ товарища, можно предложить дополнить, если упущено что-то важное, можно похвалить, если пересказ безупречен, можно предложить сделать вывод о том, почему этот эпизод так важен и почему ученик остановил свой выбор именно на нём, и приступать к следующему фрагменту. Таким образом удастся опросить и оценить многих.
Домашнее задание.
Урок 5. Классное сочинение-рассуждение по новелле «Васюткино озеро»
Темы:
1. Расскажу о прочитанной книге (письмо другу).
2. «Сибирский характер” Васютки.
3. «Тайга хлипких не любит…”
4. Один в тайге.
