Урок внеклассного чтения., Литература народов России., Традиции русской классики
в творчестве башкирского поэта Гафури Мажита.
Оформление
Цели урока:
Эпиграфы:
«Мне кажется, что литература всего легче и лучше знакомит народ с народом».
М.Горький.
«Каждый писатель есть звено, которое связует разноязычных и разнонародных людей во единое, человеческое…» М.Горький.
Ход урока:
Х.Вступительное слово учителя, постановка целей и задач:
Цель нашего сегодняшнего занятия — продолжить знакомство с литературой народов России. Сегодня мы поговорим о творчестве башкирского поэта Г афури Мажита и проследим, как сохранились в его произведениях традиции русской классической поэзии.
Знакомясь с творчеством писателей-представителей разных народов нашей страны, мы с вами не раз убеждались в справедливости слов М.Горького, утверждавшего, что «литература всего легче и лучше знакомит народ с народом» и что «каждый писатель есть звено, которое связует разноязычных и разнородных людей во единое, человеческое…»
История не знает государства, которое в кратчайшие исторические сроки сделало бы так много для всестороннего развития наций и народностей, как Россия. Надо вспомнить, что на рубеже 19-20 веков народы царской России стояли на самых разных уровнях социально-экономического развития, развития общественного сознания и культуры. Литературное развитие одних народов находилось на стадии фольклора, литературу других составляла в основном поэзия. Выявлялись богатые творческие силы народных масс.
Бережное отношение к прогрессивным сторонам художественного опыта каждого народа, к национально-своеобразному в его культуре, ориентация на прогрессивные тенденции мирового искусства определили расцвет культуры каждого из народов России.
Многонациональная поэзия России вслед за поэзией русской стремилась глубже постигать жизнь и была в лучших своих образцах реалистической.
Среднеазиатские литературы и литературы народов Кавказа, как мы знаем, долгое время испытывали сильнейшее влияние традиций персидской поэзии. Но с 60-х годов 19века персидское влияние постепенно уступает место влиянию русской, а через неё и западноевропейской литературы.
Поэзия — огромная часть культуры любого народа. Проза, стихи рождаются на родном языке, вырастают на родной почве. Стихотворение — это суждение автора о жизни, это его высота, профессиональная и гражданская. Очень высок уровень творчества таких поэтов, как Батырай (даргинск.), Бодма Боотван (калмыц.), Коста Хетагуров (осетинск.), Габдулла Тукай (татар.), Гафури Мажит (башкир.).
Фольклор народов россии
... фольклоре» В. И. Калугина, «Русский советский фольклор» под редакцией К. Н. Феменкова, «О русском фольклоре» Э. В. Померанцевой, «Народные русские легенды» и «Народ–художник : миф, фольклор, ... развитие народной поэзии в прошлом, являлось, по словам Н. Г. Чернышевского, отсутствие «резких различий в умственной жизни народа». ... древней культуры и искусства народа. Он ... на территории России, главным образом ...
С биографией и творчеством последнего мы и познакомимся на этом занятии. Кроме того, проследим за тем, как воплотились традиции русской классики в произведениях этого поэта.
2. Выступление уч-ся с индивидуальным заданием. (Биография Гафури Мажита) Гафури Мажит ( Гафуров Габдулмажит), 1880-1934 — основоположник башкирской советской литературы. Родился в деревне Елеем-Караваново Стерлитамакского уезда (ныне Гафурийский район), в семье сельского учителя. В 13 лет остался сиротой. Батрачил, работал на золотых приисках. Писать начал в 1902г. В 1905 принимал участие в студенческих волнениях, распространял листовки, сблизился с революционно-демократическими писателями. Два первых сборника Гафури запретила царская цензура. Над поэтом был учрежден полицейский надзор. За стихотворение «Знать, нет тебя, аллах!» (1915) муллы и баи предали Гафури проклятью. В 1917 вышел сборник революционных стихов поэта — «Красное знамя». М.Гафури — народный поэт Башкирской АССР (1923)
Ъ.Наблюдение над продолжением традиций русской поэзии в творчестве М.Г. ( Слово учителя)
Мажит Гафури, воспитанный на классической литературе, не мог не обратиться в своем творчестве к темам, традиционным для наших поэтов. Это, в 1-ю очередь, патриотическая тема, тема труда, тема поэта и поэзии, роли литературы в жизни человека. А также философская лирика.
Готовясь к сегодняшнему занятию, вы проделали большую поисковую работу. Вам надо было подобрать по данным темам известные вам стихотворения русских поэтов 19 века. Чтобы проследить за тем, как в творчестве М.Г. прослеживаются традиции русской классической поэзии.
-
Анализ стихотворения «Сибирская железная дорога»
Обратимся к стихотворению «Сибирская железная дорога»
а) чтение уч-ся ст. «Сибирская железная дорога» (1902) в переводе А.Ойслендера;
б) определение идейно-тематического содержания (с записью в тетрадях)
Тема: труда, рассказ о строительстве Сиб. ж/д, о её роли в судьбах народов,
населяющих этот край.
Идея: — восхищение трудовым подвигом народа — строителя стальной дороги;
- благодарность великой России — могучей стране, протянувшей свою руку людям, живущим в далеком краю.
Какими изобразительными средствами пользуется автор для создания более ярких художественных образов и передачи торжественности, повышенной эмоциональности?
Эпитеты: в далеком краю, неожиданным гулом, в тумане сыром, великой России, могучей стране, достойною песней.
Метафоры: ладонь протянула, подвиг будет сверкать и гореть.
Олицетворения : Россия ладонь протянула; реки яростью всей задержать над водой, покорившейся доле своей.
Рекомендую прочитать (рассуждение о любимой книге и необходимости чтения)
... отзыва о прочитанном произведении Учитель в силу своего профессионального характера уверен: писать отзыв ... прочитать (рассуждение о любимой книге и необходимости чтения) Сочинение. Рекомендую прочитать (рассуждение о любимой книге и необходимости чтения) Выполнил: Сизоненко Александр Александрович ученик 7 класса. 70-тилетию Великой Победы посвящается… В век ... происходит в конце 19 века, в ночь перед ...
Сравнения : подвиг — словно жемчуг в прозрачной морской глубине.
Гипербола: несметные залежи, никогда не умрет.
Восклицательные предложения передают восхищение тем, что создано народом, восхищение его созидательной силой.
Строение: ст-е делится на 2 части. 1-е 4 строфы повествуют о том, как строилась Сибирская ж/д, с какими трудностями сталкивались строители, как могучая сибирская природа сопротивлялась, не желая покоряться человеку. Последние 4 строфы — это гимн человеку-созидателю и признание величия России — могучей страны. (Чтение последних двух строф)
в) А теперь скажите, в каких известных вам пр-ях русских поэтов 19в раскрывается та же тема. В чем отличие и сходство авторских точек зрений?
Уч-ся: Н.А.Некрасов «Железная дорога».
Тема: труда, но труда подневольного, т.к. Некрасов говорит о том, что ж/дорогу строили тоже «массы народные», но согнанные на работу «беспощадным царем» — голодом.
В ст-ии Некрасова лирический герой спорит с генералом, не желающим признавать, что все материальные ценности, все шедевры создаются народом. (Чтение эпиграфа и III- 3-6 строфы).
Кроме того, у Некрасова нет в стихотворении восхищения Россией как великой страной. Ему больше по душе скромные русские пейзажи, неброская красота русской природы (чтение I части)
-
Анализ стихотворения «Мои книги»
Обратимся к другой теме в лирике Мажита Гафури — теме поэта и поэзии, роли литературы в жизни человека. Эта тема представлена стихотворением «Мои книги».
а) чтение уч-ся стихотворения «Мои книги» (1909) в переводе А.Шпирта.
б) определение идейно-тематического содержания.
Тема : поэта и поэзии, важной роли литературы в жизни человека.
Идея: книги — верные друзья, советчики и помощники в жизни человека.
Тропы : широко представлены положительно окрашенные эпитеты, метафоры, т.к. необходимо утвердить важную роль книг в жизни человека (книги — верные друзья, радостные дни, чудный мир).
Кроме того, большое количество олицетворений, т.к. книги воспринимаются автором как живые, как друзья и советчики ( не надоест им говорить, книги…помогут человеком стать, в жизнь выводят, каждая… честно друга ждет, расскажут, дадут совет).
в) Я предложила вам дома вспомнить стихотворения русских поэтов по этой теме. Какие из известных вам произведений русской поэзии можно считать близкими по идейно-тематическому содержанию к этому стихотворению М.Г.?
-
«Поэзия» Ф.И.Тютчева.
-
«Поэтам» А.А.Фета (чтение стихотворения, частичный анализ)
Тема : обращение к мастерам художественного слова.
Стихотворение «Блажен озлобленный поэт» Якова Полонского: анализ
... никто не может понять при жизни. Только смерть искателя правды заставляет людей по-другому взглянуть на его жизненный путь. Стихотворение «Блажен незлобивый поэт…» никогда не потеряет своей актуальности. ... Он глубоко уважал людей, разделяющих такие взгляды. Одним из них Некрасов считал Н. Гоголя. Откликом поэта на смерть великого писателя стало стихотворение «Блажен незлобивый поэт…» (1852 г.). ...
Идея : восхищение поэтами, их властью над разумом и сердцем человека.
-
«Поэт» М.Ю.Лермонтова.
-
«Пророк», «Арион», «Поэт», «Поэту» А.С.Пушкина Чтение ст-ия «Пророк», частичный анализ)
- Тема: размышление о высоком назначении поэта в жизни.
Идея: утверждение особой роли поэта-пророка («Восстань, пророк, и виждь…») Что объединяет эти стихотворения?
Уч-ся: утверждение важной роли литературы в жизни человека.
[Электронный ресурс]//URL: https://litfac.ru/referat/literatura-narodov-rossii/
-
Анализ стихотворения «Правда»
И еще одно стихотворение М.Г., с которым мы познакомимся сегодня — «Правда». Оно представляет философскую тему в лирике поэта.
а) Чтение стихотворения (1911)
б) Определение идейно-тематического содержания
Тема: размышления о замене моральных ценностей материальными.
Идея: правда жизни не в материальных ценностях, а в следовании моральным принципам.
Тропы: преобладают олицетворения, т.к. поэт представляет правду не как отвлеченное понятие, абстрактное, а как живое существо, способное переживать, печалиться, властвовать, быть гордым. Стихотворение построено на антитезе: правда — золото(=материальные ценности).
в) Философская лирика широко представлена в русской классической поэзии. В стихотворениях каких авторов вы встречаетесь с такими же глубокими размышлениями о смысле жизни, о добре и зле, о любви и ненависти, о вечном7
-
«Моё беспечное незнанье» А.С.Пушкина (чтение)
-
«Телега жизни» А.С.Пушкина (чтение)
-
«И скучно и грустно» М.Ю.Лермонтова (чтение)
-
«Выхожу один я на дорогу» М.Ю.Лермонтова (чтение)
Как вы думаете, остаются ли актуальными, современными эти строки сейчас, несмотря на то, что они были написаны более ста лет назад? Волнуют ли нас сейчас эти проблемы?
-
К какому же выводу мы можем прийти по итогам нашего занятия?
Уч-ся: Независимо от национальности, вечные темы всегда волновали художников слова. Примером этому может послужить лирика Мажита Гафури.
Закончить наше занятие я хотела бы словами М.Горького: «Художественная литература должна наконец исполнить свою планетарную роль — роль силы, наиболее крепко и глубоко изнутри объединяющей народы сознанием общности их стремления к счастью жизни красивой и свободной».
