Культура интелектуального труда (КИТ). Культура интелектуального труда

метки: Культура, Учебный, Интеллектуальный, Умение, Деятельность, Образование, Процесс, Информация

Подборка по базе: , Учет труда и заработной платы, реферат.pdf , Физичесая культура Реферат.docx , Реферат (Физическая культура) Сулейманова З.И.doc , Художественная культура России конца XIX – начала XX веков 1.ppt , Латинский язык без труда.doc , Курсовая- ТП- Оплата труда в условиях отклоняющихся от нормальны , Физическая культура. Лекция 3..docx , Охрана Труда.docx , Семинар 8_Особенности рег. труда женщин.doc

---

КУЛЬТУРА ИНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО ТРУДА

«У образования горькие корни , но сладкие плоды»

Аристотель

Культура интеллектуального труда как психолого-педагогический феномен.

1. Образование как социокультурное явление

2. Особенности обучения в высшей профессиональной школе

3. Организационные формы учебного труда в вузе

«Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить»

Т. Эдисон

Объект – учебная деятельность студента

Предмет – комплекс знаний, умений и навыков, связанных с процессом порождения, трансляции, применения и сохранения результатов интеллектуального труда.

Цель – получить интеллектуальные инструменты (ИИ), необходимые для успешной учебы, для непрерывного самосовершенствования в процессе профессиональной деятельности.

«Умственный труд, едва ли не самый тяжелый.

Мечтать легко и приятно, но думать трудно», К. Д. Ушинский, Для достижения цели:

• знать психолого-педагогические основы работы с текстом

• владеть современными методиками поиска и обработки информации

• уметь подготовиться к лекционным, семинарским практическим занятиям

• читать тексты учебного и научного характера в соответствии с познавательной установкой

• готовить доклады и сообщения учебно-научного характера

• составлять конспекты прочитанных текстов, использовать другие виды записей

• писать контрольные и курсовые работы

Важнейший фактор высокой подготовки – активная деятельность

Студенческий возраст:, Трудности обучения:

Причины неприспособленности:

Национальная культура реферат по культурологии

... двумя культурами - этнической и национальной - довольно велика. История свидетельствует, что формирование национальной культуры нередко ... публики. Массовая культура (лат. massa - ком, кусок) - понятие, которое в современной культурологии связывается с ... культуры (музеев, театров, библиотек и пр.) Элитарная культура Элитарная, или высокая культура создается привилегированной частью общества, либо по ...

• методы и организация обучения

• более сложные формы умственной деятельности

• отсутствие налаженных отношений

• ломка старого стереотипа и формирование нового

Трудности адаптации

• профессиональная

• социально-психологическая

• дидактическая

Вывод:

Высшая школа требует нового типа учебного поведения, более сложных форм умственной деятельности.

Lib.miemp.ru/plan/rio/kult_intelekt_truda_umm_2010.pdf

Зубра А.С. культура умственного труда студента

Симинг М.И. как учится с толком для карьеры с удовольствием для себя.

Семинар

Miemp.ru/ob_universitete/istoriya_i_rukovodstvo/.

Написать эссе (1-2) страницы на тему:

«мои первые шаги студенческой жизни».

Труд и деятельность

Творчество и креатив

Организация учебного труда в вузе

Основные категории:

• федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО)
• основная образовательная программа ВПО (по направлению \ профилю подготовки)
• графи учебного процесса
• базовый учебный план
• рабочий учебный план
• расписание занятий
• формы обучения

Форма обучения – обозначает внешнюю сторону организации учебного процесса , которая связана с количеством учащихся, временем и местом обучения, а также порядком его осуществления.

Формы получения образования:

• в образовательном учреждении в форме очной, очно-заочной (вечерней), заочной
• в форме семейного образования, самообразования, экстерната
• допускается сочетание различных форм получения образования.

Основные виды занятий:

• лекции, практические занятия (семинары, лабораторные работы, практикумы), НИРС, СРП (СРС), производственная практика.

Лекция – это посвящение слушателей в процесс научной работы, приобщение их к научному творчеству, род наглядного и даже экспериментального научения методам работы.

Вузовская лекция – главное звено цикла обучения. Ее цель – формирование ориентировочной основы для последующего усвоения учебного материала.

Лекция в системе традиционного обучения

Цели:

• задаются извне
• одинаковы для всех
• связаны с передачей информации

Содержание

• определяется целями
• системное, логическое расположение материала

Результат: знания-знакомства, знания-копии

Контроль: традиционные формы

Лекция в технологии контекстного обучения

Цели:

• усвоение теоретических знаний в контексте профессиональной деятельности
• формирование готовности к решению профессиональных задач

Содержание:

• системная основа предмета
• проектирование деятельности студента
• учебные задания, моделирующие профессиональную деятельность

Давать «затравку», дрожжи интеллектуальной деятельности.

Лекция закладывает основы научных знаний в обобщенной форме, а семинарские занятия направлены на расширение и детализацию этих знаний.

» Урок литературного чтения как форма реализации личностно ...

... вопроса о личностно ориентированном образовании в начальной школе, требуют дополнительного изучения вопросы: теоретические основы личностно ориентированного обучения младших школьников на уроках литературного чтения; организация урока литературного чтения в процессе личностно ориентированного обучения младших школьников. Анализ ...

Человек образованный – тот , кто знает

Где найти то чего он не знает

Процесс обучения сопровождается и завершается различными формами контроля (проверкой и оценкой уровня учебных достижений).

Студенту – справочник студента – методологические пособия.

Не система образования навязывается человеку, ограничивая его свободу выбора, а человек сознательно выбирает индивидуальную образовательную траекторию в соответствии со своими образовательными потребностями и способностями.

Образование как социальное явление:

Образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, с констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов).

Образовательный процесс – передача и освоение социально-культурного опыта, а также формирование способности к его обогащению.

В современных условиях на первый план выходят требования гармонично развитой личности, которые вытекаю из логики социального и технического прогресса.

Объективная общественная ценность – нравственный, интеллектуальный, научно-технической, духовно-культурный и экономический потенциал любого общества непосредственно зависит от уровня развития образовательной сферы

Основная цель профессионального образования подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного.

Основная функция образования – передавать подрастающим поколениям ценности господствующей культуры.

Образование как социальный институт формирует мировоззрение, выстраивает систему ценностей, конструирует социальную реальность, стратифицирует общество, детерминирует социальную мобильность, социальное здоровье и экзистенциальное самочувствие социальных групп и каждого человека.

Общий вывод:

Образование является общесоциальной и индивидуально-личностной культурной ценностью , так как оно является духовным богатством как личности, так и общества.

Владение культурой интеллектуального труда позволит мне:

• добиться больших профессиональных успехов 1
• тратить меньше времени для решения профессиональных задач 2
• быть интеллектуалом, а не узким специалистом 3
• дороже стоить на рынке труда 4
• более качественно отдыхать 7
• быть интересным для окружающих 5
• уважать самого себя 6

Практическое задание

1. Проведите свое ранжирование компонентов (расставьте номера согласно своим личным приоритета).

2. Изложите содержание пунктов, как вы считаете нужным.

К семинару

Вопросы:

1 профессиональное образование в высшей школе: понятие сущность основные категории

2 организация учебного процесса

Закон об образовании

Закон о высшем и послевузовском проф образовании

«РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ...

... любом учебном предмете . Но главной задачей это является для таких дисциплин, как логика , риторика , , культура общения и собственно культура речи . « В речевой деятельности можно ... общительность. Культура общения обязательно предполагает культуру речи. Культура речи предполагает наличие у ребенка достаточного запаса слов, умение говорить тактично, сохраняя спокойный тон. Овладение культурой речи ...

Вопросы семинарского занятия:

1. Понятие и сущность интеллектуального труда.

2. Значение интеллектуального труда в жизни общества.

3. Смысл интеллектуального (учебного) труда студентов личностно-потребностный и социальный аспекты.

Для рефератов

1. Учебный труд студента как составляющая образовательного процесса.

2. Особенности учебного труда студентов в условиях современной информационно-образовательной среды вуза.

Путь к эффективному обучения лежит через познания себя, своей способности к обучению, процесса необходимого для обучения, наличие интереса и необходимой базы для этого.

Учение есть труд полный активности и мысли.

Учебный труд – это деятельность, связанная с приемом и переработкой информации.

Деятельность – форма отношений к окружающему миру. Деятельность начинается с постановки целей, выработки плана, действия, оценкой и осмыслением процесса.

Учебная деятельность начинается с мотива, плана, исполнением и контролем.

Предметом (содержанием) учебной деятельности развивается сам обучающий.

Учебная деятельность отличается от любой другой деятельности целями и задачами …

Чем отличается учебного

Проект об образовании

…

Тема 4: Общеучебные умения как фактор культуры интеллектуального труда

Учебные вопросы:

1. Общеучебные умения как основа познавательной компетентности студентов.

2. Способы восприятия и обработки учебной информации.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

• КОМПЕТЕНЦИЯ, КОМПЕТЕНТНОСТЬ

• Образованность, уровни образованности

• Общеучебные умения

• Законы памяти

• …

• …

Компетенция

Различают следующие виды компетенции:

Учебно-позновательная – это совокупность умений и навыков познавательной деятельности.

Информационная – это способность самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию.

Содержание и организация проектной и исследовательской деятельности ...

... или межпредметного учебного проекта, направленного на решение научной, личностно и (или) социально значимой проблемы. Для формирования у обучающихся умений и навыков проектирования на уроках русского языка, нужна целостная система. Организация проектно- исследовательской деятельности требует грамотного, ...

Коммуникативная – это владение навыками взаимодействия с окружающими людьми , умение работы в группе. Знакомство с различными социальными ролями.

Компетентность выпуска вуза – проявленные им на практике стемление и способность (готовность) реализовать свой потенциал (знания, умения, опыт, личностные качества и др.) для успешной творческой… деятельности… осозновая… ответственность за результаты этой деятельности, необходимость ее постоянного совершенствования.

Образованность – индивидуально-личностный результат образования, качество личности, которые заключаются в способности самостоятельно решать проблемы в различных областях деятельности, опираясь на освоенный социальный опыт.

Уровни образованности:

Элементарная грамотность –

Функциональная грамотность –

Компетентность – умение решать задачи в различных сферах жизнедеятельности на базе теоретических знаний и личностных качеств.

Компетентностный подход выдвигает на первое место не информированность студента, а умение разрешать проблемы.

Общеучебные умения – это готовность и способность выполнять действия в соответствии с условиями, в которых они осуществляются; это центральное, узловое звено учебной деятельности, которое вну…

Классификация общеучебных умений

1. Учебно-управленческие

2. Учебно-информационные

3. Учебно-логические

Учебно-управленческие умения – это общеучебные умения, обеспечивающие планировании, организацию, контроль, регулирование и анализ собственной учебной деятельности учащимися.

Учебно-информационные умение – это общеучебные умения, обеспечивающие нахождение, переработку и использование информации для решения учебных задач.

ИНФОРМАЦИЯ — это ….

Таким образом, информация – это не просто то, что заключается в книге или докладе, а то новое, что получено из книг или книги или доклада.

Учебно-логические умения – это общеучебные умения, обеспечивающие четкую структуру содержания процесса постановки и решения учебных задач: анализ и синтез, сравнение, обобщение и классификация, определение понтий, доказательство и опровержение, определение и решение…

Вывод Т-4-1

1. Актуальность общеучебных умений обусловлена необходимостью (для учащихся) адаптации к условиям жизни в эпоху «информационного взрыва» — современного стремительного обновления знаний.

2. Общеучебные умения – это универсальные, интегративные способы учебной деятельности, формирования и применения знаний; это

ПРИЕМЫ ЭФФЕКТИВНОГО ЗАПОМИНАНИЯ

• Впечатление

• Повторение

• Ассоциации

Пять чувств, от слуха и до зрения, даются нам для внешнего общенья, а мысль и память внутреннюю службу несут, определяя все решения.

ФОРМИРОВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ...

... деятельности. 4. Исследовать уровень сформированности музыкальной культуры школьников города Калининграда. 5. Разработать программу формирования музыкальной культуры младших школьников средствами концертной деятельности ГУК ... системе общего музыкального образования, целью которого является воспитание разносторонней личности, обладающей не только разнообразными знаниями, умениями и навыками, ...

Первое условие запоминания – необходимо получить глубокое, яркое ВПЕЧАТЛЕНИЕ о том …:

• Сосредоточиться

• Внимательно наблюдать

• Получить впечатление при помощи как можно большего числа органов чувств;

• Прежде всего, получить зрительное впечатление. Оно прочнее. Нервы, идущие от глаза к мозгу, в 25 раз толще, чем нервы, ведущие от уха к мозгу.

Второй закон памяти ПОВТОРЕНИЕ, при повторении имейте в виду следующее:

Не повторяйте текс снова и снова, … возвращайтесь к нему.

Просматриваете свои записи всего за несколько минут до выступления (…).

Третий закон памяти – АССОЦИАЦИЯ

Единственный способ запомнить факт – это ассоциировать его с каким-либо другим фактом

Составить логически связанное це…

Тот, кто больше обдумывает получаемые сведения и устанавливает между ними более тесные взаимосвязи, будет обладать лучшей памятью.

У.Джеймс

Чтобы ассоциировать…

…

Приемы выделения ключевых слов

Умение учиться означает:

становить цели

время и пространство,

вопросы и информация

приемы чтения

осмысливать информацию

диалог, дискуссию

1 блок значение обще учебных умений:

1. Как фактор академической мобильности –

Позволяет студентам комфортно учиться

2. Как фактор повышающий эффективность работы вуза –

3. Как фактор обеспечивающий реализации современной политики непрерывного образования и формирующий профессиональную мобильность личности

1. Когнетивные –

А. перцептивная – умение слушать и слушать и умение наблюдать.

Б. это мыслительных умений – выделять главное, конкретизировать, классифицировать, сравнивать, обобщать, умение переводить и т.д.

В. Мненические – умение запоминать и восприизводить

2. Регуляторные –

А. целеволевые –

Б. базовые

3. Камуникативные

А. информационные, Б. умения в об