Что для меня моя профессия?

Эссе

Эссе. «Что для меня моя профессия?», Всё определяется тем, чего ищешь в жизни,

и ещё тем, что ты спрашиваешь с себя и с других.

С. Моэм

В жизни каждый человек в поиске. Что-то он находит, что-то теряет, что-то в найденном его не устраивает и он продолжает искать дальше, или разочаровывается и направляет свои мысли и усилия в по другому пути.

В моей жизни тоже происходит поиск, череда радостей и разочарований. Что-то в своей жизни я хочу изменить, а что-то в ней уже определено. И одной из определённых навсегда частей моей жизни является моя профессия. Я – учитель. Как мы выбираем профессию? Мы ищем то, что отвечает нашим способностям, стремлениям, желаниям.

Когда-то школьный перейдя порог,, Мы принимали главное решенье., И были тысячи тропинок и дорог,, Но выбор был мной сделан без сомненья!

Делая свой выбор, я хотела делиться своими знаниями с другими, отдавать в мир добро и любовь, хотела получить возможность сделать наш мир лучше. Всё это я нашла в своей профессии. И, работая учителем, я ещё ни разу не пожалела о своём выборе.

Что может лучше быть профессии моей,, Что может столько радости дарить?, Вокруг пытливые глаза детей,, Им знанья надо дать и жизни научить.

Учитель не принадлежит сам себе. Кто-то может сказать: «У меня есть свободное от моей работы время». У учителя такого времени нет. Мысли и тревоги за своих воспитанников, поиск нового и интересного, своя семья, житейские радости и проблемы – вот краткое содержание жизни любого учителя. И это содержание нельзя разделить на две части: на работе и вне работы, они существуют, но не отдельно друг от друга. «Только соучастие в бытии других живых существ обнаруживает смысл и основание собственного бытия» — говорил М. Бубер.

«Как могу научить? Что могу дать? Чем могу помочь?» — эти вопросы стоят перед учителем на протяжении всей его жизни. Я считаю, что учитель должен прежде всего любить детей, и тогда все эти вопросы станут разрешимыми. Научить ребёнка, не поняв его, не осознав, что ему нужно, невозможно.

Когда к тебе приходит класс детей,, За них ты отвечаешь, словно мать,, Что нужно им и что для них важней,, И в каждом надо главное понять.

Я считаю, что обучать надо, ориентируясь на ученика, стараться талант и самобытность каждого ребёнка.

2 стр., 808 слов

Памятка для родителей обучающихся начальной школы «Как научить ребенка писать »

... сочинения, встречающиеся в начальной школе., Как писать сочинение-описание? Методика написания творческой работы в виде описания та же, что и в сочинении ... ребенка. Поэтому любое, даже самое замечательное сочинение, будет заметно учителю, если оно написано взрослыми или списано. 3. Ч тобы научить писать сочинение, ... план сочинения. вступление, основную часть и заключение Вступление Памятка 1. ...

А чему надо учить в современной школе? Ответ на этот вопрос очень обширен и многогранен. Попробую ответить на него хотя бы частично. Я считаю, что в школе ребёнок должен получать знания по учебным предметам и учиться находить их сам. В подтверждение этому я привожу слова Б. Паскаля: «Доводы, до которых человек додумывается сам, обычно убеждают его больше, нежели те, которые прошли в голову другим». Чтобы научить детей, их надо увлечь, привить интерес к учению, учить их смотреть на мир глазами первооткрывателей. «То, что кажется странным, редко остаётся необъяснённым» — считал Г. Лихтенберг. А ещё в школе должны учить учиться, учиться , получая новые знания, и учиться, познавая вокруг мир. «Надо учиться в школе, но еще гораздо больше надо учиться по выходе из школы, и это второе учение по своим последствиям, по своему влиянию на человека и на общество неизмеримо важнее первого.»

Учить этому может только такой человек, который постоянно учится и совершенствуется сам. «Всякое настоящее образование добывается только путем самообразования.» Нельзя обучать других, если не любишь учиться сам.

Так что же для меня моя профессия? Это часть жизни, состояние души, это радость от того, что ты отдаёшь другим и видишь результаты своих трудов в другом человеке, это радость от общения со своими учениками и горечь за их неудачи, которые являются и твоими, и гордость за их достижения, которые тоже частично твои. Сколько усилий, сколько чувств и переживаний каждый день отдаёт учитель. Стоит ли всё это делать? Да, стоит! «То, что стоит сделать, стоит сделать хорошо.» И своё эссе я хочу закончить следующими строками:

Учителем тогда лишь можно быть,, Когда ты жизнь проходишь не одну., Детей любить, им часть души дарить, Всегда в своей профессии смогу!