2. более двух с половиной тысячелетий
3. с 863 г.
4. с 988 г.
2. В центре интересов филологии всегда была (-о)…
1. логика
2. суждение
3. слово
4. морфема
филология
1. любовь к слову
2. малоречивый
3. словоохотливый
4. разговорчивый
филология
1. начале II в. до. н.э.
2. конце III – начале I в. до н.э.
3. V в. до н.э.
4. VIв. до н.э.
5. Филология как практическая деятельность и как практически ориентированное знание возникает на…
1. Западе
2. Востоке
3. Западе и Востоке одновременно
4. Севере и Юге
6. Направление практической деятельности в филологии связано с…
1. работой над письменным текстом
2. изучением фонетики
3. рассмотрением морфемики
4. изучением языка
Составить тесты по темам:
Античная филология
Классическая филология
Комментирование
Стихотворение А. Ахматовой «Прославление писцов»
Доклад
1. Комментирующий метод
2. Формально-логический метод
3. Психологический метод
4. Социологический метод
5. Семиотический метод
6. Культурологический метод
7. Структурный метод
Конспект
1. Сергей Аверинцев. Похвальное слово филологии.
2. Д.С. Лихачев. Об искусстве слова и филологии.
3. Ю.С. Степанов. Слово.
4. Н.А. Николина. Филологический анализ текста
Презентация
Homo loquens как объект современной филологии.
Лабораторная работа
Язык А.С. Пушкина
Функция эпитета «бедный» в поэме А.С. Пушкина «Медный всадник»
Лексические пласты и их художественная функция в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин».
Формирование балльно-рейтинговой оценки работы обучающихся
| № п/п | Вид деятельности | Максимальное количество баллов за занятие | Максимальное количество баллов по дисциплине |
| 1. | Посещение лекций | ||
| 2. | Посещение лабораторных занятий | ||
| 3. | Работа на занятии | ||
| 4. | Контрольная работа | ||
| 5. | Экзамен | ||
| ИТОГО: | 2 зачетных единицы |
Тема 4.Язык как объект современной филологии.
Проблемы языка как объекта филологии в ее истории. Общефилологическая значимость языка на современном этапе развития филологических наук – в связи с задачей изучения древних текстов, «воссоединением языка и литературы» (Р. Барт), специализацией языка в разных сферах деятельности человека, повышением роли проблемы понимания и др.
Естественный человеческий язык: язык как система (Ф. де Соссюр) и как «духовная энергия народа», «дух народа» (В. фон Гумбольдт).
Плодотворность функционального понимания языка для современной филологии. Устройство языка; слово и предложение как основные единицы языка, как системы. Язык в действии; высказывание – основная единица языка в действии.
Естественный язык и другие знаковые системы (параязык, искусственные языки, мифы, фольклор, художественные моделирующие системы и др.).
Аспекты изучения языка в филологии. Филологические науки и дисциплины, изучающие язык как объект филологии. Лингвистика. Гуманитарная семиотика. Филология как совокупность гуманитарных наук и научных дисциплин. Функциональная природа языка, его устроенность и механизмы действия, место в совокупности знаковых систем и его способность взаимодействовать с ними.
Планы практических занятий, Практическое занятие № 1, Цель работы:, Рекомендации к самостоятельной работе
1. Объясните, как становление филологических наук связано со сравнительно-историческими исследованиями в гуманитарном знании? Аргументируйте факт объективности процессов дифференциации в филологии середины XIX– середины XXв.
2. Что такое междисциплинарное ядро знаний в филологии? Каково его значение для развития филологических наук? филологии как отрасли гуманитарного знания?
3. Какие процессы в науке и культуре вызвали складывание новейшей филологии?
4. В чем отличия филологии на новейшем этапе ее развития от «новой филологии»? С чем они связаны?
5. Какие изменения претерпевает общефилологическое ядро филологического знания на современном этапе развития филологии?
6. В двух-трех энциклопедических словарях найдите словарную статью “Филология”. Сопоставьте их содержание. Что общего между ними? Какие различия отметили? Попытайтесь объяснить их.
Содержание работы:
1.Филологическая традиция.
2.Возникновение «научной» филологии.
3.Сравнительно-исторический подход к изучению языка, литературы, фольклора и рождения «новой филологии».
4.История филологии в середине XIX- середине XXв. как история борьбы двух тенденций: к интеграции и дифференциации научного филологического знания.
5.1960-1970-е годы как начало этапа «новейшей», или современной филологии. Человека как центр филологического знания и смысл существования филологии.
6.Самопознание филологии и его роль в развитии филологии как отрасли гуманитарного знания.
Конспект
Практическое занятие № 5, Цель работы:, Рекомендации к самостоятельной работе
Ответьте на вопросы:
homo loquens
2. Истолкуйте суждение В. фон Гумбольдта: «Язык – это мир, лежащий между миром внешних явлений и внутренним миром человека». Какое значение оно имеет для придания «человеку говорящему» статуса объекта филологии?
homo loquens
homo loquens
homo loquens
homo loquens
homo loquens
8. Докажите рассуждениями и фактическим материалом признак активности говорящего (пишущего) и слушающего (читающего).
Какое значение имеет факт активности того и другого для восприятия и понимания текста?
homo loquens
10. По данным словарей (энциклопедических, лингвистических) определите приводимые ниже понятия:
Содержание работы:
1.Внимание к человеку говорящему на разных этапах развития филологии.
2.Повышение коммуникативной активности человека в середине XX– начале XXI в.
3.Языковая личность, творческая личность как базовые понятия лингвистики и литературоведения, стимулирующие разработку категории homoloquens.
4.Важнейшие способности и характеристики человека как homoloquens. Аспекты изучения homoloquensв филологии.
Реферат
1. Место филологии в кругу гуманитарных наук.
2. Структура современного филологического знания.
3. Филология как комментирование текста.
4. Текст как основной объект филологии (3 определения текста).
5. Антропоцентризм в современной филологии.
6. Роль вспомогательных филологических дисциплин (текстология, эпиграфика).
7. Филология в современном обществе.
8. Языковая личность.
Требования к оформлению реферата:
1.Объем работы – 20 000 печ. знаков (В рекомендуемый объём работы не входят титульный лист, план, список литературы и приложения).
1. Шрифт – Times New Roman
2. Размер шрифта – 14
3. Выравнивание текста – по ширине, кроме титульного листа.
4. Междустрочный интервал – 1,5.
5. Отступ: 1,25.
6. Параметры страницы: размер –А4, поля: сверху, снизу – 2 см..
7. Структура реферата:
a) Титульный лист
b) План
c) Основной текст реферата
d) Список литературы (не менее 5 источников)
e) Приложение (не обязательно)
Тест
1. Филология существует…
1. около четырех тысяч лет
2. более двух с половиной тысячелетий
3. с 863 г.
4. с 988 г.
2. В центре интересов филологии всегда была (-о)…
1. логика
2. суждение
3. слово
4. морфема
филология
1. любовь к слову
2. малоречивый
3. словоохотливый
4. разговорчивый
филология
1. начале II в. до. н.э.
2. конце III – начале I в. до н.э.
3. V в. до н.э.
4. VIв. до н.э.
5. Филология как практическая деятельность и как практически ориентированное знание возникает на…
1. Западе
2. Востоке
3. Западе и Востоке одновременно
4. Севере и Юге
6. Направление практической деятельности в филологии связано с…
1. работой над письменным текстом
2. изучением фонетики
3. рассмотрением морфемики
4. изучением языка
Составить тесты по темам:
Античная филология
Классическая филология
Комментирование
Стихотворение А. Ахматовой «Прославление писцов»
Доклад
1. Комментирующий метод
2. Формально-логический метод
3. Психологический метод
4. Социологический метод
5. Семиотический метод
6. Культурологический метод
7. Структурный метод
Конспект
1. Сергей Аверинцев. Похвальное слово филологии.
2. Д.С. Лихачев. Об искусстве слова и филологии.
3. Ю.С. Степанов. Слово.
4. Н.А. Николина. Филологический анализ текста
Презентация
Homo loquens как объект современной филологии.
Лабораторная работа
Язык А.С. Пушкина
Функция эпитета «бедный» в поэме А.С. Пушкина «Медный всадник»
Лексические пласты и их художественная функция в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин».
