Потребности современного человека, побуждающие его к действиям, бывают самого разного характера. Одна часть таких потребностей для удовлетворения требует создания новых продуктов и изобретения новых технологий, организации новых условий жизни, которые ранее никогда не существовали и не были созданы природой. Эта сторона жизнедеятельности человека называется творчеством. Благодаря нему человек возвышается над своей природной основой, так как в процессе творчества он совершенствует свой мир, делает его удобным, безопасным и разнообразным.
В связи с этим выработка новых ценностей приобретает решающее значение. Новые ценности обеспечивают человеку сохранение работоспособности и здоровья. Улучшение жизни без творчества является невозможным.
Готовые работы на аналогичную тему
При этом степень новизны продуктов творческой деятельности может сильно отличаться. Творчество – это не только создание шедевров искусства или совершение великих открытий. Каждый человек является индивидуально неповторимым, но в течение своей жизни он должен освоить часть общечеловеческих знаний и опыта. Овладение навыками и знаниями для человека тоже является творческим процессом. Решение любой задачи, в результате которой создается что-то новое хотя бы для одного человека, связано с творчеством.
Безусловно, творчество высших достижений вызывает наибольший интерес у исследователей. Главным в таком творчестве является выявление самой проблемы, а затем ее решение.
Свойства личности, такие как интуиция, воображение, умственная активность, способность к самооценке и самонаблюдению являются важными для творческой деятельности. без четкого осознания своих навыков и умений, которые основываются на опыте решения каких-либо проблем, творческая деятельность будет невозможной. Творчество способствует сохранению и повышению самооценки, и поэтому оно становится значимым для человека. препятствия на пути реализации творческих планов помогает преодолеть глубокое мышление, критичность и гибкий ум.
Основные этапы творческой деятельности
Современная наука выделяет несколько моделей творческой деятельности, в которых выделяется четыре основных этапа процесса творчества:
Деятельность центра детского творчества
... им инновационных педагогических технологий. Сегодня концепция деятельности Центра детского творчества выстроена в соответствии с социальным заказом ... лет (средний возраст- 12-14 лет) Количество творческих объединений по интересам- 132. Кадровый состав ЦДТ- ... базовых компетентностей современного человека: информационной; коммуникативной; организационной; образовательной. Итак, к 2009 году Центр занял ведущее ...
- сознательное преобразование информации
- формирование идеи в бессознательном
- переход сформированной идем в сознание – озарение
- развитие идеи и формализация.
На первом и последнем этапе происходит логический поиск и преобразование информации, требующейся для формирования интуитивного решения. На втором и третьем этапе происходит иррациональная деятельность сознания. Таким образом, в творческой деятельности тесно связаны противоположные типы мышления.
На первом этапе происходит сознательное преобразовании информации. Человек на этом этапе выбирает актуальную проблему. Как правило, это случается, когда задача не находит своего решения. Человек испытывает психологический дискомфорт, который появляется ввиду возможного снижения самооценки. Чтобы выйти из этого состояния, человек начинает искать возможные варианты решения проблемы, анализирует факты, которые могут оказаться полезными, выявляет проблемы и противоречия, требующие решения. Результатом первого этапа творческой деятельности является большое количество неадекватных решений и большое число нерешенных вопросов.
Малая информационная емкость сознания обусловливает вытеснение появившихся промежуточных образов и понятий, которые характеризуют решаемую задачу с разных сторон, в бессознательное. Начиная с этого момента, возникает второй этап, который связан с взаимодействием сознательного и бессознательного, левого и правого полушарий мозга. На этом этапе происходит мощная активация бессознательного, которая на первых порах не дает желаемый результат. Вследствие этого отрицательные эмоции нарастают, появляется ситуация, угрожающая целостности личности.
Поэтому в данном случае разумно на какое-то время отказаться от поиска решения задачи и сосредоточиться на решении других проблем. Когда сознание человека меньше всего занято поиском решения проблемы и не контролируется личностью, тогда происходит озарение и начинается третий этап творчества. То есть подготовленное на первом этапе левое полушарие мозга распознает правильный образ, возникший в правом полушарии. Отрицательные эмоции исчезают, уходит чувство беспокойства и тревоги. Вместо них появляется сильное чувство восторга и блаженства, отрицательные эмоции сменяются положительными.
На четвертом этапе творческой деятельности найденное решение задачи транслируется в языковую форму, идет экспериментальная проверка истинности этого решения и объяснение полученных результатов. Эта часть работы очень важна и трудоемка. Инсайт является началом продолжительного критического анализа и обоснования полученного решения.
Ключевой предпосылкой творческой деятельности является внутренняя свобода личности, способность освободиться от стереотипов.
Именно способность посмотреть на проблему с необычной стороной является важной основой творческого процесса. Таким образом, творчество связано с умением терпимо относиться к чужому взгляду, даже если он сильно отличается от собственного.
Методы решения творческих задач
Существует большое количество технологий решения творческих задач. В известной русской пословице «Утро вечера мудренее» заключена самая простая и издавна известная из них. Для того, чтобы день был максимально плодотворным, необходимо накануне мысленно к нему подготовиться. Для этого сформулировать проблемы, которые необходимо решить, определить возможные способы их решения. В результате этого бессознательное получит задание, над которым оно будет работать во время отдыха или сна человека. благодаря этому утром можно получить достаточно определенную программу действий.
Методика обучения сочинению на литературную тему: содержание ...
... литературно-критических статей. Этапы: беседа об особ-тях жанра статьи; сопоставление этих двух тем (сопоставление помогает опред-ть аспекты, на ... темы «Революционер ли Базаров?», «Сила и слабость нигилиста (представления о Базарове соврем человека нашего столетия)» и «Решение проблемы ... -я, как сочин.-лит-ный портрет, сочинение-рецензия, сочин.-литературно-критическая статья, сочин.-очерк (или сочин. ...
Были разработаны различные методы коллективного решения творческих задач. Например, метод мозгового штурма пользуется широкой популярностью. Этот метод работает следующим образом: две группы людей – генераторы идей и аналитики — собираются вместе. Ведущий этой встречи определяет проблему и излагает ее, затем генераторы предлагают самые разные варианты идей, а аналитики их анализируют. Примером использования метода мозгового штурма является игра «Что? Где? Когда?», в которой участники всего за минуту находят ответы на довольно сложные вопросы.
