Был осенний серенький день в конце листопада

метки: Предложение, Осенний, Серенький, Листопад, Сочинение, Слово, Автор, Текст

Подобный материал:

• , 351.41kb.
• , 72.6kb.
• , 1383.99kb.
• , 1179.06kb.
• , 109.21kb.
• , 108.6kb.
• , 1053.26kb.
• , 620.47kb.
• , 1142.55kb.
• , 104.25kb.

Часть 2

Прочтите текст и выполните задания А1—А7; В1—В14.

(1)Был осенний серенький день в конце листопада. (2)И на­строение серенькое. (3)Я доехал на трамвае в Тимирязевский парк прогуляться.

(4)Пустынно было в парке и тихо. (5)Только ворона на сухом дереве воевала с куриной костью. (6)И вдруг из леса через дорогу в пяти шагах от меня проследовал заяц. (7)Он не бежал, а тихо подпрыгивал, удостоив меня лишь косым взглядом. (8)Тут же он остановился в двух шагах от меня, поскрёб за ухом длинной зад­ней ногой и тихо-мирно упрыгал в кусты. (9)Эко событие, скаже­те. (10)Однако настроение у меня сразу переменилось. (11)Я шёл, посвистывая, вспоминал зайца, представляя, что он сейчас дела­ет. (12)Дома за чаем опять его вспомнил. (13)И было на душе хо­рошо и тепло.

(14)Явление это обычное. (15)Пойдёшь с рюкзаком за город и, если ничего живого за день не усмотрел, возвращаешься хоть и довольный ходьбой, но всё-таки чувствуешь: чего-то важного не было. (16)Этим важным может быть утка, с треском и кряканьем взлетевшая из-под ног с маленького пруда. (17)Это могут быть увлекательные сцены поединка двух летунов — стрекозы и соро­ки. (18)Или кабан пробежал близко, показывая лишь спину по­верх бурьянов. (19) Или вдруг в бинокль увидел: дятел таскает птен­цам в дуплянку не личинок, а созревшие ягодки земляники. (20)Всё это даёт день пешей прогулки в лес… (21)Всё живое, тесно переплетённое множеством связей, являет собою чудо с названи­ем Жизнь, очень возможно, единственную в бескрайней Вселен­ной, и всякое проявление жизни даёт ощущение радости бытия. (22)Из всех человеческих ценностей главная — сама жизнь с вос­ходом солнца, с облаками, пением птиц, кваканьем лягушек, трюканьем сверчка и шелестом трав. (23)Удалите всё это из жизни или по нерадивости потеряйте (это возможно при варварском отно­шении человека к Природе), и жизнь потеряет краски и главный источник радости. (24)Жизнь в окружении только автомобилей, компьютеров, самолётов, телевизоров, пейджеров станет для че­ловека невыносимой. (25)Впрочем, до этой точки, не заботясь о сохранении живого мира, человек вряд ли и доживёт.

(По В. Пескову*)

* Песков Василий Михайлович (род. в 1930)

Задания А1—А7 выполните на основе анализа содержания прочи­танного текста. К каждому заданию А1—А7 даны 4 варианта от­вета, из которых только один правильный. Ответы на задания А1— А 7 обведите кружком.

А1 Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит от­вет на вопрос «Почему у автора «было на душе хорошо и теп­ло» после возвращения из парка?»

1. В парке автор хорошо отдохнул.
2. Настроение у автора улучшилось от встречи с зайцем.
3. Осенний парк подействовал на автора успокаивающе.
4. В парке автор никого не встретил.

А2 Что автор считает очень важным в походах за город?

АЗ Какое утверждение противоречит точке зрения автора дан­ного текста?

А4 Укажите синоним к слову ПОТЕРЯЕТ из предложения 23.

А5 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово СЦЕНА (предложение 17).

А6 В каком предложении употреблён фразеологизм (устойчи­вое сочетание слов)?

А7 Укажите предложение, в котором содержится метафора.

^ В1 Замените слово ТАСКАЕТ из предложения 19 синонимом. Напишите этот синоним.

В2 Из предложений 14—19 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.

В3 Из предложений 14—19 выпишите слова, правописание при­ставки в которых определяется правилом На конце пристав­ки пишется -3 , если после неё следует буква, обозначающая звонкий согласный.

В4 Из предложений 21—24 выпишите слово, в котором право­писание НН определяется правилом В причастии, образо­ванном от глагола с приставкой, пишется две буквы НН.

В5 В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обознача­ющие запятые при обособленном обстоятельстве.

Впрочем,(1) до этой точки,(2) не заботясь о сохранении живого мира,(3) человек вряд ли и доживёт.

В6 В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозна- чающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинён­ного предложения.

Всё живое,(1) тесно переплетённое множеством связей,(2) яв­ляет собою чудо с названием Жизнь,(3) очень возможно,(4) един­ственную в бескрайней Вселенной, (5) и всякое проявление жизни даёт ощущение радости бытия.

В7 В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозна- чающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинён­ного предложения.

Я шёл,(1) посвистывая, (2) вспоминал зайца, (3) представляя, (4) что он сейчас делает.

^ В8 Замените словосочетание ПЕШЕЙ ПРОГУЛКИ (предложе­ние 20), построенное на основе подчинительной связи со­гласование, синонимичным словосочетанием со связью при­мыкание. Напишите получившееся словосочетание.

^ В9 Из предложения 24 выпишите грамматическую основу.

В10 Среди предложений 4—13 найдите предложение(-я) с обособ- ленным(-ыми) обстоятельством(-ами). Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

^ В11 Среди предложений 21—25 найдите предложения с вводны­ми словами и предложениями. Напишите номера этих пред­ложений.

В12 Укажите количество грамматических основ в предложении 22.

В13 Среди предложений 14—20 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите номер этого предложения.

^ В14 Среди предложений 10—15 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.

Часть 3

Используя прочитанный текст части 2, выполните на отдельном листе (бланке) ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1 или С2.2. Перед написанием сочинения напишите номер задания: С2.1 или С2.2.

С2.1. Ознакомьтесь с мнением Саши и Анны Владимировны о функции лексических повторов в письменной речи. Продолжите речь Анны Владимировны.

«Роль лексического по­втора в книжной речи».

Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте ещё раз текст В. Пескова.

Приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстри­рующих ваши мысли.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложе­ний или применяйте цитирование.

И в ваших сочинениях, и в произведениях писателей лексические повторы могут выполнять разные функ­ции…

Анна Владимировна Саша

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему только на лингвистическом матери­але и/или в общекультурном плане.

Начать сочинение вы можете как фразой, принадлежащей Анне Владимировне, так и собственным высказыванием. Вы можете писать работу от своего имени или от имени Анны Владимировны.

Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

^ С2.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы по­нимаете смысл фразы текста (предложение 24): «Жизнь в окружении только автомобилей, компьютеров, самолётов, те­левизоров, пейджеров станет для человека невыносимой».

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного тек­ста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложе­ний или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.