Первичное ознакомление и беглое прочтение источников, Глубокое чтение и анализ.
5. Результаты изучения литературных источников по каждому вопросу плана оформляются письменно. Формы фиксации прочитанного могут быть разными: составление аннотации, плана текста, тезисов, конспектов, рецензий, рефератов.
Аннотация —, План текста, Тезисы. Составление тезисов.
В толковом словаре дается такое определение.
Тезис : 1) положение, утверждение, требующее доказательства; 2) положение, кратко излагающее научную или практическую идею статьи, доклада, сочинения.
Иными словами, тезис — это положение, отражающее смысл значительной части текста; то, что доказывает или опровергает автор; то, в чем он стремится убедить читателя; вывод, к которому он подводит.
Конспект — это сокращенная запись информации. В конспекте, как и в тезисах, должны быть отражены основные положения текста, которые при необходимости дополняются, аргументируются, иллюстрируются одним или двумя самыми яркими и в то же время краткими примерами. Конспект может быть кратким или подробным. Вы можете сохранить без изменения предложения конспектируемого текста или использовать другие, более сжатые формулировки.
Конспект нужен для того, чтобы:
- научиться перерабатывать любую информацию, передавая ее в сокращенном виде;
- выделить в письменном тексте самое необходимое и нужное для решения учебной или исследовательской задачи;
- упростить запоминание текста, облегчить овладение специальными терминами;
- накопить информацию для написания более сложной работы (доклада, реферата, курсовой, дипломной работы).
Итак, конспектирование является одним из эффективных способов сохранения основного содержания прочитанного текста.
Правила конспектирования
- Сделать в тетради для конспектов широкие поля.
- Написать исходные данные источника, конспект которого будет составляться.
- Прочитать весь текст или его фрагмент — параграф, главу.
- Выделить информативные центры внимательно прочитанного текста.
- Продумать главные положения, сформулировать их своими словами и записать.
- Подтвердить отдельные положения цитатами или примерами из текста.
- Можно выделять фрагменты текста, подчеркивать главную мысль, ключевые слова, используя разные цвета маркеров.
- Объем конспекта не должен превышать одну треть исходного текста.
Реферат — это сжатое изложение основной информации первоисточника на основе ее смысловой переработки. Он строится в основном с опорой на оригинал, поскольку в него включают фрагменты из первоисточника. Это обобщения и формулировки, которые имеются в первичном документе и переносятся в реферат в виде цитаты.
Основные жанры научно-учебных текстов. Культура речевого поведения ...
... материал, содержащийся в первоисточнике. Реферат может быть репродуктивным, воспроизводящим содержание первичного текста, и продуктивным, содержащим критическое или творческое осмысление реферируемого источника. Репродуктивные рефераты, Реферат-конспект, Реферат-резюме Продуктивные рефераты Реферат-обзор Реферат-доклад В структуре реферата любого типа выделяется ...
Учебный реферат
Исследовательская работа начинается с составления учебного реферата. В нем раскрывается суть исследуемой проблемы; приводятся различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.
Этапы работы над рефератом
1. Выбор темы.
2. Подбор и изучение основных источников по теме.
3. Составление библиографии.
[Электронный ресурс]//URL: https://litfac.ru/referat/sochineniya-s-razina-sostavlenie-plana-i-tezisov-otveta-bibliografii/
4. Обработка и систематизация информации.
5. Разработка плана реферата.
6. Написание реферата.
Примерная структура учебного реферата, Титульный лист., Оглавление., Введение., Основная часть., Заключение., Список литературы., Приложение.
Рекомендации к составлению реферата.
1. Реферат следует записывать лаконичным литературным языком, рассчитанным на определенный круг читателей (или слушателей).
2. Не начинайте текст реферата с повторения его названия.
3. Максимально используйте существующую в данной области знания терминологию.
4. При первом применении новых терминов объясните их значение, избегая сложных конструкций, а также предложений, не имеющих прямого отношения к определению термина.
5. Строго соблюдайте единообразие условных обозначений, символов, размерностей и сокращений, оформления цитат и примечаний в сносках.
6. Детальные таблицы, схемы, сложные чертежи, подробные статистические данные или карты лучше помещать в приложении. В тексте реферата дайте их краткую словесную характеристику и сформулируйте выводы, которые следует сделать на основании приведенных материалов.
7. В заключение сделайте краткий вывод по существу реферируемого предмета.
Задания для самостоятельной работы
1. Выберите статью из периодической печати. Составьте план. Используя план как основу, составьте тезисы. Представьте работу в следующей форме:
| План | Тезисы |
Ответьте на вопрос: «Чем тезисы отличаются от плана?»
2. Выберите статью из периодической педагогической печати. Укажите ее выходные данные. Составьте план. Используя план как основу, составьте конспект. Представьте работу в следующей форме:
| План | Конспект |
3. Напишите реферат по интересующей вас теме, используя несколько источников.
4. Составьте библиографический список для той работы, которую вам предстоит выполнять (реферата, курсовой, ВКР).
Оформите список в соответствии с требованиями ГОСТа.
5. Проведите аналитический обзор литературных источников по теме своего исследования:
- что в науке говорится о сущности данного явления;
- что входит в содержание этого явления, процесса (компоненты, звенья, стадии, этапы развития);
- какие направления решения данной проблемы на практике предлагают ученые;
- какие трудности, отмеченные в предшествующих исследованиях, встречаются при практическом решении задачи;
- какие пути совершенствования процесса или изучаемого объекта определены в исследовании.
§ 5. Организация и проведение исследовательской деятельности в области дошкольного образования
В параграфе вы найдете ответы на следующие вопросы:
- какие основные формы организации исследовательской деятельности используются в образовательном процессе?
чем отличаются дипломная работа от курсовой?
какова структура курсовой работы?
чем отличается структура дипломной работы?
Особенности подготовки и проведения исследовательских работ
Исследовательская деятельность обучающихся организуется в разных формах: рефераты, контрольная работа, курсовая, выпускная квалификационная работа (ВКР).
Их общая цель — развитие познавательной самостоятельности специалиста, формирование умений самому приобретать, углублять, творчески перерабатывать и осмысливать профессионально значимые знания. Учебно-исследовательские работы в виде курсовой и ВКР являются видом контроля уровня профессиональной подготовки студентов. Чем же отличаются эти два вида исследования? Вы можете увидеть в сравнительной таблице.
