Портал образования

Модернизация образования поставила перед педагогической наукой и

практикой ряд серьезных задач, нацеливающих на воспитание гуманного,

творческого, готового к диалогу с окружающими людьми человека. В их

решении

особую

роль

призвано

сыграть

искусство,

которое

обладает

мощным духовным и гуманистическим потенциалом.

Ц е л ь ю

работы

является

рассмотрение

вопроса

развития

творческого

потенциала

детей

на

занятиях

художественно-эстетической

направленности в детской школе искусств на примере творческого отчета.

Данная

цель

позволила

сформулировать

задачи

данного

исследования:

Создание

и развитие благоприятной мотивирующей атмосферы в

школе,

обучение

воспитанников

навыкам

с а м о ко н т р оля ,

самообразования, раскрытию

их

собственного

потенциала

и

стремлению к самореализации.

Вовлечение

детей

и

их

родителей

в

активную

творческую

деятельность, предполагающую освоение базовых художественно –

практических навыков.

Развитие коллективного творчества, как одного из самых важных для

мотивации к обучению учащихся.

Объектом

данной

работы

является вопрос

развития

творческого

потенциала

предметом

на

занятиях художественно-эстетической направленности у учащихся.

Актуальность

данной

работы

определяется

тем,

что

развитие

творческого

потенциала

у

детей

способствует

всестороннему

развитию

личности

ребенка,

повышает

возможности

его

дальнейшего

обучения.

Необходимо расширять опыт ребенка, если мы хотим создать достаточно

3

прочные

основы

для

его

творческой

деятельности.

Чем

больше

ребенок

видел, слышал и пережил, чем больше, он знает, и усвоил, чем большим

4 стр., 1537 слов

Развитие творческого потенциала детей в системе дополнительного образования

... опыта развития творческого потенциала детей в системе дополнительного потенциала; 4. указать возможности диагностики уровня творческого потенциала детей. Методы исследования – теоретические: анализ и синтез методической и психолого-педагогической литературы по данной теме работы. Структура исследования – работа состоит ...

количеством элементов действительности он располагает в своем опыте, тем

значительнее и продуктивнее при других равных условиях, будет развиваться

его творческая деятельность.

Необходимость формирования личности, готовой не только к поиску,

обновлению

знаний,

но

и

к

обновлению

мировосприятия

в

целом,

мировоззрения, к смене взглядов продиктована изменившимися социальными

условиями. Одной из форм формирования такой личности является обучение

детей в школе искусств.

Детская школа искусств – это образовательное учреждение, где познание

мира

происходит

через

предметы,

которые

объединяют

в

себе

элементы

искусства, науки и навыки практической деятельности. Учебный процесс

детских

школ

искусств

закладывает

основы

понимания

красоты

действительности и искусства, формирует эстетическое отношение к жизни.

Здесь на первоначальном этапе у детей выявляются музыкальные

творческие способности. А что такое творческие способности. Есть они у

всех людей или у избранных, и если нет, можно ли их развить? Некоторые

считают, что таковыми обладают все люди, без исключения, только многие из

них не задумываются над этим.

Человек сам может в себе воспитать, а скорее разбудить, способность к

творчеству. Это не значит, что убедив себя в том, что ты виртуозный скрипач,

человек возьмет скрипку и заиграет как Паганини. Но попробовать взглянуть

на

окружающий

мир

или

конкретный

вопрос

под

другим

углом

может

каждый человек.

Что же такое творческие способности?

Творческие способности

находить особый взгляд на привычные и повседневные вещи или задачи. Эта

4

способность напрямую зависит от кругозора человека. Чем больше он знает,

тем легче ему взглянуть на исследуемый вопрос с разных ракурсов.

В большинстве случаев творческий человек — это в первую очередь

оригинально мыслящий человек, способный на нестандартные решения.

В

условиях

развития

современной

системы

образования,

проблема

развития творческих способностей, которые составляют основу творческого

потенциала учащихся детских школ искусств, является одной из основных в

педагогике.

Немаловажным условием развития творческого потенциала детей

является создание общей атмосферы комфортности, свободы и увлеченности,

чтобы каждый ребенок сумел познать «радость успеха». Такая задача требует

от взрослого особого внимания.

При выполнении заданий детям могут оказываться разные виды помощи:

кому-то

из

них

достаточно

одобряющей

улыбки,

кто-то

15 стр., 7152 слов

Декоративно-прикладное искусство в работе с детьми начальных классов

... программ. Целью курсовой работы является рассмотреть и проанализировать особенности обучения декоративно-прикладного искусства батика и его воспитательное значение. Глава 1. Декоративно-прикладное искусство в системе ценностей человека культуры 1.1 Истоки и виды декоративно - прикладного искусства Декоративное искусство зародилось при ...

нуждается

в

дополнительных

разъяснениях,

некоторым

нужна

совместная

работа

с

взрослым. В любом случае общение должно строиться таким образом, чтобы

каждый ребенок мог публично порадоваться результату своего собственного

или совместного с взрослым творчества. Дети могут также делиться своими

достижениями

друг

с

другом,

помогать

друзьям,

выполнять

задания

в

группах.

Но создание общей атмосферы комфортности, а также социально-

психологической комфортности возможны лишь при выполнении следующих

условий:

в

первую

очередь

создать

благоприятные

условия

труда

для

педагогов;

вести

кадровую

политику,

построенную

с

учетом

личностных

особенностей педагогов;

обеспечить повышение квалификации, профессиональной подготовки

и переподготовки преподавателей,

расширить спектр специальных

курсов по профессиональной подготовке.

5

способствовать

росту

их

профессионального

мастерства

и

повышения педагогической культуры, мотивационных факторов, т.к.

сам педагог, ощущающий дискомфорт на рабочем месте не может

качественно заниматься творческой деятельностью с детьми.

Только соблюдение этих и других условий позволит развивать

творческий

потенциал,

воображение

учащихся,

формировать

у

детей

способности к содействию, а также быть социально-активным человеком.

Глава I

Особенности работы Детской школы искусств №7 г. о. Самара

Детская

школа

искусств

№7

  • это большой творческий коллектив

преподавателей, воспитанников и родителей, объединяемых общей целью —

нести прекрасное окружающему миру, любовью к музыке искусству.

В настоящее время в школе трудится 23 педагога ДО и обучается 865

у ч а щ и хс я .

Э т о

т р и

с т р у к т у р н ы х

п од р а з д е л е н и я

н а

б а з а х

общеобразовательных школ.

Наличие разных направлений предоставляет выбор в развитии

творческих знаний, умений и навыков ребенка.

Школа работает по пяти направлениям:

1.

Музыкально-инструментальное – фортепиано, баян,

аккордеон, гитара, скрипка, домра (7-17 лет).

2.

Хореографическое отделение.

3.

Изобразительное искусство.

4.

Общеэстетическое

отделение

на

базе

общеобразовательных

школ

по

разным видам искусства.

5.

Вокальное отделение

За 50 лет существования ДШИ №7,

выпускников.

Среди них есть воспитанники педагогического и музыкального училищ,

музыкального

факультета

КГПИ,

Академии

культуры

2 стр., 910 слов

Педагога начальной школы «Моя профессия — учитель»

... добываем знания. Почему учитель именно начальных классов?... А разве можно отказаться от слов: “Вы моя первая учительница, и я Вас буду помнить всю жизнь”, “Вы ... и главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено ...

и

искусства,

6

Самарского педагогического университета факультета ИЗО и ДПИ, Колледжа

сервиса — отделения

дизайна, Московского института сервиса, факультета

дизайна, архитектурного университета – факультета дизайна.

1.1. Кадры

В школе искусств работают, как уже говорилось, 23 педагога, из них

20 педагогов имеют высшее профессиональное образование,

3 педагога среднее специальное.

Высшую категорию имеют 6 педагогов

1 категорию — 8

Без категории – 8

Педагоги

школы

искусств

должны

обладать

высоким

профессионализмом,

под

которым

следует

понимать совокупность

психофизиологических,

психических

и

личностных

изменений,

происходящих в человеке в процессе овладения и длительного выполнения

конкретной

деятельности,

обеспечивающих

качественно

новый,

более

эффективный уровень решения сложных профессиональных педагогических

задач в особых условиях.

Для того, чтобы педагог нашей школы обладал

всеми

этими

качествами,

были

поставлены

задачи,

которыми

руководствуется каждый педагог в своей профессиональной деятельности,

это:

1.

обеспечить максимальную вариативность образовательных программ

дополнительного образования, отражающего изменения в технической,

технологической, научной и культурной сферах развития общества;

2.

совершенствовать

образовательный

процесс

путем

создания

новых

программ,

изучения

и

внедрения

новых

технологий.

(активизировать работу всех отделений в этом направлении).

7

3.

обеспечить повышение квалификации, профессиональной подготовки и

переподготовки

преподавателей,

расширить

спектр

специальных

курсов по проф. подготовке.

4.

внедрение

и

развитие

современных

технологий

в

процессе

образовательной

деятельности

(например,

кейсовое

обучение,

различные формы дистанционного образования и др.);

5.

совершенствовать организационные формы, технологии методической

поддержки образовательного процесса.

6.

презентовать

и

повышать

педагогический

опыт

учреждения

через

активное

участие

в

разноуровневых

12 стр., 5941 слов

Стратегические решения в деятельности организации

... и основана на решении следующих задач: разработка стратегических целей ком­пании; оценка ее возможностей и ресурсов; анализ тенденций в области маркетинговой деятельности; оценка альтернативных путей деятельности; ... Раз­работка и выбор стратегии должны обосновываться обширными исследованиями и достоверными данными. Прежде всего, стратегия большей частью фор­мулируется и разрабатывается высшим ...

конкурсных

мероприятиях

учащихся и педагогов.

1.2. Ресурсы, необходимые для выполнения задач, поставленных для

достижения цели:

Чтобы наиболее результативно решить поставленные задачи, руководителю

необходимо обеспечить ученический и педагогический коллективы всеми

компонентами, посредством которых эти задачи смогут воплотиться. Одним

словом, наличие ресурсов даст ожидаемый результат.

Давайте рассмотрим каждую задачу отдельно:

Задача

№1

Придя

в

школу,

педагог

свою

образовательную

деятельность,

опираясь

на

программу

по

предмету.

Это

типовая

государственная

программа

для

учащихся

музыкальных

школ

или

школ

искусств,

либо

программа,

составленная

им

самим,

на

основе

типовых

программ с индивидуальными особенностями преподавания того или иного

предмета. Учащийся же, соответственно получает основную базу ЗУН, с

помощью которых, развивает свои способности.

В школе существует методическая поддержка, в виде объединений

по предметам. Деятельность методических формирований строится исходя из

целей деятельности учреждения, направлена на повышение качества учебно-

8

Методические объединения ПДО

ТХО

ОНИ

ФО

ЭЦ

воспитательного

процесса,

рост

уровня

профессионального

мастерства

и

квалификации

педагогических

кадров.

Руководители

отделов

высококвалифицированные специалисты, которые осуществляют помощь в

любой методической работе, в том числе и составлении дополнительной

образовательной программы.

МО ФО – методическое объединение ПДО по фортепиано

МО ТХО — методическое объединение ПДО по теоретико-хоровым

дисциплинам

МО ОНИ — методическое объединение ПДО по народным инструментам

МО ЭЦ — методическое объединение ПДО предметов эстетического цикла

Задача

№2

Для

решения

этой

задачи

также

можно

рассматривать

привлечение

педагогического состава высшей школы, которые являются

нашими научными партнерами. Это:

9

МБУ

ДО

«ДШИ

№7″

ПГСГА

Самарское

муз.

училище

Филиал

Московского

пед.

университета

СГАКИ

Задачи №3 и №4

Для решения этих задач руководитель детской школы

искусств

и

методическая

служба

старается

обеспечить

педагогов

всем

необходимым для повышения квалификации:

своевременное обеспечение ИОЧ,

материальная

поддержка

для

прохождения

различных

семинаров

городского уровня

14 стр., 6863 слов

«Динамические структуры данных. Решение задач. Стек. Очередь. Дек»

... памяти называется динамическим. Существуют множество типов динамических структур данных, среди них, такие как стек, очередь, линейные списки, деки, деревья и другие. В некоторых случаях решение задачи эффективней при ... Sn^. Elem; Sn: =Sn^. Next; Dispose; Тема №3: деки. Дек как динамическая структура данных включает в себя характерные особенности очереди и стека. Перемещение в очереди осуществляется ...

дистанционные обучения (материальная поддержка)

достаточное наличие note-book

научное сотрудничество с Центром научно-исследовательской работы

студентов (ЦНИРС) Самарским филиалом

Московского городского

педагогического университета.

Задача

№5

Для

решения

этой

задачи

существует

совет

председателей

методических

объединений,

которые

разрабатывают

новые

формы,

технологии образовательного процесса, привлекая такие внешние ресурсы,

как интернет, СМИ и др.

Задача

№6

Для

решения

этой

задачи,

руководитель

школы

искусств

располагает следующими ресурсами:

материальная поддержка конкурсов различного уровня и статуса

сотрудничество с транспортными организациями (заказ автобусов для

перевоза ученических и педагогических коллективов)

наличие своего костюмера и портного в школе

наконец, сами родители, помогающие осуществить поддержку на

конкурсах, фестивалях, мероприятия

1.3. Формы реализации решения

10

Какие же формы можно использовать для решения этих задач

1.

Открытые уроки,

2.

Мастер-классы,

3.

Семинары,

4.

Творческие мастерские,

5.

Консультации,

6.

Самообразование

7.

Изучение передового педагогического опыта через интернет,

взаимодействие с другими школами искусств.

8.

Создание методических разработок, написание рефератов

9.

Осуществление диагностики образовательного процесса.

10.Концерты раппорты

11.Участие в конкурсах и фестивалях различного уровня

12.Проведение социально-значимых мероприятий

13.Сотрудничество с различными организациями в сфере пропаганды

искусства и культуры.

14.Концертная деятельность с целью повышения своего

профессионального мастерства

Глава II

Достижения воспитанников

«ДШИ №7» — как результат

развития творческого потенциала.

Итак, рассмотрев вышесказанное, можно сказать, что в школе искусств №7

ведется большая работа по развитию творческого потенциала у учащихся.

Результатом

данного

вывода

можно

считать

достижения

воспитанников,

приведем пример за три года.

11

Таблица участия воспитанников «Детской школы искусств №7» в

конкурсных мероприятиях различного уровня

Учебный год, Городской

уровень

Региональный

и областной

уровень

Всероссийский

уровень

Международный

уровень

2015

23

7

63

79

2016

36

3

42

91

2017

46

4

12

76

А также участие в городских социально-значимых мероприятиях

«Детская школа искусств №7», располагающая 50-летней историей

9 стр., 4372 слов

Наличие выделенных противоречий позволяет сформулировать проблему ...

... искусство в графическом дизайне. Предмет исследования – педагогический потенциал орнамента в декоративно-прикладном творчестве и дизайне. Цель курсовой работы – рассмотреть применение орнамента в изобразительной деятельности школьников. Задачи курсовой работы: ... проекте «Наша новая школа», где большое внимание уделяется творческой деятельности детей, развитию их способностей, талантов. Для ...

развития,

имеет

богатые

традиции

образовательной

и

воспитательной

деятельности. Культурно-просветительские акции, проводимые «ДШИ №7»,

пользуются постоянным успехом среди учащихся не только школы, но и

образовательных

учреждений

района,

города.

Участники

мероприятий

отмечают

их

высокое

качество,

продуманность

всех

содержательных

элементов.

Тщательную

подготовку,

яркое,

выразительное

воплощение

идей,

глубокую

нравственную

основу.

Из

года

в

год

педагогический и ученический коллективы принимают участие в городских

социально-значимых мероприятиях. Это:

Городской праздник цветов в Струковском парке, в парке «Дружба»

Концерты ко Дню знаний на площади им. Куйбышева

и в парках

Победы и «Дружба»

Городские репетиции сводного городского хора «Поющие сердца» в

состав

которого

входит

хоровой

коллектив

школы

искусств

«Фантазия».

Мероприятия

по

награждению

участников

летней

оздоровительной

кампании, проводимые в ДК Железнодорожников

12

Концерт в ОТШ ДОСААФ России, посвященный Объединенному Дню

родов войск.

Концерты на открытие и закрытие городского конкурса «Учитель года»

Городской

Рождественский

фестиваль

православной

культуры

и

творчества детей и подростков.

Ежегодный благотворительный Кадетский бал.

Концерт

для

ветеранов

Вооруженных

Сил

Советского

района,

посвященный Дню Отечества в ОТШ ДОСААФ России.

Концерт

на

праздничном

мероприятии,

посвященном

Проводам

русской

зимы

«Масленице»

в

парках

Победы,

«Дружба»

и

на

площади им. В.В. Куйбышева.

Концерт – встреча с призывниками в ОТШ ДОСААФ России.

Социально-значимые

праздники,

посвященные

красным

датам

календаря и многие другие.

2015

2016

2017

44,4

44,6

44,8

45

45,2

45,4

45,6

45,8

46

45

46

46

Количество мероприятий

13

2015

2016

2017

974

976

978

980

982

984

986

988

990

980

990

990

Количество участников

Данные результаты свидетельствуют о стабильности руководства, о

благоприятном

психологическом

4 стр., 1765 слов

Развитие науки в России в XVIII-XIX веках

... развитие отечественной и мировой науки и культуры. 19 ноября 2011 года – знаменательная дата в истории России, 300-летие великого российского учёного и ... к решению задачи, и его имя по праву вписано в историю авиации. 18-19 века были для астрономии ... деятель университетского образования и народного просвещения. Построение геометрии, независимой от аксиомы Евклида о параллельных линиях и заключающей в ...

климате

в

коллективе,

о

том,

что

администрация

школы

создает

условия

для

роста

кадрового

потенциала

педагогического коллектива и развития творческого потенциала учащихся.

Заключение.

14

За

последние

три

года

в

коллектив

влилась

часть

молодых

преподавателей,

среди

которых

студенты

последних

курсов

высших

учебных профессиональных учреждений, только что закончившие ВУЗ, а

также студенты-заочники. Это инициативные творчески увлеченные натуры,

которые

сразу

активно

начали

постигать

нелегкий

труд

педагога

дополнительного образования.

В своей деятельности школа ориентируется на педагога дополнительного

образования, обладающего:

Гуманистическим мировоззрением, признающим в качестве главной

ценности личность ребенка.

Обладающим

высоким

уровнем

профессиональных

и

психолого-

педагогических знаний.

Основами педагогической техники (коммуникативными, творческими,

прогностическими

способностями,

умением

управлять

собственным

эмоциональным состоянием, ораторским искусством и т.д.)

Способностью к высокому уровню эмпатии и самоанализа.

Организация

доступных

форм

психолого-педагогического

просвещения и самообразования внутри «ДШИ №7» рассматривается

нами

в

качестве

важного

фактора

повышения

профессионально-

образовательного ценза каждого члена педагогического коллектива и

развития творческого потенциала учащихся.

Выводы о деятельности и перспектива развития.

«Детская

школа

искусств

№7»

реализует

образовательные

программы

по

предметам

художественно-эстетического

направления.

Создана система управления учебно-воспитательным процессом,

которая

соответствует

современным

требованиям

системы

дополнительного образования.

Администрация

Школы

уделяет